獨立學院醫學本科生就業去向及影響因素分析

金 新，李旭紅

（大連醫科大學中山學院，遼寧 大連 116023）

獨立學院醫學本科生就業去向及影響因素分析

金 新，李旭紅

（大連醫科大學中山學院，遼寧 大連 116023）

高等院校獨立學院是我國高等教育改革中出現的一種新的辦學形式,本研究以大連醫科大學中山學院3屆畢業生為樣本，對獨立學院醫學本科生就業去向進行分析，提出促進獨立學院醫學本科生就業的對策和建議。

獨立學院；本科生；醫學生；就業

獨立學院是為適應教育大眾化和國際化需要而出現的一種新的辦學模式，獨立學院本科畢業生的就業問題是國家十分重視的問題，它關系到獨立學院的生存與發展，關系到社會的穩定，也關系到科教興國戰略的實施。因此，分析研究獨立學院本科畢業生就業去向的客觀狀況，對就業工作提供指導和參考依據具有重大而深遠的意義。

1 資料與方法

1.1 研究對象

選取大連醫科大學中山學院3屆共1057名醫學本科畢業生和大連醫科大學2006屆479名醫學本科畢業生作為分析對象。

1.2 研究方法

按照畢業生入學錄取批次和畢業年份分別整理為2個Excel數據庫，從畢業生的專業、性別、生源地、就業單位所在地和就業類別幾方面進行分析，應用SPSS10.0軟件進行統計學處理。

2 結果與討論

2.1 就業單位所在地

對大連醫科大學中山學院從2004年到2006年醫學本科畢業生就業單位所在地進行統計得出，有65.7%的畢業生選擇了在大連和沈陽工作，6.1%的畢業生考取了研究生。

比較2006屆大連醫科大學（二本）與大連醫科大學中山學院（三本）畢業生就業單位所在地可以看出，如果假設考取研究生的畢業生將來選擇在大連和沈陽這樣的城市就業，那么獨立學院超過70%的畢業生選擇在省會、沿海發達城市就業；而大連醫科大學有超過80%的畢業生做出了同樣的選擇。

對不同生源地、不同性別畢業生就業單位所在地的比較可以看出，無論是二本還是三本，大連、沈陽和外省生源畢業生絕大多數選擇了回原籍工作，遼寧省內其他城市畢業生也有34%選擇了回原籍工作。

由此可見，首先，獨立學院醫學本科畢業生就業的地域傾向性非常明顯。畢業生過多地集中在省會和沿海發達城市，勢必導致在經濟發達地區就業競爭激烈，出現畢業生無業可就的現象，相反在一些中小城市、西部地區和經濟欠發達地區，缺醫少藥的現象仍十分嚴重，以阜新市為例，在3屆畢業生共23名阜新市生源中只有2人選擇回家鄉就業。其次，獨立學院醫學本科生就業的鄉土情節仍十分嚴重。多數畢業生不愿離開家鄉和父母，在就業地點和就業質量之間選擇時更多傾向于與家鄉的距離。

2.2 就業類別比較

對中山學院3屆畢業生就業類別進行分析可以看出，精神衛生、臨床醫學、社區保健專業的畢業生到醫療衛生單位的比例相對較高，而口腔和美容專業則較小，這受到口腔和美容專業的市場需求和用人單位體制的影響，這2個專業靈活就業的比例較高。從考研的統計可以看出，精神衛生和美容醫學專業的考研率不穩定，考研在這2個專業的就業途徑中未引起足夠的重視；而口腔、臨床醫學和社區保健專業的考研率保持在5%以上，這說明此類專業畢業生有考研需求，但考研率與二本畢業生相比差距較大，原因之一是三本學生入學成績較低，基礎較差，原因之二是也不能排除學校引導不夠，沒有增強學生考研的意識。

與二本畢業生就業類別的比較中，口腔醫學和美容醫學三本畢業生在醫療衛生單位就業的比例明顯要低于二本畢業生，這說明用人單位在招聘過程中對畢業生的“出身”已經有了篩選認識，就業市場已經把二本和三本學生進行了分層。而臨床醫學專業的比較中，三本畢業生比二本畢業生在醫療衛生單位就業的比例要高，原因在于二本畢業生中有26.6%考取了研究生，如果將升學和醫療衛生單位就業合并統計則2者基本持平。在1536名畢業生中，在其他類就業中只有6人參與了國家基層就業項目，即支援西部地區和遼西北項目等。

在對3屆不同性別畢業生就業類別的比較中可以看到，口腔和美容專業女生的就業率略高于男生，精神衛生專業男生的就業率略高于女生，臨床醫學和社區保健專業男女生就業率持平。上述結果表明，在目前的就業形勢中，男女生在就業過程中沒有明顯差異，在醫學類本科生就業中性別歧視現象不明顯。

對在不同城市就業的畢業生就業類別進行比較可以看出，畢業生在省內其他城市和省外醫療衛生單位就業的比例要遠遠低于在大連和沈陽此類中心城市就業的比例。

3 對策與建議

雖然中山學院連續3年保持較高就業率，但為了進一步促進獨立學院醫學本科生充分就業，提高畢業生的就業質量，我們需要與時俱進，拓展思路，采取積極有效的應對措施，保證獨立學院健康可持續發展。

3.1 加快教育教學改革步伐

通過調整專業設置、招生計劃和提高教育質量，適應不斷變化的社會需求。獨立學院從寬口徑和動態性等方面增強專業設置的適應性，如學生在校期間開展輔修教育，培養適合學生興趣和個性發展的專業方向，以就業為導向改革教學模式和教學內容，增加應用性、操作性、技能性的課程，減少社會需求與教育滯后之間的矛盾。鼓勵學生參加研究生入學考試，對有志從醫的學生強化他們的終身學習觀念，在教學課程設置方面為學生考取研究生提供更多支持；結合外省生源畢業生就業質量較高的現狀，調整面向外省的招生計劃，一方面可以豐富多元化的校園文化建設，開闊本省生源學生的視野，讓他們更多地了解外面的世界，另一方面可以減輕畢業生過多集中在遼寧經濟發達地區的競爭壓力。以全面推進素質教育為目標，逐步建立由偏重畢業生學業成績的評價轉向注重其能力的評價機制。

3.2 開辟新的實習基地

改變畢業生在家門口實習的現狀，鼓勵學生走出去，積極聯絡專業對口和有用人需求的地區和單位，在實習過程中開拓學生的視野，轉變學生的就業觀念，培養和用人單位的感情，提高就業率。

3.3 探索就業指導新模式

就業指導是一項系統工程，要建立一支高素質、專業化的就業指導隊伍，應結合學生的職業生涯規劃開展全程化、個性化的就業指導；運用信息技術提高就業服務的質量，以學生喜聞樂見的形式增強就業指導效果，如通過開展社會實踐調查等活動讓學生剛入學就了解自己今后的職業選擇，認清就業形勢，努力提高自身綜合素質，提高就業力；結合口腔、美容等專業靈活就業的特點，積極開展創業教育，提高學生自主創業的能力；主動開發未來市場，建立畢業生就業科學系統的考核評估機制，推進各專業、各部門的教學、管理等工作，形成畢業生就業的良性循環。

3.4 建議政府深化醫學本科畢業生就業制度的改革

進一步完善并鼓勵畢業生到基層和中西部不發達地區就業的政策。結合醫學人才培養的特點，積極探索掛靠大醫院、輪轉到基層以及專科醫師培訓等新途徑，建立衛生人才終身學習和受教育的有效運行機制。

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1671-1246（2010）16-0008-02