試論高職高專學校基礎會計教學的創新教育

王璐莎

高職高專學校基礎會計教學的創新教育對培養具有高技能的復合型應用會計人才的作用是不可替代的。學好《基礎會計》課程，對提高會計人員的執業素養以適應未來日趨激烈的競爭起著至關重要的作用，高職高專學校培養應用人才的辦學理念決定了基礎會計教學創新教育必須在教學實踐中加以推廣。使學生牢固掌握會計基本理論和基本方法并能熟練地運用于工作實際，是高職高專學校《基礎會計》課程的目的。圍繞這個目的，本文分析了高職高專學校基礎會計教學創新教育的重要性，發現創新教育已經日益成為制約高職高專學校基礎會計教學成敗的關鍵。因此，以創新教育為突破口，全面推進高職高專學校基礎會計教學成為提高基礎會計教學質量的重要措施。

一、高職高專學校基礎會計教學創新教育的重要性

創新教育對高職高專學校基礎會計教學是非常重要的，在新形勢下，高職高專學校基礎會計教學面臨新的挑戰，如何做好高職高專學校基礎會計教學的創新教育是擺在每一個高職高專學校基礎會計教育工作者面前的艱巨任務。一個國家的創新教育水平不僅代表著國家教育的發展狀況，而且代表著國家人民的整體發展水平，隨著社會發展的水平不斷提高，人們更加注重基礎會計教學的創新教育。培養合格的財務會計人員，更好地經濟建設服務，是高職高專學校基礎會計教學的主要任務，因此，在高職高專學校引入創新教育對全面建設小康社會的進程起著重要的作用。本文認為,做好高職高專學校基礎會計教學的創新教育既是高職高專學校健康發展的需要，也是適應基礎會計教學改革的新要求，為社會培養實踐性、應用型會計人才的需要。基礎會計教學的創新教育要求從學生個體需求出發，從加強教學活動的監控角度選擇有效的導學方式、從而達到掌握基礎會計教學資源、創新基礎會計教學模式、為社會培養合格會計人才的目的。

二、高職高專學校基礎會計教學的創新教育的措施

1.針對高職高專學生的特點開展基礎會計教學的創新教育。教育部教高[2006]16號文件指出：“高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型，肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命”。高等職業教育作為我國高等教育的有機組成部分，其作用是不可忽視的。然而，高職高專學生文化基礎相對薄弱、自學意識相對較差、學習主動性、積極性不高的特點使他們在《基礎會計》的學習過程中容易滋生厭學情緒和畏難情緒，再加上高職高專學生以自我為中心、集體意識較差的個性，為基礎會計教學教學增加了的難度。傳統的基礎會計課程教學模式既不能適應高職高專學生的特點，又不能適應《基礎會計》為社會培養實踐性、應用型會計人才的需求，因此，必須針對高職高專學生的特點開展基礎會計教學的創新教育，立足于教學內容，從創新教學方法，改進教學手段等方面入手進行基礎會計教學模式創新與實踐。

2.加強對高職高專學校基礎會計教學活動的監控。加強對高職高專學校基礎會計教學活動的監控，適時取得基礎會計教學的第一手資料，是衡量高職高專學校基礎會計教學的創新教育成果的有效途徑。這個監控過程是對基礎會計教學活動整個階段的監督和控制，不但包括日常遠程的學習活動，而且包括對高職高專學生的考核，比如進行面授輔導簽名，查閱學習筆記，控制上網時間，記錄小組活動等方面。通過一系列的監控措施，督促高職高專學生及時向學校反饋學習情況，掌握學習進度和對《基礎會計》課程的掌握程度，了解學生階段性學習成果，并針對學生個體的具體學習情況開展有針對性的輔導教育，有效防止遠程教育學生平時不努力，考試搞突擊的惰性學習方式，不斷提高學生的學習質量。

3.創新高職高專學校基礎會計的教學方法。創新高職高專學校基礎會計的教學方法是實現高職高專學校基礎會計創新教育的重要途徑。在教授基礎會計時，要以學生為主體，充分調動學生的思維和積極性，自主進行研究討論，實現學生和教師的互動，合理利用多媒體教學、課件演示、板書提示和實物展示等教學手段，借助靈活多樣的形式，吸引學生注意力，達到創新教育的效果。

總之，創新教育已經日益成為高職高專學校基礎會計教學的核心，基礎會計教學的成敗，很大程度取決于創新教育的開展。加強對高職高專學生的創新教育已經成為廣大高職高專學校基礎會計教育工作者神圣的歷史使命。因此，只有以創新教育作為高職高專學校基礎會計教育的突破口，培養高職高專學生的創造性思維能力，不斷加強對高職高專學校基礎會計教師創新教育的培訓，在提高教育者創新教育培訓，培養教育素養的基礎上，才能完成歷史賦予高職高專學校基礎會計教學的使命。