淺談多媒體教學在醫學院校教學中的利弊

張 領

（商丘醫學高等?？茖W校，河南 商丘 476100）

淺談多媒體教學在醫學院校教學中的利弊

張 領

（商丘醫學高等?？茖W校，河南 商丘 476100）

隨著信息技術快速發展，計算機的普及應用和現代教育技術不斷改革，多媒體輔助教學已被廣泛應用于醫學教學中，并促使教學模式由傳統教學轉變成現代化教學。通過分析計算機多媒體輔助教學在醫學教育中的優越性和局限性，使醫學院校的教師在今后的教學中做到多媒體教學與傳統教學有機地結合，使之達到教學的最佳效果。

醫學教育；多媒體教學；傳統教學

醫學教育在傳統教學模式下教學效果較差，而多媒體教學手段正好可以彌補傳統教學的不足，但多媒體教學也帶來諸多新問題。如何銜接多媒體教學與傳統教學的問題在各學科課程教學中具有普遍性，現以醫學院校為例，對傳統教學方式和多媒體教學方式融合研究提出探討。所謂的多媒體教學，是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，以達到最優化的教學效果。多媒體教學既有傳統教學所不能比擬的優越性，也有傳統教學所沒有的負面影響，只有做到多媒體與教學科學有機地結合，才能發揮其最大效能，并且避免或消除它的消極作用。

（一）多媒體教學在醫學院校教學中的體現

1.有利于集中注意力，激發學生的學習興趣。比起“黑板＋粉筆”的傳統教學，多媒體課件的精美圖片、形象生動和不斷變換的畫面、內容豐富且聲情并茂的聲像資料等，都有助于吸引學生的注意，引起學生興奮、愉悅的感受，激發他們的學習興趣，調動他們學習的積極性。隨著生命科學的飛速發展，新的科研成果不斷涌現，高等醫學院校教材更新的速度也隨之加快，有時甚至不到兩年的時間就改版一次，這樣就使得多媒體制作費時費力又不易與教材同步更新。同時，各個專業、各個層次的教學需求也各不相同，因此，應該根據醫學專業的特點和教學目的，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機組合，形成合理的教學過程結構，從而達到最優化的教學效果。比如解剖學、病理學、內科學、外科學等基礎或臨床課程，它們的實踐性很強，在講課時如果是按照傳統的方法“從書本到書本”，學生聽起來就會很抽象，理解起來也有一定的困難，但如果能夠在講課的同時加入一些必要的圖片、動畫或是錄像，一邊放映，一邊講解，效果就會更好，枯燥的抽象理論就變成了鮮活生動的畫面，學生會增加學習的興趣，接受起來也更容易。

2.有利于增強感官效應，提高學生的學習效率。醫學教學需要大量的醫學圖像，而多媒體教學的引入能夠生動逼真地演示各種醫學圖像，變靜態為動態，變抽象為形象，變微觀為宏觀，變復雜為簡單，從而有助于教學質量的提高。比如解剖學、病理學、內科學、外科學等實踐性很強的基礎或臨床課程，若借助于多媒體教學，學生會增加學習的興趣，接受起來也更容易。多媒體的容量大、超時空等特點，為教師進行課堂教學提供了施展才華的廣闊空間，人的學習過程是通過自身的眼、耳、鼻、舌、身等主要感覺器官把外界信息傳遞到大腦，經過分析、綜合從而獲得知識與經驗的過程。心理學實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個加起來就有94%，多媒體技術中的文字、圖像、動畫、視頻可以作用于視覺，旁白解說、示范朗讀、背景音樂等可以作用于聽覺，因此，在教學中使用多媒體技術，有助于學生增進記憶和提高學習效率。

（二）醫學院校教學中多媒體教學存在的問題和負面影響

1.受思想觀念、相關制度的制約。使用多媒體教學看上去使一堂課顯得非常輕松、愉快，時間利用率高，效果好。但是，由于制作一個好的多媒體課件所花費的時間和精力要遠多于傳統的備課，而學校又沒有建立獎勵機制，所以，有的課件只是文字、圖畫的簡單拼合，界面與流程過于單調呆板；有的是對教科書和參考資料的照搬，其思維方式和設計思路仍停留在傳統的、陳舊的教學模式上；有的甚至只是簡單地把所講內容的提綱展現在大屏幕上，這樣的課件不但不能體現多媒體技術所具有的超文本功能、交互功能、網絡功能等優勢，其效果也不如傳統的教學模式，而且還占用了多媒體教室，造成教學資源的浪費。要使用多媒體教學，必須在先進的教學理論指導下，進行精心的教學設計。首先，課件制作不僅要有好的內容，還要使人賞心悅目，只有把內容與形式完美結合才是成功的課件；其次，在教學過程中，教師要時刻提醒自己注意學生的聽課情況，要面帶微笑，經常注視學生，用心和學生進行交流，不操作機器時，要走到屏幕前或走到學生中，拉近與學生間的距離，只有這樣，才能使各種教學手段起到優勢互補、取長補短、提高教學質量的重要作用。

2.課件的設計和使用不當造成刺激干擾。注重形式，忽略效果，有的課件背景畫面過于復雜，過多地使用動畫、視頻、圖片和聲音，對學生的注意力造成干擾。視頻、圖片過多，學生光顧著看影片和圖片了，很難靜下心來深入思考，課件中有聲音的出現，會更增添一份吸引力，但聲音的過分刺激，會喧賓奪主，容易打斷或干擾學生的思維。而有些課件在設計時，沒有注意字體的大小、字體的顏色是否與背景形成足夠的反差，致使在電腦上看得清清楚楚的內容，投到屏幕上卻模模糊糊，影響教學的實際效果。因此，在課件的制作和屏幕設計過程中，要注意科學性和界面友好、色彩柔和、搭配合理，畫面要符合學生的視覺心理，音樂和配音要注意藝術性，要優美、輕松、恰當。因此，教師在設計課件的時候，必須要有“以學生為中心”的思想，控制把握好信息展示的速度和節奏。上課時，不要切換過快，要有一定的停頓，留出足夠的時間讓學生去消化理解和做筆記。另外，還要考慮各層次學生的接受能力和反饋情況，對演示內容和時間隨時作調整，這樣才能發揮多媒體教學的最大效用。

3.設備和環境因素影響教學效果。要想達到使用多媒體教學的理想效果，不但要有好的課件和懂得教學的優秀教師，設備的好壞以及教室的環境也至關重要。多媒體設備是由計算機、投影機、音響系統和網絡系統等多種高科技設備組合起來的，而在教學中，設備處于無專業人員監控、維護狀態中，如果使用不當或保養不到位，就會造成教學工作的中斷，減少教學時間，有時甚至會造成教學秩序的混亂，影響到整個教學效果。

4.設備使用的環境條件得不到保障。隨著科學技術的不斷發展，多媒體教學設備再也不是貴重的儀器設備，很多學校都把多媒體設備安裝在普通教室里，由于設備使用的環境條件得不到保障而容易影響到設備的使用效果。投影畫面不夠清楚。原因主要有兩個方面：一是投影燈的亮度不夠或銳減，因為投影機的燈泡有一定的使用壽命，一般使用超過1000小時之后亮度就會明顯變暗；或者是因為機器內吸入了大量灰塵而影響亮度。解決的辦法是：若燈泡的壽命將到則更換燈泡，若灰塵所致則除了要經常給機器除塵以外，還要防塵，即多媒體教室的清潔衛生不能像普通教室那樣打掃。二是教室的窗簾遮光不嚴或照明過強，因為在多媒體教室上課不像聽報告，學生不但要專心聽課，還要看教材和記筆記。所以，若光線太暗則不利于學生看教材和記筆記，而太亮的話投影畫面又不夠清楚。音響系統也是故障率極高的設備，特別是在普通教室安裝的音響系統，經常會出現講話時混音過大或有嘯叫聲，這是由于墻壁沒有安裝吸音材料或音箱安裝的位置不科學。

5.教室的通風條件不好。由于現在很多學校都把多媒體設備安裝在普通教室里，這些教室一般既沒有安裝空調，也沒有安裝專門的排風設備。而投影機的使用需要窗簾遮光，學生在這樣不太通風透氣的教室里上課，其聽課效率可想而知。特別是高校的教學管理部門為了充分利用有效的教學資源，往往盡量安排上大課，這樣好幾十人，有時甚至上百人坐在一間教室里，空氣質量非常差，夏天悶熱難受，冬天缺氧不透氣，很容易使學生打瞌睡。

（三）結束語

教學是一門藝術，教師既是導演也是演員，教師的主觀能動性的發揮對教學效果的提高有很大影響，一堂教學課的效果如何與教師的綜合素質有很大關系，教師采取的教學方法是能否達到教學目的的關鍵。醫學院校的教師應在教學方法上集多媒體教學手段和傳統教學手段之長，通過教師的人格魅力和富有激情的講解，師生間情感互動，產生思想共鳴，完成教學內容。多媒體教學體現時代的進步，科學的發展，教學手段的更新，它可以解決許多傳統教學中無法解決的問題，但它不可能完全取代傳統教學，僅僅是一種輔助性的教學手段。怎樣處理好傳統教學與多媒體教學的關系，如何在醫學院校中將二者完美融合，這將一直是我們期待研究與解決的。

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[5] 陳建能.多媒體教室教學和教學改革的探討與實踐[J].福建農業大學學報(社會科學版),2000.

G434

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1008-1151(2010)04-0184-02

2010-01-05

張領（1979－），男，河南駐馬店人，商丘醫學高等?？茖W校現代教育技術中心講師，從事計算機應用研究。