有針對性地加強大學生士兵隊伍建設

●張建程

（本文作者：92383部隊政治委員）

隨著大學生士兵大量走入軍營，如何教育管理好大學生士兵是我們面臨的一個現實而深遠的新課題。

一、針對大學生士兵思維方式活、民主意識強，易存在個性張揚、水土不服問題，在緊貼思想實際、增強思想教育針對性上下功夫。大學生士兵作為士兵隊伍中的特殊群體，有文化素質高、思維方式活等特點。搞好大學生士兵教育，必須緊貼思想特點，堅持以培育當代革命軍人核心價值觀為主線，夯實當好合格兵的思想根基。

（一）克服入伍動機不純問題，著力強化使命職責意識。調查中發現，大學生士兵入伍動機多樣、人生規劃明確。除參軍報國、錘煉素質這個主流外，85%以上的人有以下三種心態：積累資本——希望在部隊入黨、立功、爭取榮譽；尋找出路——來部隊考軍校、提干或留士官；求得實惠——退伍享受地方優撫待遇、彌補高昂學費或安排工作。可以看出，部分大學生新兵存在當臨時兵的想法，把部隊當跳板，只求實現自我價值的最大化，缺乏投身軍營獻身國防、扎根部隊建功立業堅定的思想基礎。對此，要堅持把強化大學生士兵的使命職責意識作為首要政治任務，圍繞理想信念、性質宗旨、職能使命、優良傳統等方面，區分主題、設置專題，持續加大教育力度。要通過專題輔導、討論交流、讀書演講和小討論、小交流、小講壇等多種形式，把大塊時間用實、小塊時間用活，引導大學生士兵自覺履行神圣使命，在保持正確的價值追求和價值取向中不斷強化挑重擔、當先鋒的自覺性。

（二）克服練兵動力不足問題，著力強化

愛軍精武意識。調查中發現，大學生士兵普遍頭腦靈活，具有較強創新精神，愿意從事能發揮特長、容易出彩、較為輕松的工作，對日復一日訓練、站崗、整內務缺乏興趣，有的甚至認為理想與現實差距很大，選擇參軍“入錯了行”。要針對部分大學生士兵在軍營艱苦的工作環境、單調的訓練生活、嚴格的紀律約束面前產生的失落感，及時開展當代革命軍人核心價值觀和革命人生觀教育，堅持在正面教育、鼓舞士氣上下功夫，深入開展“為什么當兵、當什么樣的兵、怎樣當好兵”討論交流，切實把大學生士兵英勇頑強、不怕犧牲的精神培育起來，把積極性、主動性調動起來，引導他們扎根軍營、艱苦奮斗、立志成才。

（三）克服自身定位不準問題，著力強化真抓實干意識。通過調查了解到，大部分大學生士兵都是懷著滿腔熱血從軍報國，志向遠大，希望能夠發揮自身優勢，到部隊建功立業。然而，當一些同志被分配到自己不對口的崗位，或者是被安排從事炊事、勤務等不稱心的工作時，心理落差比較大，認為學非所用、才華得不到施展，不能正確對待任務分工，工作積極性不高，甚至存在消極抵觸情緒。問卷調查顯示，30%大學生士兵對連隊安排的搞衛生、養豬、種菜等工作不理解，認為在浪費時間，沒有把它看作是一種磨礪和鍛煉。要針對大學生士兵入伍思想準備不夠充分、吃苦耐勞意識不夠強的實際，及時開展苦樂觀、得失觀、成才觀教育，幫助他們把參軍入伍的熱情轉化為獻身國防的政治追求，把實現個人價值的“小我”融入部隊建設的“大我”之中。要堅持在實踐中摔打錘煉，大膽交任務、壓擔子，讓大學生士兵在艱苦的崗位磨練中增強克服困難、戰勝挫折的勇氣和銳氣，牢固樹立軍營是學校、處處能成才的觀念，努力為國防事業貢獻力量。

二、針對大學生士兵文化基礎好、接受能力強，易存在心浮氣躁、眼高手低問題，在發揮特長優勢、增強培養使用實效性上下功夫。大學生士兵在文化素養、專業基礎、接受能力等方面有明顯優勢，要通過正確培養使用，切實發揮推動部隊建設“生力軍”作用。

（一）針對自律意識不強問題，堅持嚴格管理與人文關懷相結合。調查中發現，大學生士兵思維獨立，敢于發表見解，敢于展示自己。座談中，有的直言“內務整得再好也不能代表部隊能打勝仗”；有的對部隊不讓使用手機、不讓上網感到不能接受；有的認為隊列訓練、專業學習會了就行了，沒有必要天天搞；還有的認為部隊規矩太多，覺得約束壓抑。當問到“目前對部隊有什么要求”時，65%的人希望“管理上最好能寬松些，工作、生活沒必要搞得那么緊張”。這說明，大學生士兵受社會環境和地方院校教育影響，普遍具有崇尚民主、思維獨立、偏重感性認識等特點。要把握他們的思想心理特點，既要按照普通一兵的紀律標準嚴格要求，又要在真心愛護和關懷上多下功夫，要多做解釋說服工作，糾正壓迫式、家長式管理方法，強化他們對嚴格管理的認同感。要狠抓日常行為養成，堅持紀律面前人人平等，使大學生士兵充分認識到“學歷再高也是普通一兵”。要用欣賞的、發展的眼光看待他們的個性特征，多鼓勵少批評、多贊許少挖苦，多做暖心事，努力幫助他們解決家庭經濟、個人婚戀、成長進步中的矛盾和困難。

（二）針對軍政素質不高問題，堅持發揮特長與崗位練兵相結合。調查中了解到，33%的大學生士兵對我黨我軍的優良傳統和作風知道不多，對我軍的性質宗旨和職能任務了解不深，特別是對黨對軍隊絕對領導的根本制度理解不夠；大部分大學生士兵缺乏體育鍛煉，身體素質較差，高強度的軍事訓練對他們來說是一個不小的考驗。對此，要充分認清大學生士兵來自于社會、成長于學堂、活躍于新時代的特征，引導他們充分發揮文化水平高的優勢，在理論學習、政治教育、軍事訓練中，主動讓他們擔當小教員、小骨干，與其他普通戰士結成幫學對子，共同學習訓練，幫助解決疑難問題，提高部隊教育訓練層次水平。特別要鼓勵他們主動展現個人特長，敢于在連隊展露“身手”、亮出“絕活”，同時還要在日常工作中不斷完善自己，挖掘潛能，鞏固優勢、補好短板，努力讓自身全面發展、全面過硬。

（三）針對優勢發揮不夠問題，堅持分類指導與補齊短板相結合。90%以上大學生士兵對工作崗位的要求是“是否能夠發揮特長”和“能夠有利于成就事業”，擔心專業不對口，影響事業發展。大學生士兵來自不同院校的不同專業，有的理論厚實，有的技術強，如果沒有充分考慮客觀實際和個性特征，搞“一刀切”、“一鍋煮”，不僅難以達到目的，還有可能挫傷積極性。因此，不管是教育、訓練、管理，都要堅持因人而異。根據對象的不同，量身定制“成長套餐”，科學制訂訓練、學習計劃，確保每個大學生士兵既能“吃得飽”，又能“消化好”。要把“啟發式”教育與“填鴨式”教育有機結合，把“開小灶”與“上大課”有機結合，將培養對象區分不同層次進行合理整合，做到科學安排、注重實效。

三、針對大學生士兵工作干勁足、為人處事穩，易存在注重現實、患得患失問題，在立足長遠發展、增強制度機制系統性上下功夫。大學生士兵是部隊建設發展的新鮮血液，他們知識面寬、思維敏捷、思想成熟、接受能力強、積極要求上進，善于創造性開展工作，必將成為部隊建設的中堅力量。充分發揮大學生士兵作用，必須把教育管理制度化、常態化，才能取得事半功倍的效果。

（一）解決學歷高、年齡大與發展空間受限的矛盾，建立完善保留人才機制。從調查情況看，大學生士兵普遍入伍年齡偏大。調查情況看，已畢業大學生占一半左右，年齡集中在22—24歲之間，個別達到了25歲。一些大學生士兵認為，同樣是大學畢業，年齡差不多，但有的是軍官，有的是士官，有人拿工資，而他們卻是義務兵身份，拿幾百塊的津貼，表示心理不平衡。造成這種現象的原因，既有大學生士兵“官”念過濃的問題，但主要還是人才保留機制不夠健全。據了解，大學生參軍可以享受學費補償、考研加分、考軍校加分等一系列優惠政策，但考軍校年齡大、留士官待遇差、想提干名額少等問題是當前大學生士兵考慮最多，也是最影響他們進退走留的問題。所以，必須通過完善保留人才機制，著眼未來士兵將以大學生為主體的發展趨勢，為更多優秀大學生士兵提干創造機會；針對他們多有一技之長的特點，走開大學生士兵選改士官的路子；結合關鍵崗位人才緊缺的實際，鼓勵大學生士兵繼續提高學歷層次；把好退伍關口，避免大學生士兵“來也匆匆，去也匆匆”。

（二）解決期望高、想法多與忠實履行使命的矛盾，建立完善教育引導機制。經調查了解，31%的大學生士兵

過去對軍營一點也不了解，55%的人對軍營的了解主要是通過親友介紹和大眾媒體等途徑。96%的人明確表示想快點踏上提干、轉士官、考軍校的“快車道”。在問到“目前最想干的是什么事”的時候，63%選擇了上網或者用手機。在報效祖國盡義務這個大前提下，隨著部隊現代化建設步伐的加快，不少大學生把部隊當成實現自我發展的舞臺。但是，大學生士兵基本走的是“出家門入校門、出校門入營門”的路線，從以往情況看，有的適應部隊快、干工作勁頭足，越干越好，也有的入伍后后悔不迭、破罐破摔。這啟示我們，要制定完善教育引導機制，抓好中國特色社會主義理論體系宣傳普及，深入開展培育當代革命軍人核心價值觀教育活動，切實解決好“為何當兵、為誰打仗”的問題，幫助他們充分認清學歷高不等于能力高、年齡高不等于威信高、期望值高不等于成功率高，增強投身部隊建設的事業心和責任感。

（三）解決接受快、觀念新與管理模式滯后的矛盾，建立完善訓練管理機制。扎實的文化基礎知識，使大學生士兵具有較強的接受力，大大縮短了訓練周期。67%的人表示大多訓練課目，班長做過示范，跟著練幾遍就可以掌握要領。調查顯示，同一課目訓練，82%的大學生士兵比同期入伍的其他士兵縮短一半以上訓練時間。個別交談中了解到，大學生士兵與班長骨干之間有的出現“倒掛”現象：年齡倒掛，“小”班長管“大”兵；學歷倒掛，班長的文化程度比大學生士兵低；能力素質倒掛，班長除軍政素質稍強外，其他綜合素質相對弱。有的班長骨干擔心，隨著時間推移和對工作的熟悉，有的大學生士兵難免會形成“班長不如自己”的看法，甚至心里瞧不起班長；少數班長骨干在面對大學生士兵時，心中沒底氣、說話不硬氣。大學生士兵接受能力強、思想觀念新，逼著干部隊伍改善素質，逼著士官骨干提高本領，逼著完善訓管機制。在組織條令專業學習訓練時，既要念又要講，讓大學生士兵多學一些、學深一些。可以將大學生士兵分散到不同班排，讓技能學得快、掌握好的大學生士兵擔任“小教員”，既能激發大學生士兵訓練熱情，又有利于發揮其示范帶動作用；將大學生士兵相對集中編班，有利于發揮他們文化層次高的優勢，統一學習進度。要下大力抓好管兵帶兵骨干隊伍建設，幫助提高知識素養、提升帶兵能力，避免管兵帶兵“一刀切”、“一鍋煮”，切實用人格魅力和條令條例征服大學生士兵、帶好大學生士兵。