對學員讀書情況的調查與分析

●郭 慧

(武警北京指揮學院,北京 100012)

俗話說“開卷有益”,讀書是獲取知識的重要途徑。學者鄭也夫曾經說過大學的教育要教三件事：怎么讀書、怎么寫論文、怎么思考。那么,學員對讀書的認識是怎樣的、有著怎樣的讀書習慣、喜歡讀什么樣的書呢?為了掌握這些情況,筆者對大學一年級 123名學員關于讀書的意義、閱讀時間和方式及閱讀內容等進行了一次問卷調查。

通過問卷調查得知,在對讀書意義的認可情況方面,學員認為讀書對自己有用,認可度達到 100%。但對具體用途的認識存在分歧,其中選擇增長知識和提高修養的各有 77人,選擇愉悅精神的為 28人,選擇消遣娛樂的為 29人。在閱讀時間和方式上,每天閱讀時間在 1小時以內的為 63人,1小時至 2小時的為 48人,2小時以上的為 12人。在回答平時利用何種媒體進行閱讀時,92人選擇了書籍,46人選擇雜志,36人選擇報紙,22人選擇網絡。對有無讀書筆記這一問題,4人選擇經常寫,63人偶爾寫,56人不寫。在問及影響讀書的主要原因時,認為沒時間讀書的為 85人,占到 69%,不知道讀什么書的為15人。

問卷調查中有關閱讀內容的調查顯示,在喜歡閱讀的書籍種類中歷史、軍事、文學類各占三分之一。對古代作品和現當代作品的選擇問題,喜歡閱讀現當代作品的為 100人,占 81%,喜歡閱讀古代作品的僅為 23人。學員喜愛的作家排名前十名依次為：魯迅、金庸、余秋雨、劉猛 、易中天、巴金、朱自清 、老舍、冰心、郭敬明。喜愛的書籍排名前十名依次為：《三國演義》、《狼牙 》、《品三國》、《圍城 》、《紅樓夢》、《狼圖騰 》、《天龍八部 》、《水滸傳 》、《文化苦旅》、《亮劍 》。

通過對上述數據的分析,筆者就學員讀書問題提出如下建議：

一、要樹立正確的讀書觀

對于讀書的作用和意義,學員認可度達到100%,都認為讀書對自己有用。但有的學員沒有養成讀書的好習慣,讀書范圍小,知識面窄。筆者認為,首先要明確讀書的目的,培養讀書的興趣,讀書不僅可以使我們開闊視野,增長知識,培養良好的自學能力和閱讀能力,還可以進一步鞏固課內學到的各種知識,對寫作能力和認識能力的提高都有極大的幫助。一本好書,可以影響人的一生。著名作家臧克家曾說：“讀過一本好書,像交了一個益友。”讀書對提高個人的道德素質和人文素質也有很大影響。建議在學好專業的同時,廣泛閱讀一些哲學著作、文學名著、史學專著、領導人的著作等,可以幫助學員樹立起正確的人生觀和世界觀。

二、要給學員安排一定的閱讀時間

部隊院校要求統一的管理和嚴格的紀律,也應結合教學特點和學習規律,在時間上適當做一些調整。大學教育應該以自學為主,自主學習能力是大學生應具備的基本素質。教師給予一定的指導,但學什么、怎么學,學習的主動權應在學員手里。讀書是獲取知識的一條重要途徑。大量的閱讀,可以將課外書籍中所獲取的知識和課內的知識融會貫通,形成開放的、立體的知識體系。所以,應針對大學教育的這一特點,實行一種“抓大放小”的管理模式,在部隊統一管理的大前提下,創造一個良好的學習氛圍,有的學員隊規定自習時間不許看課外書,其實這不符合大學教育的特點,應給予學員必要的學習自由和閱讀時間,建立起自主學習的模式。

三、要培養學員良好的讀書習慣

學員喜歡的圖書種類中,歷史、軍事、文學類各占三分之一,既符合一般讀者的閱讀需求,也突出了軍校學員的特點。在教學中,教員除了完成基本的教學任務外,可以結合課程、貼近時代,列出一定數量的書目指導學員閱讀,適當的時候可以通過撰寫小論文的方式,讓學員對自己的閱讀做一個思考和總結,這樣閱讀的效果會更好。還可以借鑒“兩課”做法,課堂學習與課外學習相結合,開辟第二課堂,通過組織專題研究、辯論、演講、講座、文學社團、自辦刊物等活動,拓寬學員的視野,培養學員的讀書習慣。

四、在大學語文教學內容中應體現時代性

前文數據顯示：喜歡閱讀現當代作品的人數占到 81%;在喜愛的作家前十名中,當代作家有金庸、余秋雨、劉猛、易中天、郭敬明,占到 50%。表明學員在讀書上更注重時代感。因此,大學語文在選文上也應做到貼近時代,適量增加當代文學作品,增加能夠體現時代精神的作品,增加時下所關注的熱點話題,比如現代軍事作品、網絡文學、“80后”、“90后”現象等,使大學語文在內容上更具時代氣息,從而為學員提供現實指導。

高爾基說：“書是人類進步的階梯,終生的伴侶,最誠摯的朋友。”讀書的過程不僅是一種精神的享受,更是一種知識的積累,有些書讀后并不能立馬見效,但長期的積累對一個人的長遠發展作用很大。希望學員們在大學期間能夠多讀書、讀好書。