農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查與分析

馬 娜

(山西大學(xué) 商務(wù)學(xué)院 體育管理系,山西 太原 030031)

農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查與分析

馬 娜

(山西大學(xué) 商務(wù)學(xué)院 體育管理系,山西 太原 030031)

農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的教師隊伍、場地器材等比較落后,需強調(diào)體育在教學(xué)體系中的重要性,加大投入。

農(nóng)村;中小學(xué);體育教學(xué);體育師資;基礎(chǔ)設(shè)施

二、農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊伍現(xiàn)狀調(diào)查分析

對于我國大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)而言,由于其經(jīng)濟相對比較落后,人們生活水平相對比較低下,教育投入的資源、人力和物力相對比較匱乏,使得農(nóng)村的中小學(xué)教育存在很多困境,而對于大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校而言,中小學(xué)階段的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語、政治、歷史等對于高考而言關(guān)系著學(xué)生未來發(fā)展前景的科目相對比較重視,而對于德育教育和音、美、體育教育往往處在被關(guān)注的邊緣,由于眾多農(nóng)村中小學(xué)在認識水平上依然停留在這些科目就是給學(xué)生娛樂游戲為內(nèi)容的基礎(chǔ)上,更有甚者認為這些科目不需要專業(yè)的教師來承擔(dān)授課內(nèi)容而使得對于這些科目的專業(yè)教師人數(shù)相對較少,甚者有些學(xué)校沒有這些科目的任課教師,往往都是由其他教師兼任的,這種觀念勢必會影響學(xué)生對于該課程的認知水平下降。

目前,對于我國大多數(shù)農(nóng)村地區(qū),整個教師隊伍當(dāng)中第一學(xué)歷居多的為中專畢業(yè)或者大專畢業(yè),本科畢業(yè)的人數(shù)相對較少,通過對部分體育教師的調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),很多目前從事體育教學(xué)工作的教師原來都是從事其他學(xué)科教學(xué)的老師,后來因為各種原因在年輕教師人數(shù)增多的過程中,很多學(xué)校為了更好的平衡這種關(guān)系和減少矛盾,將上課內(nèi)容相對比較簡單、工作強度相對比較小的體育課程教學(xué)由一些年齡相對較大的老教師來承擔(dān),一方面是為了照顧老教師的身體健康狀況,另一方面也是從管理者的內(nèi)心深處認為體育課程是可有可無的內(nèi)容,是不會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低的科目,在這種思想的驅(qū)使下,體育課程的教學(xué)往往成為學(xué)生的游戲課程,這從另外一個層面上也反映出目前對于大多數(shù)體育教學(xué)工作者來講,由于其本身對于體育的理解相對較狹隘,這也導(dǎo)致了在給學(xué)生傳授知識的過程中出現(xiàn)的偏差。

根據(jù)上面的調(diào)查內(nèi)容,我們清晰的可以看出,目前對于大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)教育都有體育教師不足或者不專業(yè)的現(xiàn)象,那么對于這種現(xiàn)象的產(chǎn)生,我國農(nóng)村中小學(xué)體育教師人數(shù)相對較少的問題關(guān)鍵在什么地方呢,筆者通過尋訪,就目前體育教師缺乏和配備不完善等相關(guān)問題做一多因素的分析。目前對于大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)而言,由于國家對于義務(wù)教育階段收費問題的嚴格控制,使得很多學(xué)校的經(jīng)費來源只能依靠政府的財政撥款,而在我國相當(dāng)多的農(nóng)村,由于地方財政的赤字,很難在教育經(jīng)費方面給予足夠的支持,對于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)更是可望而不可及,而在整個教育環(huán)節(jié)投入方面,很多地方教育主管部門和學(xué)校都在想盡辦法壓縮教師人數(shù)以減少開支,在這種思想的驅(qū)使下,體育教師的崗位與其他科目相比較往往就處在了一個客戶被忽略的角落,這也是很多學(xué)校體育教師人員較少的重要因素,而對于教師的學(xué)歷和資歷往往都認為體育課誰都可以上的思想在很多農(nóng)村中小學(xué)一直盛行和蔓延,從一定程度上導(dǎo)致了體育教師隊伍師資水平相對較低。另外,在我國,還存在大量的民辦教師的現(xiàn)象,在很多地區(qū),各級政府和教育主管部門也在積極的通過各種渠道來分散這些教師的從業(yè)之道,在學(xué)生人數(shù)減少,地方財政緊張和學(xué)校規(guī)模縮減的情況下,很多原本從事教育的教師都失去了機會,對于年輕教師來講,更沒有了機會。學(xué)校屬于非盈利性單位,所以對于大多數(shù)學(xué)校來講,都沒有外來性的收入,所以很多地方財政對于學(xué)校引進師資都是持否定態(tài)度,因為引進教師必然會增加財政負擔(dān),所以在學(xué)校對教師引進進行協(xié)商的過程中,往往以升學(xué)考試的課程任課教師為主,對于其他課程的教師往往不分配引進名額。

綜上所述,目前對于我國農(nóng)村中小學(xué)階段體育師資相對匱乏的現(xiàn)象,要想從根本上解決這些問題,主要從兩方面入手。一是在課程教育體系中,將體育作為硬性考核條件,將體育教學(xué)的質(zhì)量納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低的評價體系,并占一定的比例。二是增加農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)的財政扶持,縮小學(xué)校在教育環(huán)境當(dāng)中與城市中小學(xué)的差距。

G633.96

A

1673-1395(2010)01-0333-02

一、農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

2009-12-12

馬娜(1981—),女,山西太原人,助教,碩士,主要從事體育教學(xué)與健美操訓(xùn)練研究。

責(zé)任編輯 袁麗華 E-mail:yuanlh@yangtzeu.edu.cn

在我國大多數(shù)農(nóng)村地區(qū),由于地區(qū)經(jīng)濟欠發(fā)達,農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施一直處在比較落后的階段,對于大多數(shù)農(nóng)村體育教學(xué)而言,分配給每一個學(xué)生的場地設(shè)施非常的少,在很多農(nóng)村小學(xué),學(xué)生基本上沒有可以活動和游戲的完整的場地,當(dāng)被問及一些農(nóng)村的小學(xué)生是否每年能參加運動會時,很多孩子都是疑惑的目光,在很多條件比較艱苦的地區(qū),運動會在很多孩子看來是非常陌生的詞語,由于場地設(shè)施的限制和學(xué)校經(jīng)費的不允許,很多學(xué)校都沒有舉辦運動會的條件,還有一部分學(xué)校由于條件的限制,在運動會舉辦方面,也只是針對性的舉辦一些簡單的比賽項目,比如50米、100米、200米、400米等徑賽項目,而對于田賽項目,由于受器材的限制和安全因素的考慮,往往放棄了。另外,調(diào)查也發(fā)現(xiàn),還有一些學(xué)校盡量克服學(xué)校條件設(shè)施不足的困難,在比賽設(shè)置上盡量去滿足學(xué)生參加體育活動的熱情,選用一些學(xué)生比較喜歡的項目來完成比賽和訓(xùn)練,還有一些學(xué)校在項目設(shè)置上為了使比賽承辦的更有特點,在一些項目當(dāng)中設(shè)置了家庭式參賽模式,這樣一方面利于學(xué)校和家長的溝通,另外一方面也利于家長對學(xué)校各項活動的支持,如把一些具有地方特色的項目融入傳統(tǒng)運動會當(dāng)中,博得學(xué)生的種種喝彩。在常規(guī)體育課教學(xué)當(dāng)中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些很實際的問題,比如很多教師在教學(xué)中往往只能以簡單的游戲為學(xué)生傳授體育知識,而對于一些發(fā)展少年兒童身體素質(zhì)的項目和活動缺少必需的練習(xí),這種差異性主要取決于兩方面的因素,一方面在于教師本身對于青少年階段學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律不清楚,所以缺乏科學(xué)的和必要的鍛煉,另外一方面在于場地器材設(shè)施的不完善甚至不具備使得很多體育項目無法開展,舉例來講,對于足球和籃球課的教學(xué)而言,很多時候,籃球教學(xué)需要最起碼的籃球場地和籃球,但是有些中小學(xué)并沒有,所以很多中學(xué)生對于此類項目就失去了興趣。在傳統(tǒng)體育教學(xué)當(dāng)中屬于最普通和最常見的運動項目都難以維持和開展,而對于需要提供更多器材的乒乓球等項目能進行正規(guī)教學(xué)的更是少之又少,學(xué)校能提供相對平整的水泥臺面已經(jīng)能大大的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)運動項目的興趣了,而對于球拍和乒乓球,往往都是學(xué)生自己購買的。

針對目前農(nóng)村中小學(xué)在體育教學(xué)當(dāng)中所呈現(xiàn)的場地器材嚴重不足、教學(xué)缺乏可循的大綱和計劃以及教師對于教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備的不完整性等問題,筆者認為,對于目前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)存在的問題應(yīng)該從以下兩方面來解決:一是各個學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)校的特點和本地區(qū)的條件設(shè)施,制定適合自己的教學(xué)形式,在保障完成教學(xué)目標(biāo)的前提下,有統(tǒng)一的教學(xué)形式。這樣一方面可以避免因為場地器材等外界因素對于體育教學(xué)質(zhì)量的影響,又可以幫助孩子很好的提高身體素質(zhì)。二是定期舉辦各種有意義的體育活動,使每一個孩子對于體育的理解不單純的停留在娛樂的層次,更多的應(yīng)該讓他們明白體育的意義和價值。只有這樣,學(xué)生才能從思想上重視體育,真正喜歡體育,達到終身體育的教育目標(biāo)。