高等職業院校音樂表演專業鋼琴教學之初探

巴雪萍

（巴音郭楞職業技術學院，新疆 庫爾勒 841000）

高等職業院校音樂表演專業鋼琴教學之初探

巴雪萍

（巴音郭楞職業技術學院，新疆 庫爾勒 841000）

職業院校的鋼琴教學，要緊跟社會發展需要，不斷研究探索教法，努力讓學生參加社會實踐活動，在實踐中得到鍛煉，實現教、學、做一體化，才能逐步實現我們的人才培養目標，從而使學生成為社會所需要的合格人才。

高職；鋼琴教學；實踐

高職音樂表演專業的學生在入校后就接受了鋼琴的學習，三年學下來,成績平平,很讓教師困擾。筆者經過多年的教學實踐及思考,認為教學方法的改進是關鍵問題。幾年來筆者在高職班進行了教學改革嘗試，有了一定的體會。

一、充分調動學生學習的積極性

（一）喚起內在動力

作為一名音樂表演專業的高職學生，要提高學習質量最好是喚起其學習的內在動力。就目前高職院校學生學習鋼琴的動機而言,學生入校后，只是被動地接受課程的安排并學習鋼琴，至于學習鋼琴的目的，學生知道的甚少。這樣的學習，會使學生失去學習的積極性和主動性，影響學生的學習效果。

經過嘗試，筆者在入校的前期教學中，首先以職業目標為動力，加強職業指導，讓學生明確將來就業的主要崗位是演藝公司、演出團體，次要崗位是社會培訓機構、中小學因此必須具有鋼琴的基礎理論知識,又要具有較專業的鋼琴彈奏、演奏能力，才能在激烈的市場競爭中取勝。教師可以充分利用歷屆畢業的優秀學生高薪就業的典型材料鼓舞學生，讓學生開始就明白：沒有好的學習成績，就沒有好的就業前景。學生有了憂患意識，就會激發學習的主動性和積極性，產生學習的內在動力，變被動接受學習為主動接受學習，為以后刻苦練琴做好心理準備。實踐證明，入學前的職業指導對喚起學生的學習動力起著非常重要的作用。

另外，教師在學生接觸、學習鋼琴之前,可以先讓學生聆聽教師彈奏的優美鋼琴曲,當他被教師彈奏的美妙音樂所感動時,強烈的彈奏欲望就會產生。

（二）鼓勵學生，樹立信心

自信的確立，是學習成功的催化劑，能有效提高學習效率，學習鋼琴也不例外。

實踐練習中，鋼琴老師對待學生要和顏悅色,始終面帶微笑,用輕松的語言教學，避免學生有緊張情緒,建立良好的師生關系，使學生喜歡上這門科目。

在學生剛開始接觸鋼琴時起,老師就要注意教學的方法和教學語言的正確運用,使他們能夠順利地踏入鋼琴學習之門。

對待初學的學生，老師要根據學生的心理特點和知識程度,運用生動形象、簡單易懂的語言來教學,才能收到良好的學習效果。比如講彈奏手型時,雙手放在琴鍵上要像搭房子一樣,房頂(掌關節)拱起來,掌關節要突起，手指要像柱子一樣結實才能支撐起房頂,同時虎口要張開留個“門”，讓學生練習并掌握；講連奏時，可以用“走路”來形容,一手指觸鍵,另一手指抬起,自然交替,如同壓翹翹板，手指彈到哪，手腕跟著往前走,這樣才能使聲音彈得連貫優美，使學生體會力量的轉移；練習中，耳朵要聽，并加以判斷，調動多種感官協同完成練習，提高練習的質量；彈音階像上、下樓梯,上行時身體稍前傾,換指時，手腕力量轉移,拇指一定要提前“藏”在掌下,像船過橋,彈奏中帶上氣息，內心唱著樂譜等等。教師運用形象的比喻、正確的示范和學生的反復練習,可以充分調動學生學習積極性，收到良好的學習效果。

對待學生取得的成績，要給予及時的表揚和鼓勵，學生一旦體會到成功的喜悅，就會煥發出加倍的學習熱情，從而建立起學習的自信心。

（三）培養學生學習毅力

1.任何一門學科的學習，要想取得優異的成績，都離不開刻苦的學習。教師要使學生明白，一旦學琴，練琴就是日常功課，像吃飯、睡覺一樣必不可少，每天要安排足夠的、較穩定的時間練琴，通過長時間的積累，鋼琴技術才能得到提升。技能、技巧的技術訓練就是這樣一個長期刻苦練習的結果，不是一蹴而就的簡單過程，使學生做好充分的心理準備。

2.訓練學生養成精力集中的好習慣。精力集中是學習的好品質，是良好學習習慣和練習的關鍵。

3.幫助學生制定每天的練習計劃，嚴格管理。就學生的學習情況來看，缺乏自覺性，自學能力欠缺。教師就要幫助學生制定課后練習計劃，并督促學生來完成，每個班設專職學生進行管理監督，建立練習評價與考試評價相結合的辦法，把平時練習成績與考試成績統一起來。管理堅持持之以恒，避免虎頭蛇尾。

二、加強鋼琴理論教學

（一）注重理論教學

高職院校音樂表演專業開設的專業課有鋼琴、視唱、樂理等，根據近幾年的實踐教學和實訓反饋,就職業院校音樂表演專業的人才培養目標而言,是培養兼有鋼琴彈奏、演奏能力，培養藝術與素養,豐富其精神世界,健全其人格品質，將來就業在演藝公司、藝術團體、社會培訓機構、中小學的綜合型人才。

音樂表演專業開設的課程有一個局限，偏技能、輕理論。學生彈了三年的鋼琴，卻不知道鋼琴發展史以及鋼琴的構造。殊不知理論與技能的學習是相輔相成、互相促進、相互提高的。因此，在上鋼琴課時有必要開設鋼琴理論課，讓學生認識自己學習演奏的樂器——鋼琴的發展史、鋼琴的結構和主要部件和名稱、功能和作用，鋼琴發音的物理原理和特征，鋼琴引入中國的歷史,鋼琴藝術在中國發生、發展的各個歷史階段以及有一定影響的中國鋼琴作品。掌握了鋼琴理論和鋼琴彈奏技術的學生，才符合我們人才的培養目標。

（二）增設鋼琴教法課程

根據職業院校的人才培養目標，有些學生將來要從事鋼琴教學工作的，所以，還要懂得教學法，使學生掌握鋼琴的教學方法，以備將來的培訓指導工作所用。

熟悉鋼琴教學基本階段的劃分與各階段基本教材的選擇和內容，掌握鋼琴教學及演奏相關的基礎知識,并學習鋼琴演奏心理訓練及美學知識，這對于高職音樂表演專業的學生來說非常重要。

鋼琴教師不僅要給學生教樂曲的彈奏,更要教會學生選用恬當的教學語言、合理的教學步驟來完成彈奏過程。學生獲得的教學方法一般是在上小課時從老師那獲得的，零碎、不系統。如果專門開設鋼琴教法課，通過大課的講解,引導學生掌握教學的規律。由老師每堂鋼琴小課重復重點講述的教學內容變成一堂大課完成，既節省了教師的精力,又大大節約了課堂時間,學生們也能夠從以前那種由鋼琴小課上獲取的零碎的鋼琴理論知識,變為從大課上獲得完整、全面的鋼琴理論知識,并且將學到的教學知識在小課上付諸實踐，那效果就大不一樣了。

三、實施教、學、做一體化

鋼琴教學要充分體現職業教育的實踐特色，讓學生在實踐中體驗。

首先要充分利用課堂實訓條件,教學中采用分組練習、表演、觀摩教學，讓學生在小范圍得到鍛煉,建立學習信心。

實踐教學最主要的是讓學生參與各種演出鍛煉,實現教學做一體化。要充分利用校內校外實訓基地及學校、社會提供的演出平臺，鼓勵學生在各種演出場合表演，鍛煉膽量，培養表演能力。不斷地參與表演，是學生知識的運用、能力的鍛煉。舞臺上的演出既使學生獲得了鍛煉，體驗了成功的喜悅，又在實踐中積累了經驗,從而激發出更強的學習動力和自信心，為學生今后鋼琴的學習鋪墊了堅實的基礎。

總之,職業院校的鋼琴教學，要不斷研究探索教法，緊跟社會發展需要，努力讓學生參加社會活動，在實踐中得到鍛煉，實現教、學、做一體化，才能逐步實現我們的人才培養目標，從而使學生成為社會所需要的合格人才。

［1］魏廷格.鋼琴學習指南［M］.北京：人民音樂出版社,2003.

G718.5

A

1673-0046（2010）7-0039-02

2009年度金華市社科聯立項課題,“金華地區教育區域互動發展的策略研究”（金社課一般〔2009〕編號：YB118）研究成果