高校圖書館與大學生信息素質教育

馬彥波

（鄭州航空工業管理學院 圖書館，河南 鄭州 450015）

高校圖書館與大學生信息素質教育

馬彥波

（鄭州航空工業管理學院 圖書館，河南 鄭州 450015）

圖書館作為高校最重要的教學輔助機構，擁有豐富的文獻信息資源、現代化的設施以及良好的人文環境，這些獨特的優勢決定了高校圖書館應當承擔起對大學生開展信息素質教育的重任。高校圖書館應當通過加強信息資源建設、提高館員自身素質、建立在線信息素質教育平臺等多種途徑和方法提高大學生的信息意識、信息能力和信息道德，在大學生信息素質教育中發揮不可或缺的作用。

高校圖書館；大學生；信息素質教育

隨著經濟、科技的快速發展，人類已經步入信息化時代，信息和信息技術日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定性的因素。信息素質作為人們獲取、評價和利用信息的一種能力，成為當代大學生適應現代社會需要所必備的一種重要素質。高校圖書館作為學校的文獻信息中心，也是培養大學生信息素質的基地，肩負著對大學生開展信息素質教育的重要責任，如何充分運用自身優勢，對大學生實施信息素質教育，有效提高大學生信息素質，是擺在高校圖書館人面前的一個重要問題。

一、信息素質教育的內涵

“信息素質”一詞最早是由美國信息產業學會主席Paul Zurkowski在1974年提出，它指出信息素質是人們在工作中利用信息工具和信息資源解決問題的能力。隨著時代的發展，這一概念的內涵也逐漸發生這變化。到了 20世紀 80年代，信息素質的內涵不僅僅包含各種信息技術和技能，也包含人們對于信息的態度：如對信息的需求、利用信息的愿望、對信息價值的評價與判斷以及對所獲得信息的合理與準確利用等。1989年，美國圖書館協會提出了一個能夠被廣大公眾認同的信息素質的定義：具有信息素質的人，能夠充分認識到何時需要信息，并能夠有效地檢索、評價和利用信息。即掌握了各種學習方法，知道怎樣組織、發現和使用信息。因為無論他們碰到何種問題或者要做何種決定，都能發現必要的信息。

大學生信息素質教育就是要培養大學生的信息理論素養以及信息搜集和使用的實踐能力，使其在今后的學習和工作中具有正確選擇信息、合理利用信息分析和解決問題的能力。具體來講，大學生信息素質教育一般應包含四個方面。

1. 信息意識教育

信息意識是人們對信息需求的自我覺醒和感悟，他表現為信息需求主體捕捉、判斷信息的敏感力以及人們從信息角度對外界事物的理解、感受和評價能力。信息意識包括信息的主題意識、獲取意識、傳播意識、更新意識、保密意識和守法意識等方面。信息意識的強弱直接關系到個人利用信息的效率和效果。大學生信息意識教育，就是要提高他們的信息敏感度和信息觀察力，使其成為一個具有敏銳信息意識的人，能夠在龐雜的信息中有效發現并利用信息為自身目標服務。

2. 信息能力教育

信息能力是人們獲取、加工、利用信息并創造新信息的能力，包括信息的獲取能力、鑒別能力、評價能力、利用能力和創新能力。在信息時代，信息能力已經成為個人綜合能力的重要組成部分，信息能力的大小在很大程度上決定了個人的社會活動能力和工作能力，因此，在當今社會激烈的競爭環境下，必須加強大學生信息能力教育，使其能夠熟練掌握獲取信息的方法，并能夠按照特殊的目的和要求，利用信息工具和信息技術對所獲取的信息進行分類排序、鑒別考察和篩選剔除，進而達到提高信息利用效率，優化信息使用效果的目的。

3. 信息道德教育

信息道德作為整個信息活動的行為準則，是調節信息發布者、信息傳遞著和信息使用者之間相互關系的行為規范總和。他對信息主體具有一定的約束作用，是信息實現安全、清潔和有效傳播的重要保障。尤其是在網絡時代信息泛濫的環境下，各種不良信息充斥于網絡，泄露他人隱私、侵害他人版權的行為時有發生，甚至有人利用信息技術從事違法犯罪活動，謀取不正當利益。在這種情況下，對大學生進行信息道德教育，使其能夠遵守信息倫理和道德準則，自覺約束自己，在法律和道德的框架內合理合法的發布、傳播和利用信息就顯得尤為重要。

二、高校圖書館開展信息素質教育的優勢

高校圖書館作為文獻資源儲存中心和信息資源傳遞的重要節點，在對大學生開展信息素質教育工作過程中具有獨特的優勢。

1. 開展信息素質教育是高校圖書館的內在要求

圖書館是高等院校的信息文獻中心，是大學生課余時間最為重要的學習輔助機構和信息獲取節點。與專業素質不同，信息素質雖然也是當代大學生綜合素質的重要構成，但是這一素質很難從平時的專業教育中養成，高校圖書館作為大學生的“第二課堂”和重要的教學輔助機構，自然應當承擔起大學生信息素質的培養工作，這也是高校圖書館為讀者提供高層次服務的組成部分和重要舉措。從政策層面上講，教育部《普通高等學校圖書館規程》（2002年修訂版）在第一章“總則”第三條明確指出：“開展信息素質教育，培養讀者的信息意識和獲取、利用文獻信息的能力是高校圖書館的一項主要任務”。第四章“讀者服務”第十七條還規定高校圖書館應當通過開設文獻信息檢索與利用課程以及其他多種手段來開展大學生信息素質教育。因此，開展信息素質教育可以說是高校圖書館的內在要求，也是其義不容辭的責任和義務。

2. 豐富多樣的信息資源是高校圖書館開展信息素質教育的物質保障

高校圖書館是大學中的知識集散地、文獻儲存中心和重要的信息節點，它與信息資源緊密聯系，不可分割。高校圖書館的館藏資源內容豐富，形式多樣，大學生可以在這里閱讀古今中外的各種文獻信息。近年來，除了傳統的書籍、報刊等紙質資源，各高校圖書館也在不斷豐富數字資源館藏，建設多媒體視聽閱覽室，利用電子閱覽室為廣大學生提供更為便捷的互聯網接入服務，這些都使得當代大學生從圖書館獲得的信息資源異常豐富，形式也更為多樣。這些內容豐富、形式多樣的信息資源為高校圖書館開展信息素質教育提供了物質保障，從而也使得高校圖書館成為大學生天然的信息素質教育基地。

3. 現代化設施為高校圖書館開展信息素質教育提供充分的技術支持

數字化建設使得幾乎所有的高校圖書館完成了從傳統圖書館向現代圖書館的轉型，現代化的圖書館可以借助先進的網絡設備、眾多的計算機終端、自動化管理軟件和應用軟件以及現代化的信息傳遞手段為大學生提供各種文獻信息服務，各種信息技術和信息工具的運用也為大學生實踐自己的信息能力提供了手段。

4．良好的人文環境是高校圖書館開展信息素質教育的依托

高校圖書館環境幽靜，是良好的讀書場所，大學生可以在這里自由的汲取知識的營養，從而達到自我教育的目的。同時，圖書館通常會利用自身的場館舉辦讀者培訓活動、開展各種學術講座、舉行各種文化交流活動，從而使得圖書館具有濃郁的人文氣息。這種良好的人文環境，不但會激起大學生獲取信息的欲望，更能激起大學生創造信息的靈感，從而使圖書館成為開展大學生信息教育的最佳場所。

三、高校圖書館開展信息素質教育的方法和途徑

1. 加強信息資源建設

信息資源是圖書館開展信息素質教育的物質保障，圖書館應當通過各種途徑和方法不斷地加強其文獻信息中心的地位。具體來講，就是要不斷地豐富館藏數量，盡可能的滿足讀者的文獻信息需求；在傳統紙質資源不斷充實的情況下，要有計劃有步驟的進行數字資源建設，并通過技術手段實現實體資源與虛擬資源的整合；根據本校辦學宗旨和學科特色優化調整館藏結構，既要考慮專業的需要，也要注意拓展大學生的知識面；為讀者提供多種形式的信息資源，不斷加強視聽閱覽室和電子閱覽室建設，利用圖書館的技術和設備優勢為大學生提供便捷的互聯網接入服務，使圖書館成為大學生獲取外部知識信息的重要場所。只有不斷提高圖書館文獻信息的質量和水平，才能使圖書館在大學生信息素質教育的過程中充分發揮自己的優勢，更好地為大學生信息素質教育服務。

2. 提高圖書館員館員素質

優秀的圖書館員是大學生信息素質教育的培養人和引導者，他們素質的高低直接影響到信息素質教育的效果和圖書館教育職能的發揮。一個高素質的圖書館員，要以良好的職業道德、熱情的服務態度、主動的服務意識和先進的服務理念為基礎。為了使圖書館員能夠勝任信息教育培訓者的工作，還應當定期對圖書館員自身的業務能力進行培訓，包括本館電子資源使用方法培訓、計算機技能培訓、文獻信息檢索技巧培訓等，這樣培訓目的就是使圖書館員能夠熟練使用現代信息技術和信息工具來更好的幫助和指導大學生提高信息素質，同時，通過自身素質的不斷提高來更好的影響讀者，并且通過信息素質培訓課程以及日常工作帶動大學生信息素質的提高，從而更好的發揮圖書館在信息素質教育中的作用。

3. 采取多種形式對讀者開展信息素質教育

從1982年至今，教育部先后三次發文強調和指導文獻信息檢索與利用課程的教學工作。目前的文獻檢索課主要由圖書情報學專業教師來教授，許多教授文獻檢索課的教師并未身處文獻信息工作第一線，僅有理論知識缺乏實踐經驗，并未很好地掌握文獻信息檢索規律和技巧，所教授的內容往往流于表面，與現實嚴重脫節。在這種情況下，圖書館應當發揮自身的業務優勢，主動參與到文獻檢索與利用課程的教學工作中來，承擔起文獻信息檢索課程的教學工作。除此之外，圖書館還應當通過專題講座、讀者培訓班、讀者經驗交流會和主題演講等活動對大學生開展多種形式信息素質教育，提高大學生信息素質教育的針對性、時效性和針對性，從而激發大學生的學習興趣，提高信息素質教育的效果。

4. 構建在線信息素質教育平臺

傳統的信息素質教育手段因為受到時間、空間上的限制，已經不能滿足當代大學生信息素質教育的需要。隨著信息技術的不斷發展，高校圖書館應當構建在線信息教育平臺，為大學生提供實時、隨地、具有良好互動性的在線信息素素質教育。比如：圖書館可以在網站上設立讀者培訓園地，將信息素質教育相關的教學PPT、Word文檔、圖書館電子資源使用指南等電子文檔上傳至圖書館服務器，供同學們瀏覽下載；搭設VOD服務器實現對信息素質教育視頻資源的點播；利用博客、BBS等Web平臺來收集、發布與信息素質教育相關的知識文章，并利用博客和BBS的交流功能與同學們展開互動交流；利用 QQ、MSN等即時通訊工具為讀者提供即時咨詢服務，隨時解答讀者在信息檢索和利用過程中出現的問題。有條件的圖書館，還可以通過引入WebCT（Web Course Tools）、Blackboard等在線教學平臺來實現線上信息素質教育。

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[5] 李敬平. 論新形勢下高校圖書館與信息素養教育[J]. 圖書館論壇，2005，6.

[6] 肖自立. 信息素養教育和高校圖書館的使命[J]. 大學圖書館學報，2005，3.

College libarary and university students’ informaional quality education

MA Yan-bo

Libarary as the most important educational complementary unit in college have abundant document information content、modern facilities and good human and culture environment, all of which determined college libarary should bear the task of developing informational quality education to students. College libarary should through strengthening informational resouses constrction、promoting librarians’self-quality and establishing online informational quality education plan to raise students’ information consiousness、information ability and information morality, so that it can plays needful role.

college libarary; university students; information quality education

G25

A

1008-7427（2010）09-0149-02

2010-07-22