加強工學結合模式下學生黨員教育管理

聶莉

（鄭州牧業工程高等專科學校 包裝印刷系，河南 鄭州 450011）

加強工學結合模式下學生黨員教育管理

聶莉

（鄭州牧業工程高等專科學校 包裝印刷系，河南 鄭州 450011）

實行工學結合的人才培養模式，是高等職業教育自身改革發展的需要。如何在較長的實習時間中發揮學生黨員的帶頭作用，使其在生產與社會實踐中經受住組織的考驗和鍛煉，配合教學管理實習順利進行，需要高職院校黨建管理工作者在管理制度、方法和模式上作進一步的改進和創新。

工學結合 模式 學生黨員 教育管理

近年來，隨著高職高專院校教育教學改革的不斷深入，實行工學結合的教學管理模式，已成為更多高職院校落實工學結合的人才培養模式的具體體現，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要實施途徑。其既反映了職業教育的本質特征，又是職業教育改革與發展的必然要求。如何在“工學結合、校企合作”的人才培養模式下，加強和改進對頂崗實習學生黨員的管理，使他們離校不離組織，在實習期間能夠及時參加黨的組織生活，接受黨組織的教育、管理和監督，充分發揮黨員的先鋒模范作用，是高職院校學生黨建工作隊伍所面臨的一個重要課題。

一、頂崗實習學生黨員的特點

在工學結合教學模式下，學生有近一年的時間在企業頂崗實習，履行著半學生、半員工的雙重職責。學生黨員雖然已離開學校進入各實習崗位，但他們的組織關系仍然在學校，仍然是學生黨員的一部分。總結起來其具備兩個特點：一是年紀輕，思想活躍，綜合素質較高，尤其是部分剛被組織接納的新黨員，黨齡短，在校接受黨組織的培養、教育時間不長，樂于并易于接受新事物、新知識，工作積極性特別高；二是實習點較為分散，實習黨員分布廣的特點。比如我校2009年7月共有近二百名學生黨員進入實習單位進行頂崗實習，近三百多家實習企業主要分布在北京、廣東、深圳、上海、浙江、江西、山東等省市，這是歷年實習點中分布最廣，人數最多的一年。

二、頂崗實習黨員管理的困難

近年來，工學結合教學模式的實施給校外實習學生的管理帶來一定難度，尤其是學生黨員人數的日益增多，實習時間、地點、空間的延續和加大，對實習黨員的教育管理中存在的問題和困難也越來越突出，主要表現為：

（一）支部活動難以開展。

由于頂崗實習企業數量多，學生黨員分散廣，企業規模和專業崗位設置的不同，造成實習期間學生黨員很難集中，組織生活、學習討論、支部會議、民主評議等活動難以開展。

（二）黨員教育管理難落實。

由于畢業實習基地數量多，位置分散，有些私營企業不重視黨建工作，不能和學校就實習生黨員教育和管理進行溝通和協商，導致學校系黨總支對學生黨員實際情況了解不深入；有的國營實習單位則認為實習生黨員的組織關系在學校，其教育管理的主要責任在學校，所以理論學習、支部活動、組織生活等黨內活動有時候不能及時通知學生黨員，這些都不利于對學生黨員的管理和監督。

（三）實習學生黨員的考察和轉正難以正常進行。

在頂崗實習的學生黨員中，有相當一部分仍處于預備考察期，由于實習點分散較廣，由于個別專業的崗位特點，一個實習單位只有一名學生黨員實習的情況普遍存在，再加上個別學生預備黨員實習期間與黨組織的聯系不夠緊密，學生支部難以掌握他們的各方面表現，支部的其他學生黨員也因其不在一個實習點實習不了解情況而難以發表意見，這都使得培養考察難以落實，轉正程序難以正常進行，給預備黨員轉正工作帶來了很大的困難。

（四）黨費難以按時收繳。

頂崗實習學生離校時間長，實習基地分散，導致多數學生黨員實習期間不能按時足額繳納黨費。有的則是實習離校前一次性提前交納全年黨費；有的是委托在校同學代交，缺少組織嚴肅性和自覺性。

三、加強實習學生黨員教育和管理的對策與措施

（一）完善制度，規范實習學生黨員的教育管理。

為了加強和改進實習學生黨員的管理，確保黨組織與實習學生黨員的密切聯系，使學生黨員在為期一年的畢業實習中能夠及時地參加黨組織生活，接受組織的教育、管理、監督，發揮學生黨員的模范帶頭作用，就必須改變以往的校內教育管理模式，探索制定有利于學生黨員在實習期間管理教育的制度和辦法，用制度去規范和監督學生黨員在實習點的綜合表現，要求學生黨員在實習單位要積極主動向組織靠攏，參加實習單位的黨組織活動和政治學習，充分發揮黨員的先鋒模范作用。如建立《實習學生黨員管理制度》、《實習學生黨員組織生活制度》，以若干個實習單位成立學生黨員實習黨小組，定期開展組織生活、撰寫實習黨員工作月報、開展學習交流等活動。畢業實習結束后，由實習單位黨組織或人事部門出具書面綜合材料，如實反映學生黨員在實習期間各方面的表現情況，使學生黨員接受學校和實習單位的雙重教育管理。

（二）加強管理，使學生黨員離校不離黨組織。

1.在學生離校前要召開實習學生黨員動員大會，針對實習期間的工作要求，提醒他們時刻以黨員標準嚴格要求自己，發揮其先進性作用，配合學校和實習單位做好實習工作；建立《學生黨員實習工作匯報表》，定期了解掌握實習生黨員的工作情況和思想狀況；學校也可定期和學生所在實習單位黨組織或人事部門溝通交流，檢查督促實習生黨員到達實習單位后的工作表現，使學生黨員隨時能接受黨組織和企業的管理及監督。

2.進行跟蹤考察。為了便于了解用人單位對學生黨員的評價及實習情況，我系每年利用學生檢查生產實習工作的時間，專門印制《實習生黨員跟蹤調查表》，帶到各個實習點，調查了解實習期間實習生黨員的思想素質、職業素質、業務能力、組織紀律、模范作用等方面的情況。

3.多途徑科學管理。現代化電子信息技術的運用，極大地縮短了師生間的地域和心理差距。在學生校外實習期間，黨支部除了利用電話、信函、實地檢查等傳統方式外，還可以運用移動飛信短信業務、QQ聊天群、電子郵件等現代信息技術與學生黨員保持密切聯系，把黨總支的相關文件予以通知安排，通過信息平臺傳給學生黨員，這樣既讓黨支部及時掌握學生黨員的思想、實習情況，又使實習生黨員及時了解黨支部開展的各項工作以及學校、學院的主要工作。例如，在學校黨建網頁上構建“網上流動黨員之家”，設置特色鮮明的板塊或欄目，使實習生黨員能隨時隨地學習黨的有關理論知識，按照黨組織的學習要求，及時自覺地安排個人的理論學習和組織生活，并可通過電子郵件向黨組織匯報自己的思想工作狀況或在網上與其他黨員進行交流等。

（三）鍛煉能力，發揮學生黨員的模范帶頭作用。

在工學結合的教學模式下，要求學生黨員不僅要做崗位上的能手、部門領導的助手，還要積極發揮示范作用，當好同學們的領班。在實習過程中，為了便于實習管理，可以實施以學生黨員為組長的實習管理制，每名學生黨員分管5至10名組員，一方面定期向黨支部上報實習期間如何組織本組學生黨員開展政治學習活動、座談實習交流、及如何發揮先進性作用等情況；另一方面配合學校和企業做好實習點的實習管理工作，保證生產實習的質量和效果。

總之，在工學結合教學模式下學生黨員的教育管理是新形勢下的新課題，是各級黨組織的一項重要工作。其工作任務重、難度大。并且這項工作關系到黨的形象、學校黨組織的形象以及學生黨員的形象，關系到我黨先進性能否體現、基層黨組織的戰斗堡壘作用能否充分發揮。因此，學校必須積極探索有效的實習學生黨員管理體制，探索實習學生黨員教育管理的新方法、新措施，切實做好實習學生黨員的管理工作。