中等職業(yè)學(xué)校法律課教學(xué)方法與形式探討

康逢民

（甘肅省衛(wèi)生學(xué)校，甘肅 蘭州 730000）

中等職業(yè)學(xué)校法律課教學(xué)方法與形式探討

康逢民

（甘肅省衛(wèi)生學(xué)校，甘肅 蘭州 730000）

中等職業(yè)學(xué)校；法律課；教學(xué)方法；教學(xué)形式

近年來，在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，中等職業(yè)學(xué)校根據(jù)社會(huì)需求，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念和辦學(xué)模式，加強(qiáng)與企業(yè)、人才市場的合作，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，采用“訂單式”人才培養(yǎng)模式，迎來了蓬勃發(fā)展的新局面。與此同時(shí)，中等職業(yè)學(xué)校也遇到許多新問題、新困惑，尤其表現(xiàn)在教學(xué)方面，如由于學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，存在厭學(xué)心理，教與學(xué)的矛盾非常突出。筆者就法律課教學(xué)方法與形式談?wù)勼w會(huì)。

法律條文大多文字艱深，且條文繁雜。若教師拘泥于理論教學(xué)，則會(huì)使學(xué)生覺得枯燥難懂，索然無味，無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，難以提高學(xué)生法律素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)。而中等職業(yè)學(xué)校法律課教學(xué)的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，法律課又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，決定了教學(xué)內(nèi)容必須緊密結(jié)合實(shí)踐。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诜烧n教學(xué)中宜采用的教學(xué)方法和形式。

1 案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是教師最常用的教學(xué)方法，有效地運(yùn)用案例是詮釋法律理論、加強(qiáng)法制教育的最好途徑。

1.1 案例教學(xué)法的實(shí)施

1.1.1 展示案例 案例的展示方式有：給學(xué)生發(fā)放文稿案例，教師生動(dòng)、形象地?cái)⑹霭咐\(yùn)用多媒體技術(shù)（視頻、課件等）呈現(xiàn)案例，利用即時(shí)的刺激或環(huán)境模擬真實(shí)的案例，以及學(xué)生自己展現(xiàn)案例情境等。

1.1.2 課堂辯論 這是案例教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)教師要引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入案例情境，了解并掌握案例中提示的有關(guān)事實(shí)情況，理清案例中的各種法律關(guān)系，之后組織學(xué)生進(jìn)行討論或辯論。

1.1.3 總結(jié)點(diǎn)評(píng) 案例討論完畢，針對(duì)學(xué)生討論的思路是否正確、分析方法是否科學(xué)、解決問題的途徑是否正確進(jìn)行總結(jié)。然后作出評(píng)價(jià)，指出案例涉及的知識(shí)點(diǎn)及討論中存在的問題和不足之處，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

1.2 案例的選取

1.2.1 從教材中選取 中等職業(yè)學(xué)校法律課教材一般會(huì)選編若干案例，這些案例針對(duì)性強(qiáng)，一章一案或一節(jié)一案，可以有選擇地運(yùn)用。

1.2.2 從法律書籍中選取 法律書籍中的案例較多，涉及面廣，選擇余地大。

1.2.3 從報(bào)刊、電視等媒體中選取 報(bào)刊、電視等媒體中的案例更貼近生活，往往是社會(huì)的熱點(diǎn)問題，若把這些案例和教材中的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

1.3 案例教學(xué)法的意義

1.3.1 案例教學(xué)法有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 案例教學(xué)法在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、參與性，教師通過典型案例，組織學(xué)生進(jìn)行分析、討論和辯論，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得到提高。

1.3.2 案例教學(xué)法有助于學(xué)生更好地掌握法律知識(shí) 通過教師引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)典型案例進(jìn)行分析，可以讓學(xué)生更好地理解相關(guān)法學(xué)基本理論知識(shí)，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的思維，使學(xué)生在掌握抽象的法學(xué)基本理論的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

1.3.3 案例教學(xué)法可提高教學(xué)效果 在案例教學(xué)法實(shí)施過程中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生獨(dú)立思考，提出解決問題的思路，使學(xué)生逐漸掌握解決問題的規(guī)律，幫助他們逐步形成自己獨(dú)特的分析和解決問題的方法，提高他們運(yùn)用法律知識(shí)處理實(shí)際問題的能力，從而提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，起到檢查教學(xué)效果的作用。

2 組織模擬法庭

筆者曾經(jīng)組織過幾次模擬法庭活動(dòng)，都收到了良好的效果。模擬法庭能再現(xiàn)生活、案例場景，生動(dòng)直觀、公開示范，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，并有較好的宣傳效果。教學(xué)中可根據(jù)一些貼近生活、備受關(guān)注的案件組織模擬法庭活動(dòng)。

組織模擬法庭的步驟：（1）選取案例，設(shè)計(jì)案情。案件以民事和刑事糾紛為宜。可以到當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ赫{(diào)取已審理完畢案件的卷宗，也可以從案例書上挑選。（2）確定審判人員、公訴人、原告（方）、被告（方）、證人、鑒定人、訴訟代理人等角色的扮演學(xué)生。（3）進(jìn)行周密的庭前準(zhǔn)備，包括起草起訴書（狀）及相關(guān)文書，準(zhǔn)備制服，制作道具，布置“法庭”。學(xué)習(xí)與訴訟程序相關(guān)的法律知識(shí)，進(jìn)行多次演練和彩排。（4）開庭審判，公開演出。這是整個(gè)活動(dòng)的核心，要嚴(yán)格遵守法庭的審理程序和規(guī)則。（5）總結(jié)點(diǎn)評(píng)。試以下面的案例作一簡要描述：吳某因意外事故死亡，留有存款、房屋等財(cái)產(chǎn)。早年曾領(lǐng)養(yǎng)一子，后生三子一女。吳某妻子殘疾，一直由大兒子夫婦服侍、照顧，二兒子曾因意外事故死亡，留下孤兒寡母，小兒子拒不履行贍養(yǎng)義務(wù)。吳某死后，子女對(duì)遺產(chǎn)繼承發(fā)生糾紛而訴諸法院。此案例涉及遺產(chǎn)繼承中的許多法律知識(shí)，如遺產(chǎn)的范圍、繼承順序等。在組織模擬法庭活動(dòng)中，學(xué)生的參與熱情非常高，不僅鍛煉了他們的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣。

另外，組織模擬法庭活動(dòng)應(yīng)量力而行，不可貪大求全。應(yīng)盡量選取案情簡單的民事、刑事案件；表演時(shí)應(yīng)突出主要環(huán)節(jié)，使案情得到精彩的展現(xiàn)。

3 其他教學(xué)方法和形式

（1）開展法律知識(shí)競賽。可事先布置題目讓學(xué)生準(zhǔn)備，上課時(shí)以小組為競賽單位，分別設(shè)置必答和搶答題。若采用一定的鼓勵(lì)措施，效果會(huì)更好。

（2）要求學(xué)生經(jīng)常收看法制類節(jié)目，如中央電視臺(tái)的《今日說法》《以案說法》節(jié)目，使學(xué)生耳濡目染。

（3）組織學(xué)生旁聽法庭審判。

（4）開設(shè)法律知識(shí)專題講座。

（5）訂閱法律報(bào)刊，如《法制日?qǐng)?bào)》《法制文萃報(bào)》等，以開拓學(xué)生視野。

教學(xué)有法但無定法，中等職業(yè)學(xué)校法律課教學(xué)方法與形式的運(yùn)用也應(yīng)把握活的靈魂，不拘一格，注重實(shí)效。

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1671-1246（2010）13-0058-02