構(gòu)塊語法述介

馬志馨，馬志芳

（1.鄭州大學(xué)升達經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，河南 鄭州 451191；2.解放軍防空兵指揮學(xué)院，河南 鄭州450052）

構(gòu)塊語法述介

馬志馨1，馬志芳2

（1.鄭州大學(xué)升達經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，河南 鄭州 451191；2.解放軍防空兵指揮學(xué)院，河南 鄭州450052）

《構(gòu)塊：從構(gòu)塊語法的角度看元結(jié)構(gòu)》是Goldberg研究元結(jié)構(gòu)的標(biāo)志性成果。這本書主要探討元結(jié)構(gòu)的意義：動詞和結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，Goldberg建立起了自己的構(gòu)塊語法理論。構(gòu)塊語法是基于認(rèn)知語義學(xué)基礎(chǔ)之上建立的理論體系，其主要觀點是：英語里的基本句子都是構(gòu)塊，即形式和意義的對應(yīng)體；構(gòu)塊本身表達一定的意義，不依賴句子中的某一個/些詞語。

框架語義；構(gòu)塊；雙賓語構(gòu)塊

《構(gòu)塊：從構(gòu)塊語法的角度看元結(jié)構(gòu)》是Goldberg研究元結(jié)構(gòu)的標(biāo)志性成果。這本書主要探討元結(jié)構(gòu)的意義：動詞和結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，Goldberg建立起了自己的構(gòu)塊語法理論。構(gòu)塊語法是基于認(rèn)知語義學(xué)基礎(chǔ)之上建立的理論體系，其主要觀點是：英語里的基本句子都是構(gòu)塊，即形式和意義的對應(yīng)體；構(gòu)塊本身表達一定的意義，不依賴句子中的某一個/些詞語。

一、框架語義

Goldberg的構(gòu)塊語法來源于C.J.Fillmore的以認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)的框架語義學(xué)（Frame Semantics）。框架就是概念系統(tǒng)，這些概念是相互有聯(lián)系的。要懂得一個概念，就必須懂得整個系統(tǒng)；如果引進系統(tǒng)中任何一個概念，那么結(jié)果是系統(tǒng)中的一切概念都要利用。C.J. Fillmore用“框架”這個詞涵蓋了諸如“圖式”（schema）、“認(rèn)知模式”（cognitive model）、“理想認(rèn)知模式”（idealized cognitive model）等概念。

框架語義學(xué)認(rèn)為意義總是與一些特定的背景框架有關(guān)。比如我們可以考慮一下天花板和屋頂有什么不同。在一棟一層的建筑物，天花板指建筑物的內(nèi)部，屋頂則在外部。兩者的主要區(qū)別是它們的背景框架不同。再比較一下陸地和地面兩個詞，陸地是和海洋比較的，而地面是與空氣相比較的，因此兩個詞的背景框架也是不同的。以單身漢為例，它被定義為未結(jié)婚的男人。單身漢的定義事實上與一定的文化背景有關(guān)。否則用未結(jié)婚的男人這個單身漢的定義來描述教皇、同性戀、泰山等一些特例時就會覺得很奇怪。那是因為關(guān)于單身漢的背景框架知識的某些方面沒被呈現(xiàn)出來。有時背景框架相當(dāng)簡單，但一樣可以說明重要的意義。以直角三角形的斜邊為例，它的背景框架是直角三角形，反過來直角三角形又可以用來理解其斜邊的意義。在同一個語義框架中，側(cè)面的不同與基礎(chǔ)突顯物的不同是一致的。比如說直角三角形的斜邊和直角三角形兩者意義的不同是因為它們在一個框架內(nèi)突顯的是不同的方面。比如說母親的理想認(rèn)知模式融合了生殖、遺傳、婚姻、譜系等多個認(rèn)知模式，但哪個CM被挑選要根據(jù)環(huán)境和個人的選擇。也就是在母親的ICM這個背景框架下，你想要突顯的是哪個具體的CM。“我被收養(yǎng)了，我不知道我的母親是誰。”這個句子突顯的側(cè)面就是生殖CM。“未婚媽媽”突顯的側(cè)面是婚姻CM。

二、動詞意義的特性

前面我們談到了名詞具有語義框架，在具體使用時我們可以根據(jù)需要從其語義框架中選擇所要表達的意義。動詞也和名詞一樣都包含著框架語義的意義，也就是說它們的意義必須包括有背景框架意義中的意義。在句法上，選用動詞意義的哪方面是由論元通過連接規(guī)則的句法表達來決定的。動詞的語義由相關(guān)的語法成分來表現(xiàn)，因為語義和語法間的映射是通過構(gòu)塊而不是詞匯項。從構(gòu)塊語義中區(qū)分動詞的語義，我們可以預(yù)知動詞語義的相關(guān)的句法成分，也就是構(gòu)塊的意義，使動詞與其豐富的框架語義意義結(jié)合，在構(gòu)塊中說明動詞的新用法，所以不能把句子的整體形式和意義歸功于動詞。比如：Samsneezed the napkin offthe table.要解釋這個句子，就必須知道打噴嚏會引起空氣的流動，也就是sneeze這個動詞的框架語義。元結(jié)構(gòu)（argument structure）：sneeze＜agent,patient,goal＞動詞意義（the meaning of the verb）：X actsSneeze本來是一個不及物動詞，可當(dāng)它進入了構(gòu)塊以后，獲得了構(gòu)塊意義，就可以帶有patient和goal，也就是說帶上了賓語，成了一個前能有主語，后能有賓語的及物動詞，因此就不能用單純的X acts來表現(xiàn)。這是動詞的語法和語義多功能性的反映。

另外動詞的意義除了預(yù)測論元的語義表達，與動詞相聯(lián)系的框架語義學(xué)知識也是必須的。如正確地使用形容詞和副詞，描述優(yōu)先權(quán)（preemption）的過程，有意義的解釋和翻譯，以及預(yù)測正確的推論。

二、構(gòu)塊意義的特性

動詞有多義性，構(gòu)塊也有多義性。構(gòu)塊多義性（constructional polysemy）的存在依賴于我們對動詞意義如何被呈現(xiàn)出來的判斷。下面我們以雙賓語構(gòu)塊（ditransitive construction）為例來解釋構(gòu)塊的多義性。

雙賓語構(gòu)塊式為“X CAUSES Y to RECEIVE Z”，其結(jié)構(gòu)為VN1N2，那么雙賓語表達就不需要隱含“X CAUSES Y to RECEIVE Z”了，而隱含有“X INTENDS TO CAUSES Y to RECEIVE Z”（leave,grant）的意義；也可能隱含有“X CAUSES Y to RECEIVE Z”（promise, owe）或“X CAUSES Y not to RECEIVE Z”（deny,refuse）的意義。這些構(gòu)塊應(yīng)該可以說是從雙賓語構(gòu)塊中心意義的基礎(chǔ)上引申出來的，其中存在的引申機制就是隱喻和轉(zhuǎn)喻。隱喻就是把一個認(rèn)知域里的結(jié)構(gòu)或關(guān)系映射到另一個認(rèn)知域里去的過程，一般是從現(xiàn)實的、具體的、人們熟悉的領(lǐng)域向抽象的、不易掌握的領(lǐng)域引申；轉(zhuǎn)喻則是用人們認(rèn)知上兩種東西之間的關(guān)聯(lián)，使一物轉(zhuǎn)指另一物成為可能。

雙賓語構(gòu)塊的中心意思是“成功的傳遞”——某人使某人接受某物，表達了施動元引起一個物體傳遞到接受者那里去。比如說那些本身就表示給予動作的動詞（give,pass,hand,serve,feed），立刻引起飛行動作的動詞（throw,toss,slap,kick,poke,fling,shoot）和在特定方向上連續(xù)動作的動詞（bring,take)都表達出了成功的傳遞這個雙賓語構(gòu)塊的中心意思。如：He gave me a book.

而有很多動詞本身并沒有給予的意義，但給予的過程已隱含其中，不必說明也必定隱含其中。比如說給予格的表達（for-dative express），如句Chris baked Jan a cake.里沒有說Jan就一定接受了蛋糕，有可能在Chris給Jan送蛋糕的路上，蛋糕被人搶了。其傳遞暗含有Chris烤蛋糕是為了給Jan蛋糕的意圖。

構(gòu)塊語義和動詞語義之間存在一種互動的關(guān)系，典型的動詞語義對構(gòu)塊語義的形成造成一種由里向外的壓力，而構(gòu)塊又反過來對動詞語義形成一種由外向里的壓力，這個壓力迫使單詞在意義和功能上發(fā)生一些變化，通過隱喻或轉(zhuǎn)喻的引申機制進入構(gòu)塊。bake就是通過這種引申機制來傳達給予意義的。語言的創(chuàng)造性就來自于通過隱喻或轉(zhuǎn)喻的引申機制把具體的詞語放入構(gòu)塊中，形成構(gòu)塊的多義現(xiàn)象。

制造動詞（bake,make,build,cook）和獲得動詞（get, grab,win,earn）都沒有暗含施動者使?jié)撛诘慕邮苷叽_確實實地接受承受元。這些動詞暗含著施動者承擔(dān)的義務(wù)（promise,guarantee,owe）。如句：Bill promised his son a car.此句并沒有說Bill已經(jīng)給了他兒子一部車或是Bill有將要給他兒子一部車的意圖。另外還有表達將來會有的動詞（bequeath,leave,refer,forward,allocate,allot, assign），答允動詞（permit,allow）以及拒絕動詞（refuse, deny），這些動詞本身都沒有明顯的給予義，但所表達的動作行為的特征是：除了施事者外，必定要涉及兩個及物對象，這兩個及物對象或同時出現(xiàn)或只出現(xiàn)一個，動作才能完成，都隱含了施動者把承受者傳遞到了接受者那里。也就是說它們的雙賓語表達式并沒有嚴(yán)格地暗含了承受者被成功地傳遞到了接受者手里，它只是潛存了給予的意義。當(dāng)動詞進入構(gòu)塊后，要么其自身表示給予意義，要么從相近的角度體現(xiàn)給予意義，更多的則是本身沒有給予意義而借助構(gòu)塊表示給予意義。如以下三個例句都是通過引申機制體現(xiàn)雙賓語構(gòu)塊的給予意義：

Joe allowed Rillve nonsicle.

Joe refused Bob a raise in salary.

His mother denied Billya birthdaycake.

以上例句的雙賓語形式與一系列相關(guān)聯(lián)的意義聯(lián)系在一起，所包含的語義作為一個相關(guān)聯(lián)的意義范疇被最好地陳述出來。構(gòu)塊有獨立的語義，因此一個句子的意義并不能只根據(jù)組成句子的詞語的意義、詞語之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或另外先前已有的句式所能推知，構(gòu)塊本身也表示獨立的意義，并將影響句子的意思。這就是整體大于部分之和，這個“和”不是單個成分的加和。

四、動詞和構(gòu)塊的整合

動詞的參與角色的界定也屬于其框架語義的內(nèi)容。與構(gòu)塊角色（participant roles）不同，動詞的參與角色被稱為論元角色（argument roles）。

以“搶”和“偷”為例。rob和steal是一對近義詞，造句都可以跟三個名詞性成分相聯(lián)系。

例a.Jesse robbed the rich（ofall their money).

Jesse robbed a million dollars（fromthe rich)

例b.Jesse stole money（fromthe rich).

Jesse stole the rich（ofmoney).

然而rob和steal的不同是由于它們突顯的參與角色不同。rob突顯的是被搶的人和搶劫人，而steal突顯的是被偷的東西和偷竊人。（見下面，突顯物斜體表示）

搶＜搶劫人遭搶人搶劫物＞

偷＜偷竊人遭偷人失竊物＞

語義角色的突顯情形不同，因為被突顯的參與角色與論元角色融合就具有直接的語法功能，也就是說偷的東西和被搶的人都作直接賓語。事實上由于偷和搶的語義不同，也就表明其突顯物不同。就搶而言，要求被搶的人受到嚴(yán)重的損害。因此我們常說“他偷了我一分錢”，而不說“他搶了我一分錢”，因為一分錢不是什么大的損失，而“他搶走了我最后一分錢“就可以說了。另外我們還可以說“我搶了他的生計”，而不說“我搶了他一根頭發(fā)”。因為生計對他來說是很重要的，而頭發(fā)卻不算什么。而就偷而言，不要求對受害人有什么影響。因此我們常說“他偷了我一分錢。”偷關(guān)注的是被偷的東西不是偷竊人的合法財產(chǎn)，而不是被偷的東西確實是誰的財產(chǎn)。因此，受害人往往不被提及，也就是沒有被突顯。如：He stole jewels for a living.再看下面這個句子：She could steal but she could not rob.此句強調(diào)了搶突顯的是受害人，偷突顯的是被偷的東西的事實。一個能偷卻不會搶的人被認(rèn)為會處罰的輕一些，因為偷是為了得到東西而不是傷害他人，丟東西比人受到傷害的損失要小的多。因此法律上搶劫罪比偷竊罪嚴(yán)重。rob和steal語義的不同與突顯物的不同是一致的，主要是因為它們的語義框架不同促使突顯物不同。

以上對rob和steal的分析是為了說明語義角色突顯情形的差異。首先：突顯角色跟動詞的關(guān)系密切，所以跟近賓語匹配；非突顯角色跟動詞的關(guān)系較疏遠，所以跟遠賓語匹配。認(rèn)知上的理據(jù)是：近的東西比遠的東西突顯；兩樣?xùn)|西挨得越近，關(guān)系就越密切。其次：非突顯角色可以隱去，即沒有句法表現(xiàn)形式；突顯角色不一定可以隱去，要有句法表現(xiàn)形式。認(rèn)知上的理據(jù)是：看得見的東西比看不見的東西突顯。這兩點可以很好地解釋上面例a例b的句式差異。

五、陳述構(gòu)塊意義

每一個論元角色都連接一個語法成分（SUB,OBJ, OBJ），這個連接的語法成分就是論元角色的構(gòu)塊突顯。也就是說在句法層面上，每一動詞的參與者和語義層面上每個構(gòu)塊的論元之間都有對應(yīng)的語法關(guān)系。參與角色與論元角色的融合就是如果一個動詞要與某個構(gòu)塊結(jié)合，那么這個動詞的參與角色在語義上就必須與論元結(jié)構(gòu)中構(gòu)塊的論元角色相融合。參與角色與論元角色融合要依據(jù)以下兩點原則：一是只有參與角色與論元角色在語義上是一致的，兩者才能融合。比如說kicker作為動詞kick的參與者可以與雙及物構(gòu)塊的使動角色相容，因為kicker這個參與角色可以被使動角色來構(gòu)建；二是一致原則，即每個在詞匯層面被突顯和表達的參與角色必須與其構(gòu)塊突顯的論元角色融合。如果一個動詞有三個被突顯的參與角色，那么它們中的一個要與構(gòu)塊里沒被突顯的論元融合。即語義層和語法層的配對。說的就是在句法層面上每一動詞的參與者和語義層面上每個構(gòu)塊的論元都有對應(yīng)的語法關(guān)系。動詞的參與者與構(gòu)塊的論元一一對應(yīng)。在這種情況下，構(gòu)塊意義對動詞意義來說完全是多余的，動詞只是給構(gòu)塊所指的事件增加了信息。例如，動詞hand的三個突顯的參與者是：hander,handee,handed。這些具體的參與角色沒有什么理論上的意義；它們只是想要確認(rèn)動詞框架語義里的具體的參與者。hand的三個被突顯的參與者可以與雙賓語構(gòu)塊里突顯的論元角色一一對應(yīng)。這樣的復(fù)合結(jié)構(gòu)符合傳統(tǒng)上認(rèn)為的主要動詞的附加意義和派生意義。而在這種情況下，這只是個單純的復(fù)合結(jié)構(gòu)，考慮到一個一個的構(gòu)塊所規(guī)定的限制，新的復(fù)合結(jié)構(gòu)可以被自由地構(gòu)建。

六、動詞和構(gòu)塊的關(guān)系

動詞語義和構(gòu)塊語義的整合產(chǎn)生出具體的表達意義。那么哪些動詞可以和所給的構(gòu)塊聯(lián)系起來呢？為了考察與具體構(gòu)塊聯(lián)系的動詞類型，我們就要先考察動詞和構(gòu)塊之間的關(guān)系。

動詞的語義應(yīng)該具有構(gòu)塊的語義。例如：He handed himthe ball.其雙賓語的構(gòu)塊意義是某人使某人接受某物，那么hand的詞匯意義就表達了這層構(gòu)塊意義。

方式關(guān)系中，動詞本身并不能夠明確界定自己所在構(gòu)塊的意義，而是傳遞了達到構(gòu)塊所制定行為的途徑或方式方法。例如：Joe kicked Bob the ball.Kick是導(dǎo)致傳遞發(fā)生的途徑，Joe通過踢的方式讓Bob接球。例如：Sam sneezed the napkin off the table.Sneez是導(dǎo)致餐巾紙發(fā)生移動的途徑。

因果關(guān)系中，動詞意義和構(gòu)塊意義需由因果關(guān)系來整合。例如：The wooden-legged man clumped into the room.砰砰響的聲音是前進的結(jié)果，即砰砰響地前進。The flybuzzed out ofthe window.嗡嗡的聲音是蒼蠅飛出窗外的結(jié)果。The train screeched into the station.發(fā)出尖銳刺耳的聲音是進站的結(jié)果。同時，這些聲音又是和動作同時發(fā)生的。而在例句She kicked her way out of the room.中，動詞kick和構(gòu)塊所指定的意義僅僅是同時進行的關(guān)系，動詞所表示的動作和構(gòu)塊所指定的場景之間并不存在內(nèi)在的因果關(guān)系，只是暫時的行為重疊。例句Ethel struck at Fred.中，動詞strike是構(gòu)塊所指定動作的預(yù)期的結(jié)果。構(gòu)塊意義是XDIRECTSACTIONAT Y。也就是說即使Ethel不打Fred，動詞strike本身也含有動作的結(jié)果。這類動詞有兩個特征，一是要有動作，二是要有接觸，缺一不可，如動詞shoot,hit,kick。動詞move缺少接觸，動詞touch缺少動作，都不蘊含有預(yù)期的結(jié)果。

前提條件中，如果我們認(rèn)定雙賓語構(gòu)塊的意義表示傳遞，即X CAUSES Y to RECEIVE Z，那么這個構(gòu)塊中的動詞就可能隱含了傳遞的前提條件，如創(chuàng)造或準(zhǔn)備所傳遞的東西。例如：Sallybaked Harrya cake.這個句子本身沒有隱含bake會引起傳遞。bake本身也沒有引起蛋糕的傳遞，傳遞也沒有造成bake。然而蛋糕的制作是發(fā)生傳遞的前提條件。

［1］紀(jì)云霞，林書武.一種新的語言理論:構(gòu)塊式語法［J］.外國語，2002，（5）.

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1673-0046（2010）01-0203-02