淺談大學生就業指導工作

淺談大學生就業指導工作

黑龍江 劉樹鵬 張曉龍 許永花

近幾年，隨著高等教育大眾化，大學生就業問題越來越突出，據人力資源和社會保障部2009年3月披露的數據，2009屆高校畢業生有611萬，而2008屆高校畢業生還有100多萬未就業；全國高校畢業生就業率僅為68%。這些數據說明了目前高校畢業生就業的困難，它已成為我國經濟社會發展中的重要問題。

雖然國家作出了一系列鼓勵、促進高校畢業生就業的舉措，各級黨委、政府也開展了多種多樣的推進高校畢業生就業的活動，但畢業生就業難的問題沒有得到根本性地解決。破解目前這種就業困局，需要政府、高校、用人單位乃至全社會都要切實認識、體味、理解畢業生所置身的就業困境和所持有的就業心態，用科學發展的眼光和態度，共同營造畢業生就業的美好春天。

1 畢業生自身就業狀態分析

和其他重大社會問題的產生原因一樣，造成現階段高校畢業生就業難這一局面的因素也包括主客觀兩個方面。單從主觀因素來講，部分畢業生存在著五個方面的不正常現象。

1.1 人生定位方面的困惑

曾幾何時，大學生是令人羨慕的天之嬌子。這種優越的感覺代代延續，雖不斷與時俱弱，但仍占據他們心靈的主導地位。但實際情況是，大學生數量一年多比一年，就業競爭非常激烈，他們認為理想的崗位早已人滿為患，而社會上不時出現的產銷一線空缺崗位又為他們所不齒。結果是，貴為大學生，在家里閑置，在社會漂浮，徘徊又蹉跎。

1.2 自身價值認識上的疑慮

大學生苦讀十幾年，掌握了一定的基礎理論知識，具備了成為真正人才，或特殊優秀人才的條件。只要經過社會實踐鍛煉，就會茁壯成長、成才。但由于多種多樣的原因，他們缺乏實際鍛煉，致使理論很難與實際結合起來，就業本領得不到本質性地提高，作用不能發揮，價值難以體現，淪落為有知識、有文化而不能自食其力的閑人。

1.3 擇業取向方面的無奈

大學生學有所成，迫切希望找到合適的崗位實現就業，發揮作用。由于現實社會中存在著行業、單位、崗位之間的地位、利益等不平等現象，因此，他們勢必會受家庭、社會等世俗觀念的影響，在心目中對就業進行三、六、九等地排位，然后去選擇處于優越地位、根本不考慮競爭比例的高低和成功幾率的大小。對于基本上沒有優勢條件的中小企業提供的用人崗位，他們根本不予考慮，沒有好的工作崗位，他們寧愿坐等。

1.4 來自家庭方面的就業影響

“含辛茹苦四五年，花費家里不少錢，好不容易畢業了，趕快上班把夢圓。”然而，由于就業崗位的不理想，使得許多大學生的夢醒了。條件較好的家長，不愿意自己的孩子到基層一線特別是中小企業工作。家庭條件較差的學生，需要盡快賺錢、緩解家庭經濟壓力，改善家庭生活狀況，所以他們選擇就業最看重的就是薪水的多少。最后因為不專心、不敬業，結果頻繁失業、待業，陷于更加窘迫的境地。

1.5 內在素養方面的缺失

當代大學生在內在素養方面存在著差、虛、浮、低、獨、軟的共性缺失。一是素質較差。大學幾年，知識、能力都無明顯增長，難以適應現實社會競爭的要求。二是規劃較虛。大部分學生在臨近畢業時，才會關注與工作有關的事情，致使個人職業規劃失之為虛，難以落實。三是心態偏浮。部分大學生缺乏艱苦奮斗精神，總想走捷徑，不想從基層做起，從小事做起。四是眼高手低。部分大學生自視甚高，自我堵塞了就業之路。五是心理獨尊。現在的大學生大都是獨生子女，考慮問題、做事只從自己的角度去想，缺乏團隊合作意識。六是精神偏軟。許多大學生缺乏獨立思考、生存和決策能力，怕吃苦，要面子，二十多歲的人難以獨當一面。

2 金融危機背景下的大學生就業指導對策

馬克思主義哲學認為：物質決定意識，客觀制約主觀。上述高校畢業生存在的五方面的問題，雖有其主觀上的不足之處，但更重要的是因為他們受制于現實的客觀環境。改變不合理的就業環境，營造平等祥和的就業氛圍，讓高校畢業生早日投身到社會主義建設事業中去發揮聰明才智，是社會各界義不容辭的責任。

2.1 政府要打造明凈的就業平臺

近幾年來，各級政府狠抓高校畢業生就業創業工作，實施了就業援助等多項就業政策，一定程度上促進了高校畢業生就業工作的開展。這些政策基本上屬于政府行為，解決不了大學生就業的根本問題。因此，各級政府在落實好上述就業政策的基礎上，應集中力量、下工夫去打造明凈的就業平臺。首先，要建立并維護適宜中小企業發展的生存空間。中小企業是吸納勞動力、特別是大學生就業的主體，政府要在資金上給予幫助，在政策上給予扶持，在地位上給予提高，大學生才會樂于到中小企業工作。其次，要建立并維護各方面平等共享的就業政策體系。第三，要確立并維護統一有序的就業渠道。通過靈活、合理、充滿活力的市場機制，保障并促進高校畢業生就業。

2.2 高校要樹立合理的辦學目標

培養人才是高等學校的中心任務，發展科學是高等學校的重要職能，社會服務是高等學校任務與職能的合理延伸與實際應用。高等院校應以培養兩種人才為目標，一種是“上得去”的理論研究型人才，另一種是“下得來”的應用操作型人才，二者結合的人才更好。而現實的情況是，我們的高校教育已脫離社會現實需要，單純地為了學習而學習。為此，必須創新辦學模式，培養有用人才。一是要合理設置專業。二是要轉變培養方式。三是要做好職業指導工作。四是要建立就業工作機制。高校要通過人才市場高校畢業生就業指導服務中心這個平臺，掌握就業信息，獲得就業幫助，實現就業創業。

2.3 用人單位要確立正確的用人思路

用人單位、特別是中小企業要想持續健康發展，必須從單位發展實際需要出發，踏踏實實地、有針對性地吸納、培養一批優秀大學生，解自己所需，為自己所用。一是要以優化單位人力資源結構為目標，重點招聘大學生。使單位人力資源結構得到優化。二是要以提高單位人力資源利用率為目的，合理使用大學生。合理選拔、特別要重視對人才的培養，要有計劃、有目的地對大學生進行崗位技能培訓，建設一支復合型的人才梯隊。三是要以服務社會為宗旨，為高校畢業生提供就業見習崗位。全面地了解他們，物色優秀人才，培養和造就本單位適用的人才。

2.4 大學生要持有明智的擇業觀念

面對競爭激烈的就業市場，高校畢業生必須要樹立明智的擇業觀念，正確分析形勢，真實估價自我，合理規劃未來，做到知彼知己，先就業、后擇業、再創業。首先，要未雨綢繆，早作規劃。要客觀評價和認識自我，對于自己的能力乃至不足與缺陷等都應有準確地判斷，盡量做到與職業選擇相匹配。其次，要“騎驢找馬”，先就業后擇業，逐步積累人際關系，豐富工作經歷，增長實踐經驗，體現自我價值，為以后找到理想的工作打基礎。第三，要勇于自主創業，以創業實現就業。積累經驗，積累人脈，積累財富，穩妥起步，逐步發展，直至成功。第四，要充滿自信，保持樂觀。高校畢業生必須做好應對就業創業困難的準備，理清思路，調整心態，變壓力為動力。自信、勇敢、樂觀地去迎接人生注定的挑戰。

3 結論

我國大學生就業形勢的發展變化給高校及社會提出了新的重大課題，同時這一問題也是我國構建和諧社會中不容忽視的重要的民生問題。作為高校來說，應當以科學發展觀為指導，把這項工作列入重要議事日程抓緊抓好。作為大學生來說，也應充分認識就業的嚴峻形勢，樹立終身學習、奮發圖強、競爭進取的成才意識，勇敢而有準備地面對社會選擇，把自己打造成為不僅能就業，而且能創業的創新型人才。

（作者單位：黑龍江農業職業技術學院）