淺談教師工作中的尊重與喚醒

河南 管淑英

淺談教師工作中的尊重與喚醒

河南 管淑英

教師的職責之一就是傳道，就是教會學生做人的道理，就是塑造靈魂。心服于德而不服于力。一味的嚴責訓斥，往往不能達到教育的目的。將學生視為平等的個體，予以尊重、信任，對有瑕疵的學生給以寬容、等待，喚醒其自尊、自覺意識，培養他們的羞恥感，使學生學會自責，學會自我校正，是教師需要用心和智慧才能做到的大藝術。

尊重；信任；寬容；喚醒

北京四中語文特級教師李家聲說過一句話：世界上最危險的職業有兩個，一個是教師，一個是醫生，前者是塑造靈魂，后者是守護生命。兩者的共同危險在于“誤人”。這句話深深震動了我，也引起了我的深思：作為老師，我們的肩上擔負著極大的責任：如果我們不能盡職盡責，就會誤人子弟。尤其是作為中等職業學校的德育課教師，是和學生的思想接觸最密切，對學生了解最深入的人，可以說直接擔負著引導學生形成健全人格和良好行為習慣的重任。

新的時代，不斷變化的學生，在困惑中的我們該如何去履行自己的責任，擔當起引領學生成長的重任呢？我認為關鍵詞是尊重、寬容與喚醒。

一、由平等引發的尊重與信任是打開學生心靈之門的鑰匙

“人是生而平等的”這句話被無數人引用過，但是在現實生活中，因為幾千年等級觀念和師道尊嚴思想的影響，我們常常無意中把自己置于高高在上的管理者地位，忘記了學生是一個個鮮活的生命，是一個在人格和尊嚴上和我們完全平等的人。也許他們的文化素質不夠高，也許他們缺乏良好的修養，但是，他們仍是人格獨立，精神豐富并渴望被認可和尊重的人。不幸的是我們常常會忘了這樣一個簡單的道理，為了樹立自己的權威，我們學會了板著臉對學生說話，對于我們看不慣的行為，我們會不假思索地訓斥批評學生。這樣做的結果是學生行為上和我們越來越疏遠，內心和我們越來越疏離。甚至我們的高壓激發了學生反抗權威的勇氣，處處和我們對著干，使我們的工作舉步維艱，其直接后果是老師和學生都感到別扭和痛苦。

其實，在師生關系中，學生本來就處于相對弱勢的地位，這時老師如果能處處表現出對學生的尊重和信任，并由此喚醒學生的自尊自愛與自信，其威力也許會遠遠大于訓斥的力量。有了對學生的尊重，教育就有了強大而深遠的影響力。人們常說沒有愛就沒有教育，我認為，沒有尊重也沒有教育。尊重學生不僅是一種美德，是一種大愛，而且是一種交往的藝術。

尊重是民主精神的核心，學會尊重是每個公民必須具備的素養。教育的目的是使人在未來的生活中更有尊嚴。如果我們要使學生懂得自尊，就千萬不要傷害他們的自尊。

但是，面對今天的現實，我們不得不承認，我們中的絕大多數還不習慣將學生看成朋友，并給予必要的尊重。我們信奉的是等級觀念，師道尊嚴、師徒如父子、一朝為師終身為父，總擔心一旦和學生成為朋友，平起平坐，學生就會忘乎所以、得意忘形等。我們常常將青少年剛剛萌生的獨立意識視為大逆不道、逆反心理，甚至品德有問題，精神不健康等。真正的師生關系應當是心靈的朋友，知識的導師。如果教師總是以一幅長者的姿態、家長的姿態、法官的姿態、是非曲直評判者的姿態出現在學生面前，勢必會引起學生的反感。教師應當成為道義的楷模，但不是道義的化身。在今天的社會里，教師不可能對所有的問題都能給出標準答案式的結論。人生的哲學需要學生自己親身去體會和感悟。中國師道尊嚴的傳統賦予了我們太大的權利，以致我們常常忘記了學生是一個活生生的人，而不是一塊有待塑造的玉石，忘記了他們有自己的精神空間，忘記了他們有自己的人格尊嚴，忘記了他們有自己的主觀愿望，忘記了他們有自己的價值準則，這些首先應當給予理解，給予尊重，在理解和尊重的基礎上加以引導。

二、在教育學生時應學會寬容與守望

作為教師，我們常常不能容忍學生犯錯誤。學生一旦犯錯，我們寧可上綱上線，小題大做，猛藥強攻，因為我們始終堅信，小錯一定是大錯的先兆，小小的蟻洞一定會毀掉千里長堤。這種武斷的認識使我們今天的教育缺少大氣、缺少寬容，因而也缺少人性，缺少教育本應當具有的藝術魅力。教育需要寬容，需要等待，需要耐心。但是如何把握寬容的度是一門藝術。青少年犯錯誤就像人患感冒，不是每次感冒都會引發腦炎肺炎，導致癡呆甚至喪命。要相信人的免疫功能，相信人能產生抗體，相信人能夠自愈。當然，這并不是說學生犯了錯誤教師都不要去管。得病是要看醫生的，但看醫生并不是說馬上就要打針吃藥，用醫生的術語來講，先觀察一下，要學會“守望”。教師對犯錯的學生是要做工作的，問題是我們在做工作的時候，是否注意保護學生的尊嚴。當眾訓斥、嘲諷甚至侮辱學生，毀滅學生的尊嚴感，是絕對達不到教育的本來目的的。相反，你越是維護學生的尊嚴，學生就越視你為知己，你的教育就越有效，就越能喚醒人的自覺。自覺就是人的免疫力。

三、教師的任務是“喚醒”學生的自覺意識

自覺意識需要用關愛和鼓勵去喚醒。我曾讀過一篇學生作文：“初中時，我的外語成績不是很好，而當時的老師不是鼓勵而是批評我，使得我對外語更無好感，外語課不過是在混，在中考時也吃了外語的虧。期中考試前不久，老師跟我說，我對外語學習一直很有熱情，成績也還可以，期末一定要干的漂亮點。說真的，聽到那些話，我心里異常激動，那可是我久違了很多年的鼓勵啊！教師的一舉一動都可能影響學生，有時可能是連她自己都不注意的一句安慰或一聲鼓勵，卻可以給予學生莫大的關懷和自信，也許這會影響我的一生。”

自覺意識還可以通過環境熏陶來喚醒。有一個學者曾談到他出國時經歷的一件小事。他們幾個人休息時一起吸煙，等吸完才發現，這里沒有丟煙頭的地方。正在他們張望的時候，一位男子走過來，伸出帶著雪白手套的手，示意他們把煙頭放在他的手里。這位朋友說，從那以后，我們再也不好意思吸煙了。千萬不要小看“不好意思”。其實“不好意思”就是自覺意識的發醒。因為當一個人感到不好意思隨地吐痰、不好意思說粗話臟話、不好意思亂扔垃圾、不好意思大聲喧嘩、不好意思鋪張浪費、不好意思違反交通規則的時候，他就產生了羞恥感，他就懂得了自尊、自愛，人類的美德就要在他身上發芽和生長。“世界上最美的顏色是羞色。”羞恥感是一個人最重要的道德免疫力。

讓我們給予我們的學生應有的尊重，像對待我們的朋友一樣。讓我們對學生更多一些寬容和耐心，像對待我們的孩子一樣。有了尊重寬容與耐心，我們就能夠喚醒受教育者人性深處最美好的部分，從而使我們的教育成為最成功的教育。

（作者單位：洛陽市衛生學校文科教研室）