如何進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)

單慧超

（河北省永清縣劉街鄉(xiāng)中心校，河北 永清 065000）

小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重難點(diǎn).是小學(xué)語文教師感到十分棘手頭痛的課題.也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。因此，作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。在現(xiàn)實(shí)生活中教師怕教作文、學(xué)生怕寫作文是極為普遍的現(xiàn)象。怎樣才能改善這些現(xiàn)狀呢？我談?wù)勎业睦斫狻?/p>

一、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，充分積累寫作素材

教師要幫助學(xué)生全方位、多角度的廣泛搜集素材，讓學(xué)生提高主動(dòng)選擇、分析素材的能力。學(xué)生自己看到、聽到、想到的內(nèi)容豐富了，親身經(jīng)歷的事情多了，并掌握良好的積累方法，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，作文的素材也就多了起來。立足于學(xué)生熟知的生活，就地取材，深入挖掘?qū)懽髟慈W(xué)生們大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的，將豐富多彩、富有特色的校內(nèi)活動(dòng)作為練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生們非常歡迎。學(xué)校每學(xué)年在定期、不定期開展各種文娛、體育、文化等方面的競(jìng)賽活動(dòng)，如：法制報(bào)告會(huì)、歌詠比賽、經(jīng)典誦讀比賽、演講比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。同時(shí)班級(jí)也利用班會(huì)組織讀書交流會(huì)、朗讀比賽等活動(dòng)。學(xué)生參與比賽的激情，比賽中精彩激烈的場(chǎng)面，都深刻的印在腦海里，成為練筆的好機(jī)會(huì)。讓學(xué)生們以別開生面的法制報(bào)告會(huì)、我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)、我們是優(yōu)勝班級(jí)、我的同位等為題進(jìn)行寫作.

二、加強(qiáng)鍛煉，培養(yǎng)寫作興趣

興趣是學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)，學(xué)生只要對(duì)作文寫作感興趣，才能易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)，寫出好作文。

（一）培養(yǎng)興趣要從小學(xué)生熟悉的生活入手。我國(guó)著名教育家葉圣陶說：作文離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)有什么樣的文字。所以說，作為小學(xué)語文教師，必須抓住小學(xué)生熟悉的生活，有意識(shí)地引導(dǎo)他們積極地去感受生活，體驗(yàn)生活，最終表達(dá)生活。可以開展一些有針對(duì)性的鍛煉，例如結(jié)合小學(xué)生好玩的性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些游戲項(xiàng)目，讓學(xué)生在游戲過程中密切注意其他同學(xué)的言行舉止，再組織學(xué)生詳細(xì)描述游戲過程，寫出其中的“有趣事件”、“游戲規(guī)律”、“游戲道理”等。由于每名同學(xué)都親身體驗(yàn)了整個(gè)游戲過程，因此寫作就很容易完成，提高了寫作興趣。

（二）培養(yǎng)興趣要開展經(jīng)常性的課堂練筆活動(dòng)。小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)閱讀課文內(nèi)容經(jīng)常性地開展課堂練筆活動(dòng)，不要單純地為作文而作文，要將作文教學(xué)貫穿并滲透于語文教學(xué)的始終，例如讓學(xué)生結(jié)合課外閱讀文章寫出自己的感受等等，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，逐漸鍛煉寫作能力，培養(yǎng)寫作興趣。

（三）培養(yǎng)興趣要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，教師必須首先樹立學(xué)生的寫作信心，即使學(xué)生的作文寫得不好，也要進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)給予較高分?jǐn)?shù)，可以將寫得不成功的作文修改好后讀給全班同學(xué)聽，以提高其寫作熱情。在學(xué)生作文評(píng)語中應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，即使只是一句話寫得精彩、一個(gè)詞用得形象也要給予認(rèn)可和贊賞。此外，還可以通過將學(xué)生的優(yōu)秀作文當(dāng)作范文進(jìn)行朗誦或展示等形式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

三、注重閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合

閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣，為作文大量?jī)?chǔ)備知識(shí)的能力。一個(gè)學(xué)生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下，知識(shí)心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。大文學(xué)家杜甫曾深有體會(huì)地說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”一個(gè)人如果生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，書本知識(shí)貧乏，寫作時(shí)必然腹空筆澀。實(shí)踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書籍。既可以

繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，擴(kuò)寬知識(shí)面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫作規(guī)律。小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項(xiàng)時(shí)間長(zhǎng)，見效相對(duì)緩慢的工作，需要師生雙方的長(zhǎng)期共同合作，積極參與。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學(xué)生。

四、指導(dǎo)交流，做好作文修改

小學(xué)生擁有基本的寫作能力后，教師還要加強(qiáng)指導(dǎo)交流，使其能夠修改作文，進(jìn)一步提高其書面表達(dá)能力。指導(dǎo)小學(xué)生修改作文可以采用以下幾種方法進(jìn)行：

1.自己邊讀邊修改。讓學(xué)生自己朗讀或者默讀作文兩遍以上，從中找出疏忽和錯(cuò)誤的地方，邊讀邊進(jìn)行修改。

2.同學(xué)互念互修改。讓學(xué)生彼此交換作文進(jìn)行朗讀互念，找出其中問題及時(shí)進(jìn)行修改。教師可以給出一些修改意見，例如：刪除作文中多余的字、詞、句、段；改正作文中的病句；將作文中的不完整句子補(bǔ)充完整；注意各段之間和各句之間的銜接連貫；作文要條理清晰，層次分明；改正作文中的錯(cuò)別字；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用要正確等等。

3.全班同學(xué)交流修改。讓全班同學(xué)集體就某篇作文從內(nèi)容、語句、標(biāo)點(diǎn)使用等各方面共同查找問題，給出修改理由和修改意見，共同提高作文寫作水平。

五、注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫

在作文教學(xué)中，我們還應(yīng)認(rèn)真運(yùn)用好每篇課文的寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫，從而幫助學(xué)生打開寫作思路。當(dāng)然，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行范文指導(dǎo)的過程中，我們應(yīng)教育學(xué)生避免機(jī)械地照搬照抄。仿寫是指仿其文（仿范文部分精言、警句），仿其格（仿范文布局、格式、結(jié)構(gòu)、寫作思路），仿其法（仿范文觀察方法、思路方法）。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)多次的仿寫練習(xí)，掌握了一定的基本方法后，就要鼓勵(lì)他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材，發(fā)展求異思維。如從不同的角度去選材表現(xiàn)同一中心的題材內(nèi)容安排可“先分后總”或“先總后分”，還可按“順序”、“插敘”、“倒敘”去進(jìn)行一題多練。先扶后放，從仿到創(chuàng)，是一個(gè)行之有效的提高學(xué)生作文能力的方法。

總之，生活是創(chuàng)作的唯一源泉，離開生活，寫作就成了無源之水，無本之木，小學(xué)生作文也是如此。教師的作文教學(xué)指導(dǎo)針對(duì)性要明確，指導(dǎo)過程須循序漸進(jìn)，否則無助于學(xué)生觀察、描述能力的培養(yǎng)，也會(huì)造成學(xué)生練習(xí)寫作缺乏成就感，形成對(duì)抗、應(yīng)付、依賴等不良心理。作文教學(xué)要與落實(shí)素質(zhì)教育的要求緊密結(jié)合。