高職高專生理學實驗教學改革初探

劉 平 祝晨瑩 彭軍飛 江西中醫藥高等專科學校（344000）

高職高專生理學實驗教學改革初探

劉 平 祝晨瑩 彭軍飛 江西中醫藥高等專科學校（344000）

生理學實驗教學改革應當注重培養高職高專學生的基本技能，提高探索未知領域的興趣與能力，培養開拓創新的精神和能力，養成團隊合作意識。提高學生的綜合素質以適應社會發展的需要。

高職高專院校；生理學；實驗中醫學

生理學是研究生物機體生命活動（機能）及其規律的一門科學，是生命科學的基石。生理學是我們中醫藥類高職高專院校各專業的核心專業基礎課，在人才培養中起到承前啟后的重要作用，生理學是一門功能學科但它也是一門實驗學科，人體的基本功能大多數是通過實驗或實踐獲得的。實驗教學對于學生理解與掌握所學理論知識、鍛煉思考及分析解決問題的能力以及科學態度的培養、動手意識的形成，有著非常實際的意義。以前，我校的生理學的傳統實驗課教學存在的問題主要是驗證性實驗過多，而綜合性、研究性、直觀性、設計性實驗過少。為了提高高職高專學生綜合素質、創新能力和動手能力，我們對實驗教學進行了改革探索，主要有以下幾方面的經驗。

1 完善教學大綱 改革實驗內容 加強學生基本技能訓練

按照“生理學實驗”課程改革的需要，以及新教學計劃的要求，我們對原有大綱進行了修改。新大綱明確了生理實驗教學不再是以顯示現象、驗證理論為唯一目的，而是以培養學生綜合素質、創新能力和動手能力為主。通過本課程學習，學生應獲得以下知識和能力：①掌握基本生理指標測量方法，如血壓，心音，體溫等；②能獨立分析實驗結果、寫出規范的實驗報告，掌握生理實驗設計的一般原則和方法，并作初步嘗試；③結合臨床實踐和其他學科，開展綜合性實驗，如影響血壓的因素，某些藥物（包括中藥）對生理功能的影響。

2 在不依賴大型儀器設備的情況下開展綜合性實驗和增加直觀性實驗的內容 加深學生對理論的理解

如“刺激與反應”實驗，不用生物信號采集系統甚至不用記紋鼓，也可證明細胞生物電的存在，證明神經傳導的功能；如 “蛙心搏動”實驗，不用蛙心杠桿和生物信號采集系統等大型儀器而直接觀察蛙心搏動和影響因素及藥物的影響。

3 開展實驗設計 加強學生創新能力和團隊協作能力的培養

傳統實驗課教學存在的問題主要是驗證性實驗過多，而綜合性、研究性實驗過少。因此，針對不同專業的課程特點把實驗設計引入實驗教學過程中，以彌補傳統實驗的不足。如ABO血型鑒定實驗，傳統的方法是已知的抗體去測未知的抗原而鑒定血型，改革后告知某一人的血型為A型，讓學生分組討論，以小組為單位設計實驗方案鑒定全班同學的血型。對于中醫學專業的學生，我們讓其自主設計實驗：“各種中藥對心肌生理特性的影響”，在這個過程中，學生學會通過實踐不斷地充實完善自己，提高探索未知領域的興趣與能力，培養開拓創新的精神和能力，養成團隊合作意識。同時又能夠將其所學的中醫、中藥的知識融入的生理學的功能當中，為其今后的臨床中藥的使用打下基礎。

4 開展第二課堂活動 加強學生醫學基本技能的訓練

高職高專以培養“技能型”人才為目標，而醫學中的一些基本的技能操作如：心音聽診、血壓測量、體溫、肺活量測量。要求每個學生必須掌握，而在實驗課中由于時間關系學生操作時間過短，利用第二課堂，讓學生進一步的強化。

5 改革考核辦法 健全學生成績評價體系 全面客觀評價學生成績

實驗課成績評定強調全面性與全程性，通過平時成績、實驗設計和實驗操作考核3個方面評價學生成績。其中平時成績主要針對學生出勤率、勞動衛生、課堂紀律等方面打分。實驗設計的評定主要是考查學生實驗設計的合理性、規范性、創新性，以及學生在實驗中團隊合作精神，對實驗結果的處理、分析、實驗報告的書寫等方面。而操作技能考核學生對操作的正確性、熟練性，是否敢于操作等方面進行評分。

綜上所述，生理學實驗教學改革應當從改革實驗內容、教學方法、考核辦法等方面進行，注重培養高職高專學生的基本技能，提高探索未知領域的興趣與能力，培養開拓創新的精神和能力，養成團隊合作意識。提高學生的綜合素質以適應社會發展的需要。

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[2] 譚春艷,魯洪,王亞南,等.生理學實驗教學改革初探[J].山西醫科大學學報(基礎醫學教育版),2008,4:450-451.

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10.3969/j.issn.1672-2779.2010.10.052

1672-2779（2010）-10-0061-01

2010-03-23）