《裝飾工程預算》課程教學改革探索與實踐

王小冬

（昌吉學院 美術系，新疆 昌吉 831100）

《裝飾工程預算》課程教學改革探索與實踐

王小冬

（昌吉學院 美術系，新疆 昌吉 831100）

隨著室內設計專業相繼在各大新建本科院校中開辦，《裝飾工程預算》課程也逐步開設，本文主要從作者的親身授課經歷來探討新建本科院校室內設計專業《裝飾工程預算》課程開設情況，在教學過程中遇到的問題和具體解決措施.

裝飾工程預算；課程；教學改革

室內設計專業發展至今已有30年的歷史，近年來逐步更名為“環境藝術設計”這一專業名稱.隨著國家經濟的發展，尤其是房地產市場的蓬勃發展，裝修行業也如火如荼，市場對室內設計專業人才供不應求，再加上當前藝考熱的火爆，催生了幾乎所有新建本科院校開辦環境藝術設計專業的局面.這類院校的專業課程設置拼湊痕跡明顯，很多課程的設置與開設也僅僅是流于形式，授課教師大部分也都是近些年剛畢業的本科生，一般情況下講授課程的專業性不夠強，而達到教學目標和培養要求的院校也比較少見.

1 課程開設情況

《裝飾工程預算》課程是室內設計專業的必修課程.主要包括裝飾工程分項，分項工程量計算，依據工程量套用定額，編制裝飾工程預算書等內容.對于室內設計專業的同學來說應具備對一般公寓與別墅裝飾工程進行裝飾工程預算的能力.

目前大部分院校的室內設計專業均開設有《裝飾工程概預算》課程，也有很多相應教材出版，但是優秀的專業教材并不多見，大部分都是“編著”而成，只能用作參考，還達不到教材的標準要求.室內設計專業開設的裝飾預算課程與建筑裝飾專業有所不同.裝飾工程預算主要受室內設計方案影響，與裝飾材料、裝飾構造、施工工藝、市場價格有直接關系.尤其是在裝飾材料層出不窮與施工工藝更新較快的情況下，設計方案對預算的影響就會很大，按照建筑裝飾工程預算的方法計算難免會出現一些不相符合的情況，因此室內設計專業開設裝飾工程預算具有較強的特殊性和專業性.

室內設計專業應該是以培養具有較強專業理論水平和實踐能力并重的人才，但是很多新建本科院校還是按照培養“藝術家”的模式在進行課程設置與專業培養，部分院校開設與室內設計專業有實質性關系的課程并不多，比如人體工程學、材料與施工、裝飾構造、裝飾工程預算等，更有甚者認為室內設計就是畫效果圖，主要是樣式和造型，長此以往難免會誤導學生.室內設計專業的畢業生一般都要步入設計崗位，進行實際項目操作，并不是在工作室繪制幾張效果圖而已，培養具有一定藝術修養，具有嚴謹設計思維，熟悉裝飾材料與施工工藝，較強地把握項目造價的設計人才是我們的責任和使命.從當前畢業生就業趨勢來看，新建本科院校室內設計專業的畢業生一般是在裝飾公司就業，主要從事公寓設計和別墅設計，隨著家居裝飾行業的價格透明和薄利，裝飾公司只有在管理上下功夫.從客戶接洽、設計方案交流、設計施工圖紙、預算報價、施工跟進到竣工決算，基本上都是由設計師一人承擔，這對設計師提出了較高要求，而不是幾年前那種只要會用電腦畫效果圖和簡單的施工圖就可以稱為設計師，如今這種環境，剛畢業的室內設計專業的學生要想實現對口就業，就必須在校期間保質保量地學習，必須要有實際的項目運作經驗，而不是畫一些不切合實際的圖紙.目前市場上很多公司的簽單率很低，甚至簽單率為零的情況也時常出現，當然這里面可能有一些其它因素，但是更重要的是預算報價的問題，在設計方案同等的情況下，客戶首先考慮的是預算報價.

2 課程教學中存在的問題

2.1 學院開辦室內設計專業已經6年，作者陸續3年承擔此課程的教學任務（其中4屆開設有此課程），雖然每次上課都有一些感觸和想法，但是均未能很好的落實到具體的課程教學中，導致最終的教學效果不太理想.在國外院校中，室內設計專業都屬于工科，比如德國、美國、芬蘭、韓國、日本等都是如此，而且課程設置也偏重于工科，也有部分藝術理論充實其中.而我國把室內設計專業開辦在美術學院或藝術學院，這樣很容易給學生一種誤導，室內設計課程與工科關系不大，這也就造成了目前國內室內設計專業學生的文化知識和工科知識不強，對設計的理解也僅僅停留在效果圖的表層，而忽視了項目是依據施工圖來做預算造價和指導施工以及最終決算的.一提到施工圖很多同學就會感覺到煩惱，明顯地表現出一種畏難情緒，四年的學習基本上沒有跳出所謂的“方案設計”范疇，而主要停留在平面布局，效果圖上，不能對方案中使用的材料、裝飾構造、工程造價等做到心中有數.

2.2 依據當前國內對室內設計專業比較科學的定義理解，室內設計是建筑設計的延續和完善.因此，要做出好的室內設計，必須要懂得建筑設計與室內設計制圖的區別與聯系，既要懂得讀圖，還要懂得繪圖，作為藝考出身的室內設計專業學生還必須懂得在二維施工圖和三維效果圖進行轉換與還原，才能真正了解室內空間以及設施構造的樣式、形態、比例、尺度、構造、材料、工藝，最終才能做出準確的預算報價，然而對于我們的同學來說都是比較難以做到的.

對于裝飾材料與施工工藝，不但要了解其作為材料單獨存在時的特征，還要將其融入到室內設計的具體空間位置、功能、形態、耐久性、給人的感受，以及與周圍各種設施、設備之間的關系和形成的空間氣氛，考慮給生活和工作其中的不同年齡、性別、職業、興趣、愛好、習慣的人的生理感覺和心理感受等.在進行《裝飾材料與施工》教學過程中，同學們對預算的組成與具體的計算方法很難深入的理解，再加上受客觀條件的限制，不能深入地對材料的具體組成、部分特殊構造和工藝進行詳細的講解，雖然也有實踐教學環節，但是裝飾材料眾多，新材料層出不窮，一般的裝飾工程用料和工藝不可能都涉及，導致對后續課程的講授造成影響.從裝飾工程預算造價的角度講，則更注重材料的施工工藝、構造、裁切、組合、損耗等問題，這直接與最終的預算報價有著直接關系.

3 教學改革探索與實踐

鑒于前兩年承擔此課程教學的經驗與總結，在本學期針對該課程進行了教學改革，此次改革的主要原因來自于市場的需求，同學的要求，以及自我良心的發現.

3.1 通過市場調研分析當前行業市場對人才的具體需求

目前大部分室內設計專業應屆畢業生就業率不高，就算去公司就業的，也并不是直接做設計師，一般都要花一年時間熟悉業務、畫圖、跑材料市場、下工地等實踐環節，真正要成為一個合格的室內設計師至少需要一年時間，只有通過對實際項目的跟進，才能將在校學習的客戶接洽、設計方案、施工圖紙、預算報價、工程跟進、最終決算等環節結合實際項目進行實踐、總結.通過對往屆學生的跟蹤調查發現，到目前還從事本專業的同學不足30%，為什么會出現這樣的情況呢？目前受激烈的市場競爭和人才流動加速的影響，很多中小型裝飾公司需求的是直接就用得上的人才，而不愿意花時間和精力培養人才.如何才能夠增強一般本科院校室內設計專業畢業生的競爭力，作者認為學生在校期間必須學到真才實學，在加強設計理念和表現技能培養的同時，還應加強設計與預算之間控制能力的培養.

3.2 在課程教學的不同階段對同學進行調研

在教學實施的過程中，教師應對同學進行調研，要知道不同階段同學們對課程的認識，清楚他們的想法，也應在平等交流的基礎上多聽他們的建議，明白他們想要學習什么，學到了什么，還有哪些不明之處等.比如在本學期授課過程中，針對如何學習裝飾工程預算請同學們各抒己見，談談自己的觀點和看法，同學們也提出了一些值得老師思考的建議，大部分同學的觀點具有一定的代表性和較強的真實性.可以看出他們都希望從實踐中學習知識，畢竟室內設計專業是與市場緊密結合，實踐性很強的專業.

3.3 在課程教學中提供幾種不同風格的標準圖紙作為臨摹范本

室內設計專業的學生由于文化知識基礎相對于其他專業同學比較弱，并不是智力問題，應該說是缺乏良好的學習習慣，比如大部分同學都沒有靜心讀書的習慣，更多的是瀏覽圖片而已，不能做到對經典案例的解析，所以對于很多問題的看法也僅僅停留在表層，很難深入分析，時間一長也就形成了不踏實的習慣.在進行裝飾工程預算時，如果不能夠從施工圖紙中理清項目設施的材料、構造、尺寸和工藝，而僅僅停留于對效果圖“看圖說話”，不可避免地會造成最后預算報價漏洞百出.對于同學們來說，可能目前還不能把設計方案通過施工圖形式精確的表達出來，所以在本學期教學過程中進行了一定的改革，比如在課程開始時，為同學們精選了5套不同戶型、不同裝飾風格的家居公寓設計標準圖紙，應該說這些圖紙基本上能代表目前市場上的室內設計風格，而且這些圖紙的繪制、標注、備注等都很標準、規范，具有很強的技術性和藝術性.要求學生按照標準比例臨摹其中一套施工圖紙，注意平面、立面、頂面、剖面、節點詳圖的繪制，要求能深入體會各個部分和每一根線存在的意義，以及在空間中的具體位置和造型，表面與內部的結構關系.依據施工圖紙分析該設計風格定位，能夠構想出效果草圖，繪制輔助性的局部草圖，了解各個部位的形態、結構、材料、工藝以及基本特征.應該說這種方式還是能夠施行的，畢竟同學們都是參加藝術類高考進入學校的，在高三美術強化過程中都運用“臨摹－寫生－默寫”學習方法，對于室內專業的學生來說，可能這也是最有效的學習方法.

3.4 重視裝飾材料構造與預算造價的重要關系

在課程教學過程中，發現同學們缺乏實際項目操作能力，從設計到竣工整個流程的了解，以及圖紙上不能完全表達的一些隱蔽工程.如室內局部墻體的拆除與新建，水電的改造，防水的處理等等，竣工后都會被一些漂亮的表皮所遮住，而這一塊的費用占整個裝修預算的20%以上.在具體的工程量計算過程中，不同空間、材料與構造的計算方式是不一樣的.一般性的標準板材按面積算；地磚和墻磚按塊算；線條和踢腳線按米算；但是特殊的材料和工藝就得有一定的技巧.依據施工圖和空間草圖進行工程項目分項計算，一般的家裝項目雖然工程量比較小，但是麻雀雖小，五臟俱全，因此對于這種項目的工程量分項計算時一定要做到不漏項，對于公寓或者別墅裝修預算來講，一般可以依據各個空間進行分類，在從各個空間的地面、頂面、墻面、家具、陳設等幾大項進行項目羅列和工程量計算，對于大部分同學來說做到這一般沒什么問題的，難點在于各個小項目中各種材料使用了多少，如何使用材料可以提高利用率而避免材料浪費，各種構造是如何結合，不同材料的施工工藝問題等等.

為什么要對每一件室內設施與構造進行深入剖析呢？因為只有深入了解空間形態、結構樣式、材料與工藝，才有可能控制整個設計的成本，直接關系到整個項目的總造價，最后的預算報價到底是盈利還是虧本，都必須做到有理有據，而不是一般市場上流行的預算報價，連設計方案和施工圖都還沒做出來，和業主簡單接洽后，僅僅知道哪個位置要做什么東西，具體的尺寸、材料、內部結構都不知道，就給業主報價的荒誕現象，不少業主因對整個流程和具體做法不知而被蒙騙.作為四年本科培養的室內設計專業人才，在進行裝飾工程預算學習時，必須要作到對一般公寓裝修造價的深入了解和準確報價，這也是該課程學習中對同學的最基本的要求.

4 結論

裝飾工程預算課程對于室內設計專業學生來說有著重要的實際意義，尤其是在就業競爭日益激烈的今天，對裝飾材料、施工工藝和預算熟悉的畢業生來說，為爭取到更好的崗位而增添了一枚重要砝碼.雖然本學期所授課程已經結束，同學們所提交的作業與往屆相比已有較大起色，圖紙和預算表中仍然存在不少的問題，在課程學習總結中也看到了他們對未來的憧憬與迷茫.室內設計是一門與市場結合緊密的實踐性很強的學科，裝飾工程預算也是決定項目談單能否成功的重要因素之一，作為授課教師應當從專業特征的角度考慮課程的教與學.

〔1〕王受之.世界現代設計史[M].中國青年出版社, 2002.

〔2〕原研哉.設計中的設計[M].山東人民出版社，2006.

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