提升應用型高校圖書館服務水平的策略

○仲鳳云 （淮陰工學院圖書館 江蘇淮安 223003）

提升應用型高校圖書館服務水平的策略

○仲鳳云 （淮陰工學院圖書館 江蘇淮安 223003）

應用型高校主要是為了培養應用型人才服務的，應用型高校圖書館應該服務于培養應用型人才這個中心展開工作。本文分析了應用型高校圖書館服務水平現狀，提出了相應的對策。

應用型高校 圖書館 應用型人才

一、當前應用型高校圖書館存在的主要問題

第一，功能定位不準確。應用型高校主要培養對象是適應地方經濟社會發展需要的應用型人才。作為應用型高校的一部分，應用型高校圖書館也必須服從和服務于培養應用型人才這個中心。然而，許多應用型高校圖書館沒有按照這個功能定位開展工作。許多應用型高校圖書館按照研究型大學的標準進行定位。由于功能定位的偏差，使得圖書館不能為培養應用型人才發揮最大效益。表現在：適合應用型人才培養的圖書資料不夠多，這一方面固然是市面上專門針對應用型高校人才的圖書種類不夠齊全，另一方面也是由于圖書館指導思想上的偏差引起的。從而導致圖書采購時沒有按照應有的功能定位進行。

第二，圖書館工作人員素質不夠高。作為服務于應用型人才培養的專門機構，應用型高校圖書館必須有一支業務精、服務能力強的專業圖書館人才隊伍。許多應用型高校的圖書館人才隊伍素質達不到要求。表現在：專業人才缺乏，真正經過專業訓練的人才較少，在很大程度上影響了圖書館服務水平的提高；知識機構、職稱機構不合理，許多應用型高校圖書館員工普遍學歷偏低、職稱偏低。

第三，圖書館的投入不夠。由于財力所限，許多應用型高校在圖書館方面的投入很少，使得一些必備的圖書設備不能購進，在很大程度上制約了高校師生吸收最先進的信息。這樣對于應用型高校的教學科研水平的提高是很大的制約。

第四，與地方的互動較少。應用型高校是培養應用型人才的。應用型高校圖書館要更好地為培養應用型人才服務，必須了解地方經濟社會發展的實際情況，這樣才能有針對性開展工作。然而現實是許多應用型本科院校的圖書館走出去的意識較為落后，只是埋頭自己的工作，對于外界的關注度較低。由于不了解當前社會對于應用型人才的具體要求，使得圖書館工作不能做到有的放矢，很大程度上影響圖書館工作的質量。

二、提高應用型高校圖書館服務質量的策略

要提高應用型高校圖書館服務質量，需要采取綜合性措施，才能取得實效。具體說來，需要從以下幾個方面著手。

第一，進一步明確圖書館的功能定位。一是應用型高校多為省屬高校，基本上屬于“教學型”。這類高校的圖書館館藏資源的建設上，應該重點放在教學上，而非放在高端的研究資源上。二是應用型高校一般培養的人才是為地方經濟社會發展服務的。所以培養人才需要具備地方特色，應該與地方經濟發展的重點產業相關聯。應用型高校圖書館也應該對這方面有清醒認識。三是應用型高校的人才培養需要具備前瞻性。地方經濟社會發展的重點不可能一成不變，可能隨著社會發展變化而變化，所以培養人才應該具有前瞻性，要認識到未來對于人才的新需求，并適當提前培養人才，這樣才能處于主動地位，應用型高校圖書館也應該具有前瞻性的定位，以適應對未來人才需求的變化。

第二，采取有力措施，大力提高應用型高校圖書館人員素質。一是要提高認識，轉變觀念。必須認識到，一支高素質的人才隊伍是做好圖書館工作的關鍵。因此應用型高校圖書館需要清醒認識到圖書館工作人員的素質對于圖書館工作質量的重要性。二是加大人才培養和引進力度。一方面，要對于現有人員的知識結構、潛能等進行摸底，幫助每個人制定切實可行的培養計劃，這個計劃既要服從于圖書館建設的需要，也應該照顧到員工個人的具體情況；另一方面要加大人才引進力度，應該根據專業化的原則引進適合應用型高校圖書館需要的高素質人員。不僅要有圖書館專業的人才，也應該有各個專業的專業人才，只有這樣才能使得圖書館更好地了解各個專業的人才培養需求情況，從而針對性地做好工作。三是設計科學的激勵機制。通過科學激勵機制，讓圖書館工作人員產生不斷進取的動力。

第三，加大對于圖書館的投入。高校圖書館應該拓寬籌資渠道，千方百計加大對于圖書館建設的投入，不斷引進急需的軟、硬件，提高圖書館建設水平。一方面可以爭取上級的支持，通過與地方政府的聯合，爭取建設經費，圖書館資源可以適度向社會開放，換取地方的財力支持；另一方面可以與企業及其他兄弟院校的圖書館聯合，做到資源共享。這樣可以大幅度提高圖書館服務的范圍，提高圖書館服務的水平。

第四，不斷加大與地方經濟社會發展的互動性。應用型高校圖書館通過經常深入了解社會，把握社會對于人才的新需求，適時調整工作重點，同時通過與社會的互動，贏得社會的理解與支持。

[1]張萍、王愛民、王雷：新建本科高校圖書館為應用型人才培養服務的幾點思考[J].銅陵學院學報，2009（3）.

[2]易朝玲：試析高職院校圖書館人才資源的開發建設[J].河北科技圖苑，2009（3）.