當代高職生職業(yè)價值觀的影響因素及對策探析

魏銀霞

(南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會科學(xué)部,江蘇 南通 226007)

當代高職生職業(yè)價值觀的影響因素及對策探析

魏銀霞

(南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會科學(xué)部,江蘇 南通 226007)

職業(yè)價值觀是當代高職生價值觀系統(tǒng)的重要構(gòu)成部分。文章全面探討了當代高職生職業(yè)價值觀的影響因素,進而就如何引導(dǎo)當代高職生樹立正確的職業(yè)價值觀進行了專門的對策性探討。

高職生;職業(yè)價值觀;影響因素;對策

職業(yè)價值觀是人們衡量各種職業(yè)優(yōu)勢、意義、重要性的內(nèi)心尺度,是人們對待職業(yè)的一種信念和態(tài)度。由于人們的需要、動機、興趣、人生觀、價值觀以及能力、氣質(zhì)和性格的不同,其職業(yè)價值觀即使在相同的社會條件下也具有顯著的個體差異性。大學(xué)生職業(yè)價值觀的變化能對其職業(yè)產(chǎn)生深遠影響,因此,我們很有必要以探尋高職生職業(yè)價值觀的影響因素為切入點,幫助高職學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀,這不僅是高職學(xué)生實現(xiàn)人生價值的現(xiàn)實需要,也是高職院校長遠發(fā)展的內(nèi)在需要,更是當前我國經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀需要。

1 當代高職生職業(yè)價值觀的影響因素分析

馬克思主義認為,社會存在決定社會意識,社會意識是社會存在的反映。高職生的職業(yè)價值觀從外部因素而言會受到社會、學(xué)校、家庭的影響,從內(nèi)部因素而言會受到個人的健康、性別、興趣、性格、能力等的影響。

1.1 社會因素的影響

隨著改革開放的不斷深入,社會的政治、經(jīng)濟、文化都發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化,經(jīng)濟成分和經(jīng)濟利益多樣化,社會生活方式和組織形式多樣化,這些變化打破了原有的價值觀念、利益格局,進而改變了人們舊有的職業(yè)價值觀念。高職生作為一個極其活躍而敏感的群體,其價值觀念更易受社會環(huán)境變遷的影響,他們的競爭意識、利益觀念和自主觀念等都會進入到新的價值體系中。

1.2 學(xué)校因素的影響

學(xué)校是有目的、有計劃地進行教育的專門場所,尤其以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)的高職教育,其教育活動對個體職業(yè)價值觀的形成和發(fā)展影響直接、作用巨大。一些相關(guān)研究也對此有深入地闡述:一是高職院校的專業(yè)教育,不僅讓學(xué)生掌握了基本的專業(yè)知識和專業(yè)技能,而且能夠宏觀地把握所學(xué)專業(yè)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,并在此基礎(chǔ)上展開職業(yè)設(shè)想、形成職業(yè)認知、進行職業(yè)選擇和職業(yè)評價;二是“雙師型”教師是高職教育對專業(yè)課教師的一種特殊要求,他們既具有較高的文化和專業(yè)理論水平,又有廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識和熟練的專業(yè)實踐技能,教師的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)評價,對學(xué)生的職業(yè)價值觀有著直接的影響;三是學(xué)校的德育工作、人文教育等對學(xué)生的職業(yè)價值觀也起著重要的導(dǎo)向作用。

1.3 家庭因素的影響

家庭是社會的基本單位,是人成長成才的第一所學(xué)校,是影響大學(xué)生職業(yè)價值觀的最原始、最初級的場所,高職學(xué)生在與父母的朝夕相處中,就承受了來自父母的教導(dǎo),家庭成員尤其是家長的社會背景、經(jīng)濟狀況、愛好特長、宗教信仰、個性特征及其人生觀、價值觀等,無不對子女日后職業(yè)方面的觀念、態(tài)度與行為產(chǎn)生潛移默化的影響。調(diào)查中,“在選擇職業(yè)時傾向于聽誰的意見?”,24.7%的高職生表示父母的意見成為擇業(yè)考慮主要因素。國內(nèi)教育就業(yè)調(diào)查公司麥可思的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),來自不同家庭階層的大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)率、求職難度、自主創(chuàng)業(yè)等方面存在著差異。據(jù)他們調(diào)查表明,大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)受其家庭的企業(yè)家文化影響較大, 2008屆大學(xué)畢業(yè)生中,來自“私營企業(yè)主”、“企業(yè)經(jīng)理人員”、“個體工商戶”等家庭的畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例最高,由此可見家庭因素的潛在影響。

1.4 個人因素的影響

辯證唯物主義認為,內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù),外因是事物變化發(fā)展的條件,外因通過內(nèi)因起作用。高職生職業(yè)價值觀的形成除受上述因素影響外,還與其個人因素有關(guān)。個人因素包括健康、性別、興趣、性格、能力等。

(1)健康是任何人職業(yè)生涯開始的首要條件,幾乎所有的職業(yè)都需要有健康的身體,但是不同的職業(yè)對身體健康會有不同的要求,如采礦、勘探等職業(yè)要求從業(yè)者具有良好的身體狀況和強健的體魄,眼睛高度近視不能從事精密儀器制造業(yè)等,因此個人的健康狀況會影響到高職生的職業(yè)選擇。

(2)“性別因素”在職業(yè)發(fā)展中扮演著重要的角色。高職生在進行職業(yè)選擇時,男生首先傾向于那些“能較好發(fā)揮自己的特長”以及“有較好工資待遇”的職業(yè),而女生則傾向于選擇“穩(wěn)定有保障”的職業(yè),因此性別差異也會影響到高職生的職業(yè)選擇。

(3)興趣是大學(xué)生形成職業(yè)價值觀的前提性因素,高職生選擇什么專業(yè),從事什么職業(yè)往往是從興趣出發(fā)的。

(4)人的性格千差萬別。職業(yè)心理學(xué)的研究表明,不同的職業(yè)有不同的性格要求,同時具有不同性格的人對不同職業(yè)的適應(yīng)性也有不同。不同性格特征的人員,對企業(yè)而言,決定了每個員工的工作崗位和工作業(yè)績;對個人而言,決定著自己的事業(yè)能否成功。所以性格是高職生職業(yè)選擇應(yīng)考慮的重要因素之一。

(5)能力是一個人能否進入職業(yè)崗位、勝任工作的先決條件,能力的不同,對職業(yè)選擇就有差異。個人的能力是影響高職生職業(yè)選擇的一個重要因素,個人能力的大小對職業(yè)定向與職業(yè)選擇起著篩選和定位作用。

2 引導(dǎo)高職生樹立正確職業(yè)價值觀的對策建議

當代高職生在職業(yè)價值觀上既有積極的、健康的一面,也存在著一些消極和偏差。如何正確引導(dǎo)高職學(xué)生確立科學(xué)的職業(yè)價值觀,對高職生順利就業(yè)乃至在今后的工作崗位上健康成長至關(guān)重要。

2.1 加強政府宏觀調(diào)控和輿論導(dǎo)向,努力營造良好的社會氛圍

政府作為社會的組織管理系統(tǒng)要利用各種宏觀調(diào)控手段去建構(gòu)全民共識的主導(dǎo)價值體系,努力營造良好的社會氛圍。一是進一步健全市場經(jīng)濟體制,樹立公平競爭的理念;二是加強社會主義精神文明建設(shè),推動健康的社會主導(dǎo)價值觀的形成;三是進一步加強就業(yè)監(jiān)督和法制建設(shè),完善就業(yè)法規(guī)建設(shè),將就業(yè)工作納入到規(guī)范化、法制化的軌道,建設(shè)與完善就業(yè)市場。

2.2 發(fā)揮高職院校的教育作用,促進學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀

高職院校必須根據(jù)職業(yè)價值觀教育的客觀規(guī)律和當代高職學(xué)生的身心發(fā)展特點,立足于大學(xué)生職業(yè)價值觀的具體現(xiàn)狀,實施和開展職業(yè)價值觀教育:一是加強職業(yè)理想教育,更新高職學(xué)生的就業(yè)觀念。高職院校要系統(tǒng)、全面地介紹不同職業(yè)類別在社會生活中的作用與地位,以及目前人才分布不均衡的趨向。一方面鼓勵學(xué)生樹立較高的奮斗目標,使其具有為國家昌盛和民族興旺奉獻一生的遠大理想,保持較高的理想境界和清醒頭腦;另一方面幫助高職生更新就業(yè)觀念,培養(yǎng)良好的擇業(yè)素質(zhì)。二是加強思想道德教育,以社會主義核心價值體系感染學(xué)生。高職院校既要充分重視和發(fā)揮思想政治課在高職學(xué)生就業(yè)中的導(dǎo)向作用,又要加強校園文化建設(shè),充分發(fā)揮校園文化對學(xué)生的熏陶作用。三是加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育,增強學(xué)生進行職業(yè)選擇的針對性和目的性。這是高職院校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育擇業(yè)觀教育的重要內(nèi)容之一,通過開展職業(yè)生涯教育,幫助學(xué)生確立職業(yè)目標,指導(dǎo)學(xué)生進行正確的自我評估,引導(dǎo)學(xué)生進行正確的職業(yè)選擇。

2.3 發(fā)揮家庭教育的作用,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀

家庭是學(xué)生個體成長的第一環(huán)境,家庭教育的引導(dǎo),家庭氛圍的潛移默化,家庭成員的示范作用等對學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀念都有深刻的影響。

因此,家長作為子女成長中的導(dǎo)師和靈魂的奠基人,首先要努力提高自身各方面的素質(zhì),盡可能完善自我,充分發(fā)揮言傳身教的作用,為孩子成長營造良好的家庭教育環(huán)境。其次,在指導(dǎo)孩子選擇職業(yè)時首先要準確定位,正確評估,降低對孩子的期望值,真正認識到恰當合理的期望是實現(xiàn)就業(yè)的根本前提。第三,家長要轉(zhuǎn)變家庭教育理念,形成家長與孩子之間平等和睦的關(guān)系;注重對子女的品德、人格的教育,多與子女溝通交流,多了解孩子內(nèi)心真實的想法,并以寬容的心態(tài),尊重子女的選擇。第四,在家庭教育導(dǎo)向上,要培養(yǎng)子女的“自強、自立、自律”等精神,其目的就是培養(yǎng)孩子從小要養(yǎng)成良好的個性和獨立的人格。另外家長也要從社會對人才的需求出發(fā),結(jié)合孩子的實際情況,教育和引導(dǎo)子女樹立適應(yīng)市場經(jīng)濟下的職業(yè)價值觀念,并積極配合政府和學(xué)校,使三者達到最大合力,共同推動職業(yè)價值觀的教育。

綜上所述,當代高職生的職業(yè)價值觀既有其時代特征,又有其獨特的個性。隨著社會的發(fā)展,高職生的職業(yè)價值觀作為社會意識必然會隨著變化,職業(yè)價值觀的教育和引導(dǎo)也將面臨新的挑戰(zhàn)。在新形勢下,完善大學(xué)生職業(yè)價值觀仍應(yīng)以高校為主體,充分調(diào)動各方面的積極性,根據(jù)當代高職學(xué)生的身心發(fā)展特點,堅持教育的基本原則,創(chuàng)新教育途徑,優(yōu)化教育環(huán)境,促進當代高職學(xué)生的職業(yè)價值觀向著健康、積極的方面發(fā)展。這對高職學(xué)生的就業(yè)和國家的兩個文明建設(shè)都是十分有意義的。

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Analysis of Influence Factors and Countermeasures of Contemporary Vocational College Students′Vocational Values

WEI Yinxia
(Department of Social Sciences,Nantong Textile Vocational Technology College,Nantong 226007,China)

Vocational values are important part of vocational college students′values.The paper fully analyses the influence factors of vocational college students,and makes a pointedly discusses on how to lead contemporary vocational college students to build up correct vocational values.

vocational college students;vocational values;influence factors;countermeasures

G710

A

1671-7880(2010)03-0026-03

2010-03-06

魏銀霞(1981— ),女,講師,碩士研究生,研究方向:馬克思主義理論與思想政治教育。