青少年網絡道德教育研究

劉 忠，劉立軍

（華北煤炭醫學院秦皇島分院，河北 秦皇島 066001）

我國《公民道德建設實施綱要》中指出：計算機互聯網作為開放式信息傳播和交流工具，是思想道德建設的新陣地。要加大網上正面宣傳和管理工作的力度，鼓勵發布進步、健康、有益的信息，防止反動、迷信、淫穢、庸俗等不良內容通過網絡傳播[1]。要引導網絡機構和廣大網民增強網絡道德意識，共同建設網絡文明。由此，我們可以看出網絡道德建設的重要性。

1 網絡道德的含義及特點

所謂網絡道德，是指以善惡為標準，通過社會輿論、內心信念和傳統習慣來評價人們的上網行為，調節網絡時空中人與人之間以及個人與社會之間關系的行為規范[2]。簡而言之，網絡道德是使用網絡的行為規范。網上的可接受行為與日常生活中的可接受行為大同小異。例如，我們在日常生活中就教育學生要誠實守信，言而有信，這種思想在網絡中同樣適用。

網絡社會是一個特殊的社會，網絡道德與現實社會中的道德相比，有其虛擬性的一面，正因為其在虛擬空間中存在，所以具有新的特點，具體如下。

1.1 自主性

與現實社會中的道德相比，網絡道德呈現出一種更少依賴性、更多自主性的特點與趨勢。馬克思說：“道德的基礎是人類精神的自律。”這說明人類的自律意識對道德養成的重要作用。傳統社會由于時空限制，在一定意義上是一個“熟人社會”。依靠熟人（朋友、親戚、鄰里、同事等）的監督，懾于道德他律手段的強大力量，傳統道德得到了相對較好的維護，人們的道德意識較為強烈，道德行為也相對嚴謹。由此，筆者認為，傳統社會的道德主要是一種依賴型道德，是一條由熟人的目光、輿論和感情構筑成的道德防線。

相比之下，網絡社會在更大程度上是“非熟人社會”，網絡是人們為了滿足各自的需要而自發、自愿連接建立起來的。在這個以網絡技術為基礎的，少人干預、過問、管理、控制的環境中，人們進入了“反正沒有人認識我”的界域，自己對自己負責，自己管理自己，并根據自己的需要獨立地選擇網絡服務的項目和內容，發布和接受任何信息。個體的自主性得到了前所未有的體現。

1.2 自律性

由于網絡道德規范是人們根據既得利益和需要制訂的，因此增強了人們遵守這些道德規范的自覺性，要求人們的道德行為具有更高的自律性，實現自我主宰、自我約束、自我控制，真正體現出了人格的尊嚴和道德的覺醒。與傳統道德比較，網絡道德的一個突出特點即在于從道德他律到道德自律的明顯變化。網絡社會中的道德不像傳統道德那樣，主要依靠輿論來規范個體行為，而是靠網民進行以慎獨為特征的道德自律。因此，網民要自我約束自己的網上行為，在網上只發布對社會有用和有益的信息，不做有損于網絡道德的事情。

1.3 多元性

與傳統道德相比，網絡道德呈現出一種多元化、多層次化的特點與發展趨勢。在現實社會中，雖然道德因生產關系的多層次性而有不同的存在形式，但在每一個特定社會中只能有一種道德居于主導地位，現實社會中的道德是單一的、一元的。而網絡道德中不同的道德意識、道德觀念和道德行為，不受時空限制地經常性地沖突、碰撞、融合和重構，導致了多元文化價值的共存，它使具有不同個人信仰、價值觀念、風俗習慣和生活方式的人們增進了相互之間的溝通和理解，達到了融合。

2 網絡道德教育的對策

網絡道德是時代的產物，為此我們要制訂相應的網絡道德準則。

（1）充分認識網絡思想滲透問題的重要性，使青少年樹立正確的網絡道德觀念。在學校，加強對青少年的思想政治教育，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育引導廣大青少年，使他們堅定共產主義理想信念，樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀。大力加強網絡道德教育，提倡慎獨，倡導網民自律。網民是網絡活動的主體，網絡道德的提高歸根到底需要網民素質的提高。目前應該重視公民的網絡道德培養，將網絡道德納入公民道德建設的范疇，在公民道德教育，特別是青少年和大學生道德教育中，應增加網絡道德教育的內容。要特別注意慎獨教育，使網民在沒有監督的網絡空間里，也能自持而“不逾矩”。

（2）構建網絡和社會互動的青少年教育體系。網絡時代的青少年思想教育是一項復雜的系統工程，因此政府、社會、家庭要互相協作，努力做到3個結合：一是要把傳統青少年教育的政治優勢和互聯網的特征有機結合起來；二是要把黨、政府和群眾團體的組織力量和培養網上青年志愿者的工作結合起來；三是要把網站的建設工作與對現有青少年組織和機構運行機制進行必要的改革結合起來，以適應網絡發展需求。另外，還要著重加強對青少年的社會化教育，提高青少年適應現代社會的能力，使他們勇敢地直面現實世界，積極投入到改造社會的實踐中去。

（3）制訂統一的網絡行為規范。到目前為止，一種全球性的網絡規范并沒有形成，有的只是各地區、各組織為了網絡正常運作而制訂的一些協會性、行業性規范。這些規范考慮了一般道德要求在網絡上的反映，在很大程度上保證了目前網絡發展的基本需要，多具有普遍的網絡規范的特征。

互聯網不僅是一個簡單的網絡，它更是一個由成千上萬的個人組成的網絡社會，網絡系統中的用戶應認識到其他網絡參與者的存在。每個網絡或系統都有自己的規則和程序，在一個網絡或系統中被允許的行為在另一個網絡或系統中也許是受控，甚至是被禁止的，因此，遵守網絡的規則和程序是網絡用戶的責任。

[1]陳新造.網絡環境下的學校德育工作[J].中國教育現代化，2004，8：110～111.

[2]中宣部.公民道德建設實施綱要[M].北京：人民出版社，2001.