論高校工程特色創新人才培養

吳文輝（華東交通大學電氣與電子工程學院，江西南昌，330013）

論高校工程特色創新人才培養

吳文輝（華東交通大學電氣與電子工程學院，江西南昌，330013）

現代工程所要求的創新性日益突出。高校工程教育應以特色創新人才培養為目標，改革傳統專業培養模式，構建具有特色的工程專業課程體系。加強創造型師資隊伍建設，依托產業界與高校共建的實踐基地，結合企業的科研資源，改革教學內容，建設特色教材。并依托開放的實驗教學資源，完善開放式多層次實驗課程體系，構建工程特色的創新與實踐教學平臺，同時注重工程興趣的培育、工程師人格的塑造，培養特色工程創新人才。

工程教育；特色建設；創新人才培養

創新是經濟發展的動力、民族進步的靈魂。現代工程所要求的創新性日益突出。工程教育必須適應社會經濟發展的實際，為經濟建設服務。解決社會需求的工程創新人才匱乏的問題，高校工程教育是中堅力量［1］。按社會經濟可持續發展對工程技術人才的多元的、多層次的、多功能的、多規格的、多標準的要求，重構工程教育思想、教育內容、教育手段、教育模式和教育方法，使工科大學生個性得到充分發揮，潛能得到最大限度的挖掘，培養出具有不同個性、不同專長和不同愛好的特色人才；具有較強的工程創新精神和工程實踐能力的未來工程師。這些目標的提出，決定了工程教育發展必須走加強特色之路［2］。

一、工程創新思維能力

工程創新能力不是空中樓閣，它靠的是堅實的知識基礎，精湛的專業技能，獨特的思維方式，是發現問題的能力、明確問題的能力、闡述問題的能力、組織問題的能力和解決問題能力的綜合，是一種興趣的指引，是一種人格機能的體現，是一種靈感和頓悟的狀態，是一種孜孜以求的結果。良好的教育環境有助于創造力的發展。高校教育是有目的、有組織、有系統的教育，對學生創造力發展有著極其重要的意義［3］。傳統的工程教育最缺失的是學生工程創造力的培養。

專業是高校培養各種專門人才的基本單元，專業教育的狀況直接影響高校的人才培養質量，是推進工程教育專業教學改革、促進教育創新、培養工程創新人才的重要切入點。目前高校在特色專業建設中存在許多問題［4］：一是許多高校把專業建設定位在專業數量的增加，而不是質量的提高，更談不上創新人才的培養；二是教育主管部門對各專業的一些要求，比如統一專業目錄、統一教學計劃、統一課程設置、統一使用教材等，培養的是同一模式的規格化“產品”，高?！扒Ｒ幻妗钡臓顩r仍然存在，不利于創新人才的培養；三是重專業建設、輕課程體系建設，創新意識的培養難以落到實處。

二、工程特色創新思維和創新力的培養

（一）明確創新能力培養的目標

人才培養要求是工程特色專業建設的目標，建立合適的創新人才培養方案是特色專業建設的主體。對于工程專業，培養的目標是［5］：良好的職業道德和社會責任感；數學、自然科學與工程學等知識的應用能力；有進行設計、實驗分析與數據處理的能力；有根據需要去設計一個部件、一個系統或一個過程的能力；在多學科工作集體中發揮作用的能力；有驗證、指導及解決工程問題的能力；有效表達與交流的能力；懂得工程問題對全球環境和社會的影響；學會終身學習的能力；具有有關當今時代問題的知識；有應用各種技術和現代工程去解決實際問題的能力。革除傳統培養目標中空洞的表述，而是創造力內涵的具體表現，從知識應用、表達、交流、社會責任、關注發展、解決實際問題等多方面詮釋創新思維和創新力。

（二）創新型師資隊伍建設

師資隊伍是特色專業建設的重要保障。創新型教師不僅僅是知識的呈現者，更重視學生自己對各種工程問題的理解，傾聽他們解決問題的思路，洞察他們這些思路的由來，以此為依據，引導學生豐富或調整自己的解決方案。而目前的現狀是絕大多數高校工程教育的師資缺乏工程的背景，傾向于喜歡聽話的、高分數、高智商的學生而不是高創造力的學生。因此，要制定相關政策和措施，培養教師善于吸收最新的教育科學成果，并積極應用于教學中，培養教師淵博的知識，豐富的工程經驗，采用開放性的課堂教學，使學生的創造力在耳濡目染中得到發展。鼓勵教師到相關工業企業開展產學研合作鍛煉，同時聘請相關企業的優秀高級專業技術人員到學校兼職授課，形成新型創造性師資的成長培訓機制。

（三）構建基于工程師職業創新能力的新型課程體系

工程特色專業建設要根據學校辦學定位和工程創新人才培養的目標，會同學校的教學專家和企業的工程專家，共同來剖析工程師職業能力的結構，分析工程師職業勝任力的發展和形成過程，由以往注重知識的單一傳授轉變到重視學生創新能力的培養上來。以創新能力培養為主線，進行工程師能力成分模型分析，像美國工程界和工程教育界對教育機構所培養的工程素質所設想的模型，如“工程準則2000”，來細化工程師職業能力和素質的認知構成，倒推出培養各項能力所需要的知識、技能、素質等，歸納轉換為學校工程教育領域的基礎課程與專業課程、必修課程與選修課程、理論教學與實踐教學的比例，構建基于工程師職業創新能力的新型課程體系，形成結構合理、鮮明的工程特色。

（四）特色教學內容

教學內容要深入研究現代工程對人才知識、能力、素質結構的要求，積極開發反映現代工程需求和學科發展的新課程。通過大學教育完成工程師工作所必須的數學和自然科學基礎教育，了解自然科學基本原理和研究方法，切實加強理論基礎的教學。事實上，偉大的發明創造都來自發明者深厚的知識積累。課程內容的選擇，還應能直接明確具體的知識點能力點的要求，根據產業需求，來確定課程的具體內容，將課程內容與創新能力培養進行有效銜接。要將行業與產業發展形成的新知識、新成果、新技術、新設備引入教學內容，特別是將產品更新換代中起關鍵作用的創新思維和創新過程等吸收到教學內容中。像鐵路行業的時速350km的高鐵，都應盡快納入教學內容，否則，大學和鐵路局聯合舉辦畢業生的高速鐵路卓越工程師國際培訓班將成為非常之必要。

（五）教學方法和手段

教學方法和手段的改革要保證實現工程創新人才培養目標的實現。不僅要求學生獲得知識和形成技能，而且要探索以創新能力培養為主的教學模式，教會學生如何運用一些學習策略，培養學生愿學、想學、知道如何學。對工程領域經常碰到的一些常用問題的解決策略，運用元認知法有效提高學生靈活運用不同策略的能力。推進啟發式教學、案例教學，采用探究式、研究性教學等新的教學方法。教師在工程案例解決步驟中的各個子目標處加上標簽，讓學生一起探究解決問題的目標結構，引導學生建立對解決問題具有關鍵意義的子目標，共同研究不同變式案例的解決過程。

（六）實驗實踐教學建設與改革

特色專業建設應特別注重加強實驗實踐教學。培養出一名合格的工程師，尤其是具有良好創造力的工程師，在其經歷工程科學知識學習的同時，必須使其經歷工程實踐的訓練。工程實踐訓練是促進學生理論聯系實際、學以致用的重要一環。如果忽視工程實踐的訓練，學生的基本工程綜合與設計能力是難以培養出來的，創新思維能力的培養將可能落空。為了加強學生的工程實踐能力及創新意識，構筑一個較為完善的實踐教學軟硬體系，從主干基礎課、專業基礎課中將實驗單獨設課、獨立考核。在實驗形式上實行計劃安排與自主實驗并重，不斷加大綜合性、設計性實驗比重。輔之以實習、課程設計、畢業設計等實踐環節。建立工程創新基地，積極開展第二課堂的科技創新制作活動等，學生在活動中受啟迪。再加上依托企業的校外實習實訓基地，與企業共建的面向工程的高水平實驗室，構建立體的實驗實踐教學體系，為更好地培養學生的專業實踐能力，著力培養學生工程實際能力及創新意識創造了條件。

（七）建立高效的質量評價標準

人才理念之偏廢勢必導致相關制度的缺陷。人才尤其是工程人才之生命力在于創新；缺失創新，就是低水平重復；沒有創新意識與創新能力，滯留原先水平，故步自封，即使高分數，也難成大器，難成人才。從學生模仿訓練過程的成效，到直接的開發實踐訓練的表現，從一個新想法，到一件新作品。把學生的創新意識與創新能力作為最直接的質量準則之一，應使創新意識與創新能力的質量保障體系貫穿于教學質量的整個生成過程。在這個過程中，學生創新意識與創新能力始終是教學質量的主體，以高分數為主體來建構質量保障體系和評估教學質量難免有舍本逐末之嫌，即使是高智商對于工程專業人才培養也有失偏頗。因此，對教學質量生成過程中學生的創造性個體的個性品質、學習行為動機、學習成效的動態監控，是教學質量保障體系建立的核心。

要創新工程教育，必須走加強特色發展之路。占全國高等教育總量2/3的工程教育，急需加強特色建設，增加創新意識和創新能力的培養。目前，全國正遴選3000個左右本科專業點進行重點特色專業建設［6］，其中工程專業點約占1/3。高校應以工程特色專業建設為契機，積極探討工程創新人才培養的新模式，明確工程創新性人才培養的目標，構建具有特色的工程專業課程體系，把增強工程創新意識和技術創新能力的宗旨貫穿在特色專業建設的各個環節，以培養出滿足社會發展需求的具有創新能力的工程技術人才。

［1］ 白逸仙.社會需求導向的工程人才培養目標研究［D］.武漢：華中科技大學，2007：1.

［2］ 牛國慶，王海娟.對高校特色專業建設的思考［J］.河南理工大學學報：社會科學版，2009，10（2）：329-332.

［3］ 汪航.工程教育心理學［M］.北京理工大學出版社，2009.

［4］ 郭必裕.我國高校特色專業建設中存在的問題及對策［J］.現代教育科學，2004，113（4）：3-5.

［5］ 郭愛煌.本科教學質量工程中特色專業建設問題的探討［J］.中國電子教育，2007（3）：21-23.

［6］ 李元元.加強特色專業建設，提高人才培養質量［J］.中國高等教育，2008（17）：25-27.

On the Cultivation of Engineering-featured Creative Talents in Colleges and Universities

WU Wen-hui

Required by modern engineering innovation become increasingly prominent.Higher engineering education should be based on the cultivation of featured creative talents as an opportunity to reform the traditional professional cultivation model and to build featured engineering curriculum system.We should strengthen the construction ofcreativeteaching staff，rely on the practice base belonging to industry and the colleges and universities，combine with corporate research resources，reform teaching content and construct featured textbook.We should rely on an open experimental teaching resources to improve the open-ended multi-levelexperimental curriculum system，build innovation and practice teaching platform with engineering characteristics，meanwhile focus on the cultivation of engineering interest，the shaping of engineers'personality and the training of creative talents of featured engineering.

G642

A

2009年江西省省級教育教學改革立項課題（JXJG-09-5-4）

吳文輝（1968-)，男，碩士，副教授，研究方向為電氣工程教學。

［Keys word］engineering education；featured construction；creative talents