從感覺(jué)入手培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈感

廣東 黃澤儀

從感覺(jué)入手培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈感

廣東 黃澤儀

舞蹈的教學(xué)應(yīng)從感覺(jué)入手，根據(jù)學(xué)生的心理特征，用最具體、形象、直接的方法培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、音樂(lè)感受能力、表現(xiàn)能力、想象能力和身體協(xié)調(diào)能力，讓她們用心靈去感受舞蹈。心理學(xué)認(rèn)為，感覺(jué)是直接作用于感覺(jué)器官的事物的個(gè)別屬性的反映。舞蹈感就是學(xué)生在舞蹈中對(duì)“味、韻、樂(lè)、情”的理解和表現(xiàn)，將兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才是學(xué)習(xí)舞蹈的根本所在。

感覺(jué)；舞蹈感；挖掘；隨感而舞

舞蹈是一種美的藝術(shù)，有很強(qiáng)的感染力。舞蹈教育作為藝術(shù)領(lǐng)域的一部分，在其他不同領(lǐng)域的交叉融合過(guò)程中發(fā)揮著中介作用。通過(guò)正確的系統(tǒng)化的舞蹈教學(xué)可以發(fā)掘?qū)W生的潛能，塑造學(xué)生健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。

在教育事業(yè)的百花園里，素質(zhì)教育猶如“千樹萬(wàn)樹梨花開”呈方興未艾之勢(shì)，舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在幫助學(xué)生發(fā)展人的全面思維、理解自然和社會(huì)的美、激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛生活的思想感情等方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。

長(zhǎng)期以來(lái)，有些教師只是把舞蹈當(dāng)成一種單純的形體律動(dòng)來(lái)看，而大大忽視了對(duì)學(xué)生舞蹈感的培養(yǎng)，這就在觀念上把舞蹈自身豐富的藝術(shù)本質(zhì)“擠扁了”、“抽空了”。在舞蹈教學(xué)中，有些教師就一味注意學(xué)生動(dòng)作的模仿性、規(guī)范性，而被稱為舞蹈靈魂的感覺(jué)卻沒(méi)有被挖掘、展現(xiàn)出來(lái)。舞臺(tái)上，一個(gè)舞者如木偶般地表演著機(jī)械的動(dòng)作，面無(wú)表情、神態(tài)呆板，那么從演出中就看不到一點(diǎn)藝術(shù)的感覺(jué)、美的體驗(yàn)，而臺(tái)下的觀眾就更難體會(huì)到舞蹈給人帶來(lái)的視覺(jué)上的美的感受，這樣的舞蹈又怎能達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的呢？憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為：舞蹈的教學(xué)應(yīng)從感覺(jué)入手，根據(jù)學(xué)生的心理特征，用最具體、形象、直接的方法培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、音樂(lè)感受能力、表現(xiàn)能力、想象能力和身體協(xié)調(diào)能力，讓她們用心靈去感受舞蹈。

心理學(xué)認(rèn)為，感覺(jué)是直接作用于感覺(jué)器官的事物的個(gè)別屬性的反映。舞蹈感就是學(xué)生在舞蹈中對(duì)“味、韻、樂(lè)、情”的理解和表現(xiàn)，將兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才是學(xué)習(xí)舞蹈的根本所在。

一、味

指舞蹈種類的風(fēng)格特色。各類舞蹈有著不同的風(fēng)格特點(diǎn)，其動(dòng)作的一招一式有的是經(jīng)過(guò)上百年的錘煉才加以提煉出來(lái)，強(qiáng)調(diào)“原汁原味”、“別具一格”有明顯的民族性和地域性。味一定要學(xué)得純正，這就要求教師把舞蹈味挖掘出來(lái)，讓學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)。例如，在教授學(xué)生《西班牙斗牛士》時(shí)，其舞蹈奔放、熱烈中帶有幾分野氣，如果讓學(xué)生一味模仿，學(xué)生體會(huì)不到西班牙舞的這一特點(diǎn)，表演起來(lái)不倫不類。我認(rèn)為，在簡(jiǎn)單講述其舞蹈特點(diǎn)后，主要從動(dòng)作感覺(jué)上加以挖掘。如：“手形”感覺(jué)每一個(gè)手指都充滿了力量；“步伐”感覺(jué)腳在劃著地面拖著走；“跳躍”感覺(jué)像火山爆發(fā)一樣原地拔起；“奔跑”感覺(jué)在迎著風(fēng)；“神態(tài)”要感覺(jué)自己是最勇敢的人。這樣，一個(gè)活脫脫的勇敢的西班牙斗牛士出現(xiàn)在人們面前。同時(shí)，再?gòu)囊魳?lè)旋律到節(jié)奏特點(diǎn)，從人文風(fēng)俗到性格特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)西班牙進(jìn)一步了解，真正感覺(jué)到了西班牙舞的味道，也把自己當(dāng)成了西班牙斗牛士。

教一種舞蹈不僅要教會(huì)動(dòng)作，同時(shí)要使學(xué)生感覺(jué)舞蹈的民族性格、地區(qū)的特點(diǎn)、時(shí)代的特征、動(dòng)作的內(nèi)涵等，把味灌注到具體的舞蹈動(dòng)作中，使學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)、提高了學(xué)生的審美能力，學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西。

二、韻

指在舞蹈動(dòng)作規(guī)范的基礎(chǔ)上的協(xié)調(diào)感覺(jué)，就是要掌握動(dòng)作快慢的性質(zhì)特點(diǎn)，用力的時(shí)間火候、運(yùn)動(dòng)路線、呼吸與動(dòng)作起伏一致、頭眼軀干四肢都要配合好，整個(gè)舞蹈順暢，自如優(yōu)美，必須有內(nèi)在感受。

有許多學(xué)生在初學(xué)某個(gè)動(dòng)作時(shí)常常不協(xié)調(diào)，動(dòng)作不但不美而且看起來(lái)做起來(lái)都別扭。如果從感覺(jué)入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、講解，孩子們就容易理解了。例如，在學(xué)生最初接觸舞蹈時(shí)最簡(jiǎn)單的是站立的姿勢(shì)，如果單純的要求學(xué)生“抬頭、收腹、壓肩……”學(xué)生會(huì)顧此失彼，動(dòng)作生硬而收不到好的效果，也違背了舞蹈美的要求。那么我們?cè)囍鴱母杏X(jué)的角度來(lái)啟發(fā)學(xué)生：“感覺(jué)好像頭頂天花板”“有一種向上的感覺(jué)”等，那么一切都能迎刃而解，舞蹈感立即體現(xiàn)在孩子們的身上和自信的臉上。

學(xué)生在教師的語(yǔ)言中體會(huì)到了舞蹈的樂(lè)趣，先找感覺(jué)后學(xué)動(dòng)作就不會(huì)覺(jué)得枯燥，學(xué)習(xí)舞蹈變成了一件有趣、容易的事情。學(xué)生能夠準(zhǔn)確的把握每個(gè)動(dòng)作的“發(fā)力點(diǎn)”的力度與幅度變化，即常說(shuō)的“法兒”，有了這個(gè)“法兒”舞起來(lái)也就有神韻了，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在感受能力、身體協(xié)調(diào)能力也起著重要的作用。

三、樂(lè)

在舞蹈教學(xué)中，教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，不能把音樂(lè)當(dāng)成單純的伴奏。不僅要教會(huì)學(xué)生舞蹈動(dòng)作，而且要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)逐步了解音樂(lè)世界，提高音樂(lè)素質(zhì)，幫助學(xué)生發(fā)揮想象力和表現(xiàn)力。奧爾夫認(rèn)為“語(yǔ)言、舞蹈、音樂(lè)是一個(gè)不能分離的行為，三者同出一源，密切相聯(lián)。”

在學(xué)習(xí)一個(gè)舞蹈之前，讓學(xué)生先去感受音樂(lè)。“你看到了什么？”“你好像在干什么？”“情緒如何？”充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，邊聽邊加以分析。例如：試試讓學(xué)生聆聽描繪草原萬(wàn)馬奔騰的音樂(lè)，在教師的啟發(fā)下，學(xué)生能夠感覺(jué)到草原的遼闊，快馬的馳騁，并以動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，這時(shí)他們已經(jīng)把音樂(lè)和舞蹈合二為一了。如果學(xué)習(xí)動(dòng)作之后再讓學(xué)生合樂(lè)表演，那么動(dòng)作韻律與音樂(lè)就能融會(huì)貫通，絲絲入扣。學(xué)生能夠用舞蹈動(dòng)作來(lái)表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，就能做到“聞樂(lè)起舞”。

四、情

不論什么藝術(shù)種類，它的表現(xiàn)力都離不開情，有情才有血有肉。舞蹈是純粹的形體藝術(shù)，要培養(yǎng)學(xué)生有舞蹈感。有情就是要說(shuō)話，用手、用腳、用眼睛，不僅用臉部表情，身體其他部分也同樣重要，也就是用“肢體語(yǔ)言”去表情達(dá)意，去說(shuō)話。

情的出發(fā)點(diǎn)是感覺(jué)，內(nèi)心有感才洋溢出情。教師的任務(wù)就是挖掘?qū)W生內(nèi)心的情，在舞蹈中表現(xiàn)出來(lái)。日常生活中常伴有大量下意識(shí)動(dòng)作，如聳肩、眨眼、撒嬌時(shí)的搖肩擺臂等，具有一定特色。舞蹈中的許多動(dòng)作就是這些狀態(tài)采擷出來(lái)加以提煉、夸張的。如果學(xué)生體會(huì)不到情的表達(dá)，就可以讓其去找生活中的感覺(jué)。例如，在小舞劇《洗衣歌》中，飾演小卓嘎的孩子對(duì)舞蹈中的情節(jié)表演表現(xiàn)不出來(lái)，動(dòng)作很美，但是情不夠。通過(guò)讓學(xué)生在生活中找“焦急”的感覺(jué)，找“有了好辦法之后喜出望外”的感覺(jué)，真正體會(huì)到了再用在舞蹈中，這時(shí)，一個(gè)聰明、善良、頑皮的小卓嘎展現(xiàn)在人們面前，再也不是生硬的表演了，這樣便培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表現(xiàn)能力。這大概就是“有感而發(fā)”吧！

感覺(jué)，是舞蹈的靈魂，只有從感覺(jué)入手培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈感才能使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美，才能打開身心，隨感而舞。

（作者單位：汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院）