淺談農村老年教育問題

岑麗平

（慈溪市新浦鎮成人中等文化技術學校，浙江寧波315000）

淺談農村老年教育問題

岑麗平

（慈溪市新浦鎮成人中等文化技術學校，浙江寧波315000）

隨著社會經濟迅速發展和終身學習、終身教育思想的傳播，老年教育作為創建學習型社會，構筑終身學習體系的重要組成部分，在促進人的全面發展，推進社會主義三個文明建設，構建社會主義和諧社會的進程中發揮著越來越重要的作用，因此農村老年教育要以科學發展觀為指導，堅持以人為本，充分發揮鎮村老年學校這個載體作用，通過行之有效的途徑，以提高老年群體素質及生存質量，促進全民終身教育，促進社會的全面進步。

科學發展；老齡化社會；終身教育；老年教育

老年，是人生的必由之路，按照國際慣例，人到60歲即為“老年人”，總人口的10%達到60歲或60歲以上，就稱為“老齡化地區”或“老齡化國家”。據2000年8月全國老齡工作會議提供的數據，1999年，我國60歲以上的老年人口已達1.26億，剛好達到總人口的10%。據全省資料，浙江省早在1987年，60歲及以上老年人口在總人口中的比例為10%，2000年底，浙江省60歲及以上老年人已達580.76萬，占總人口的12.92%。隨著社會經濟迅速發展，人口平均壽命逐年延長，老年人口急劇增長，使我們提早進入了老齡社會，老齡問題已經成為當今世界重大的社會問題。

黨的十六大、十七大把“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”和“發展繼續教育，構建終身教育體系”，作為全面建設小康社會的重要目標，近年來，老年教育作為創建學習型社會，構筑終身學習體系的重要組成部分，在促進人的全面發展，推進社會主義三個文明建設，構建社會主義和諧社會的進程中發揮著越來越重要的作用，越來越受到黨、政府和社會各界的重視和認可，老年教育事業正面臨著難得的發展機遇。抓好農村老年教育，將使農村老年群體在學習型社會中獲得新的知識、擁有更高的人生追求，提高他們的政治思想素質、文化素質和自我保健能力，促進黨在農村方針、政策的落實，促進農民致富和農村經濟的發展，促進社會主義精神文明建設和社會的安定。作為農村成人學校和社區教育中心有責任和義務對開展農村老年教育進行研究和實踐，以科學發展觀統領老年教育發展。

1 充分認識發展農村老年教育的重要性和必要性

“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。”兩千多年前的古人就已經認識到“老而好學”的意義和價值，在建設學習型社會的大背景下，我們要切實提高對發展農村老年教育重要性和必要性的認識。所謂農村老年教育，廣義上是指影響農村老年人的知識、技能、身心健康、思想品德的形成和發展的各種活動；狹義上是指以農村老年人為對象，實施有組織、有目的、有計劃的教育活動，即學校教育。概括地講農村老年教育就是以農村老年人為對象實施的教育活動和農村老年人自行學習的活動，老年教育是“第三年齡教育”，其性質是非學歷教育，是終身教育的重要組成部份，農村老年教育的性質決定農村老年教育的意義。

1.1 建設學習型社會的需要

“十一五”規劃提出“要加快教育結構調整，促進教育全面協調發展，建設學習型社會”。全民終身教育包括全民教育和終身教育，全民教育，就是人人都是受教育者，包括農村老年人；終身教育就是指教育系統為每個人提供一生參與學習的機會，以適應社會發展的需要，包括幼兒教育、基礎教育、高等教育、成人教育和老年教育，因此，農村老年教育是全民終身教育最后階段，是全民終身教育的重要組成部分，是形成學習型社會必不可少的重要環節，缺少了農村老年教育，全民終身教育就是不完整的、不徹底的。

1.2 提高農村老年人生活質量的需要

老年問題是每一個人生活道路上必然要面對的。隨著年齡的增加，生理和心理也會逐漸老化，首先是生理問題，有些疾病如老年人高血壓、心腦血管病、骨質疏松、關節炎、糖尿病、老年性癡呆等老年性疾病呈高發、多發趨勢。農村老年人普遍缺乏相關疾病預防常識，對一些老年病不能早期發現、早期診斷、早期治療以控制疾病發展。其次是老年心理問題，老年人參與生產勞動和社會活動的機會減少，生活環境閉塞，生活內容單調，生活情緒低落，極易引發郁悶、孤獨、失落等心理問題，使老年生活質量下降。農村老年教育能幫助農村老年人提高文化知識水平，增加老年衛生保健常識，促進身體健康，同時，調整老年人的心理狀態，走出家門，主動參加社區文化、娛樂活動，豐富生活內容，正確把握社會發展對老年群體的要求，養成以科學理性和樂觀向上的態度來了解社會、參與社會，融入社會發展之中，適應生活環境變化，有利于提高老年人的身心素質和生活質量。

1.3 建設和諧社會的需要

黨的“十七”大明確提出全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化，努力實現以人為本、全面協調可持續的科學發展，實現各方面事業有機統一、社會成員團結和睦的和諧發展。農村老年人是社會弱勢群體之一，這個群體不僅有物質需求，也有精神需求。他們不僅渴求衛生保健知識，防老抗病、頤養天年的知識，而且也關心國家大事，愿意為國家建設發揮余熱作用，需要不斷學習新知識、新觀念、新方法、新技能，適應新環境、開拓新視野。老年人通過學習和老年群體間的互相交流、激勵，能找到自己的新追求，在家庭和社會生活中發揮積極的作用，對家庭和孩子能起到良好的模范作用；對形成良好的社會道德風尚、振奮民族精神，都能起到很好的示范作用。

2 發展農村老年教育的的基本思路

老年教育是一項特殊的成人教育，與正規的學歷教育相比，有其自身的特點和規律，只有認真探索和研究其特點和規律，樹立“時代教育”的觀念，以時代的發展為導向，不斷拓寬老年教育的新領域，增添老年教育的新內容，開拓老年教育的新思路，才能立足于時代，服務于時代。

2.1 明確的目標定位

以“增長知識、豐富生活、陶冶情操、促進健康、服務社會”作為老年教育的辦學宗旨，結合老年教育所處的社會環境和時代特點，把培養具有現代意識和時代特征的新型老年人作為老年教育的重要教育目標，滿足不同層次、不同愛好的老年人的求學愿望。堅持從實際出發，聯合鎮、村基層老年組織，構建鎮村二級老年教育網絡，求實創新，開展形式多樣的教育培訓活動，教學內容體現政治性、科學性、實踐性、普及性和趣味性，增強老年教育的吸引力。注重“學、樂、為、教”相結合，通過不斷的探索，逐步走出一條較有特色的老年教育的路子，使之規范化、社會化、科學化，從而實現老有所樂，老有所學，老有所為。

2.2 以科學發展觀統領老年教育發展

科學發展觀，第一要義是發展，核心是發人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧，科學發展觀為老年教育事業既指明了方向又提出持續發展的方略。

2.2.1 發展農村老年教育必須始終堅持以人為本的理念。有了這樣的理念，各級領導才會重視涉及民生、實現老有所學、學有所教的老年教育工作，解決發展中的實際問題，為發展提供組織保證。老年教育主要對象是廣大老年人，要推進老年教育的發展，離不開廣大老年學員的積極參與。因此，要根據老年人的年齡、文化基礎、接受能力的差異，要按照“六有”工作要求，著重凸顯老有所學、老有所樂、老有所為三個重要環節，突出“老”字特色辦學，力求貼近時代、貼近社會、貼近老年人，增強老年教育的吸引力、凝聚力。

2.2.2 發展農村老年教育必須統籌兼顧。隨著時代的發展和老年人文化層次的不斷提高，老年人的需求也發生了很大的變化。只有深入調查研究，才能及時把握老年教育的特點和規律，準確定位，統籌兼顧，按需施教。老年教育要在教育內容上，要充分體現政治性、科學性、知識性和趣味性，根據老年人的年齡、文化程度、職業經歷和興趣愛好確定施教內容，突出進行政治文化、時事形勢、藝術修養、養生保健等方面的教育。在教育形式上，要堅持寓教于樂，堅持理論與實踐相結合，以生動活潑、有聲有色、豐富多彩、靈活多樣的教育形式，提高老年教育的吸引力，激發老年人的學習興趣，努力增強教育的針對性、實效性和科學性。在老年教育的社會價值上，要體現老有所為，把學習成果轉化為推進地方經濟建設、推進新農村建設、構建和諧方社會的具體行動上來。

2.2.3 發展農村老年教育要不斷完善運行機制。老年教育要適應“老有所教，老有所學”的要求；要適應終身教育的要求；要適應社區教育的要求，各部門要統籌協調，整合教學資源，形成辦學合力。要完善“學習制度化、管理規范化、活動經常化、形式多樣化、要求標準化”五項工作機制，規范學習制度，按需設課，不斷更新教學內容，拓寬老年教育的辦學思路，要充分發揮鎮老年學校教育主陣地作用，加強鎮村二級老年教育網絡建設，采取“鎮校為龍頭、鎮村聯辦、村村辦校、角落辦班辦教學點”多樣立體的辦學模式，推廣“實用、靈活、情感”的教學內容，采取“開放、自主、實用、愉快”的教育形式，使老年教育得以正常、健康、持續發展。

3 開展農村老年教育的成功實踐

近幾年來，筆者所在單位根據市老齡委、市教育局有關老年教育的要求，充分發揮鎮成人學校的幅射作用，以抓好老年教育作為農村成人教育、社區教育工作的重點之一，加強鎮、村二級老年學校的建設與管理，努力在辦學思想上求創新，在規范化建設上下功夫，在提高辦學實效上探新路，開展“爭先創優”活動，做了一些有益的探索，取得了比較顯著的成效。

3.1 組織健全，加強管理

老年教育是適應人口老齡化發展需要而產生的一項新興教育事業，是與社會的文明進步緊密聯系在一起的。鎮黨委、政府非常重視老年學校的建設與發展，校務委員會由鎮黨委副書記兼校長，鎮老齡委負責人、成校校長任副校長，由離、退休干部、教師若干人為校務委員。同時又成立了有5位老年學員組成的班委會，校務會和班委會經常性商量工作，研究解決實際問題。在上級部門的指導下，學校在改善辦學條件的基礎上，在管理上做文章。在教學過程中，始終做到有計劃、有過程、有總結。學期初，召開校務委員會議，擬定學期教學計劃。根據老齡學員的特點，充分發揮校委會、班委會的作用，依靠老同志自己教育自己，自己管理自己，建立健全一套與老年教育相應的規章制度，其中包括學員守則、點名請假制度、考核評優制度等，使管理工作有章可循。班委會發揮了很好的作用，為老年大學的正常運行提供了保證。全體學員也熱情參與，學員到課率達到85%以上。

老年教育的基礎在鎮級，具有就近、方便等地域性優勢，可聯合鎮老齡委加強對村級老年教育陣地建設的指導，把教育活動的觸角伸到每一個村落，各村修建了老年活動中心，有較好的活動場地，老年教育得于全面拓展。

3.2 注重實效，發揮作用

多年來，根據學員要求，因地制宜設置課程，教學內容與教學形式求“新”，根據形勢發展和老同志的需求，開設時事政治、經濟、老年保健、民樂、戲曲、舞蹈、社會科學、法律常識、花卉種植、太極拳、門球等多樣化課程，不斷增加新的內容，把思想政治教育放在首位，采取多種形式加強對學員思想政治教育。把政治性與科學性、知識性、趣味性和實用性有機地結合起來。為了教學活動的正常開展，精心組織師資力量，聘請有一定專長的同志任教，邀請市老年大學講師團成員、黨政領導、部門干部和資深教師進行時事性、知識性、與趣味性相結合的講課，極大地調動了老年人的學習興趣，為他們樹立新思想、新觀念、跟上時代潮流，為營造學習化社會產生了深遠的影響。

3.3 組建團隊，形成載體

可充分利用現有條件，投入一定的財力物力，開放教學資源，做好服務工作，力爭在活動中做到四個結合：一是集體輔導與個人自學相結合。做到師教徒學、互教互學、取長補短、共同提高。二是抓好培訓與以點帶面相結合。如為了提高隊員的球技和拳術水準，邀請“觀海衛太極拳”創編人鄭國軍傳授拳藝，舉辦太極拳培訓班，還多次參加市老體協等單位舉辦的門球教練、裁判、健身操、柔力球骨干培訓班，目前太極拳四個學習的點共有百人愛好者參加活動。三是請進來與外出聯誼相結合。多次邀請市級及外鄉鎮門球隊來進行友誼賽，以廣交朋友、切磋球技、共同提高為宗旨，開展有益的活動。同時進行回訪交流以增進友誼。四是參加市比賽項目與赴港、杭、臺的賽事活動相結合。近年來筆者所在單位曾三次參加了全市門球等級賽、健身操和柔力球套路比賽，其中有二個項目獲得了三等獎。今年有5位選手赴香港、12位隊員赴杭參賽并獲得佳績。

［責任編輯：黃素華］

Education of the O ld in Rural Areas

CEN Li-ping
（XinpuTown School of Secondary Cultural and Technological Education for Adults，Cixi 315000，China）

With the rapid development of social economy and the extension of life-long learning ideas，adult education，as an important part of the construction of a learning society and life-long learning system，has been playing an important part in promoting the all-round development of the people and the construction of the three types of socialist civilization，and the construction of socialist harmony.Such education should be guided by scientific principles and be humanistic.Full utilization of schools for the old is necessary for the enhancement of the quality and life of them，too.

scientific development;aged society;life-long education;education for the old

G725文獻標志碼：A文章編號：1671-9565（2010）02-094-03

2010-04-28

岑麗平（1972-），女，浙江慈溪人，新浦鎮成人中等文化技術學校助理研究員，主要從事成人教育方面研究。