興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本,方法是英語(yǔ)教學(xué)的保證

唐山路南區(qū)成人教育學(xué)校 華新蕊

興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本,方法是英語(yǔ)教學(xué)的保證

唐山路南區(qū)成人教育學(xué)校 華新蕊

能否培養(yǎng)、保持和提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,就是能否成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。新穎奇特的東西最能激起學(xué)生的興奮和愉悅,引起他們定向探究的興趣。教學(xué)應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),而不是簡(jiǎn)單的“我教,你學(xué)”。

興趣根本方法保證

一、興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本

“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性的學(xué)習(xí),將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的精神”英語(yǔ)教學(xué)能否順利地完成,學(xué)生能否學(xué)好,很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的高低。而學(xué)生興趣的培養(yǎng)和保持又完全取決于教師的教法和教學(xué)藝術(shù)。一個(gè)好老師總是把課上得生動(dòng)有趣。教師教學(xué)方法單調(diào),表情呆板,語(yǔ)氣平淡,易使學(xué)生感到厭煩,注意力分散,思維緩慢,聽課效率低,不能形成良好的課堂環(huán)境。教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,刺激他們的求知欲,使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中產(chǎn)生愉快情緒,促進(jìn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在要求。

為了引起學(xué)生的閱讀興趣,在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下,讓學(xué)生通過(guò)自己查閱字典、記例句、造句,編對(duì)話和短劇等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的深度,教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題有目的地閱讀,自己找出漂亮的句式,并摘記下來(lái),或在閱讀前讓學(xué)生通過(guò)scan猜測(cè)課文內(nèi)容,然后再閱讀課文。不難看出這個(gè)過(guò)程實(shí)際上是讓學(xué)生熟悉課文大意,接觸課文的句型和詞語(yǔ),最后再讓他們逐段復(fù)述課文,吸收課文的養(yǎng)分的過(guò)程。還可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,通過(guò)各小組分別討論出來(lái)的樂隊(duì)來(lái)扮演角色,抓住“短、平、快”微型語(yǔ)境,激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維,達(dá)到輕輕松松學(xué)英語(yǔ)的目的。此外,還要注意讓水平稍弱的學(xué)生展示他們預(yù)復(fù)習(xí)的成果,時(shí)常不忘“給英雄一席用武之地”。如:讓他們來(lái)當(dāng)老師,說(shuō)說(shuō)課文的知識(shí)點(diǎn)是什么?或請(qǐng)他們來(lái)領(lǐng)讀,其他同學(xué)跟讀……。為提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,教師盡力創(chuàng)造各種參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),使他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)展興趣。

生動(dòng)有趣的例句是活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣,克服緊張心理的一種重要的手段。教師應(yīng)盡量使用幽默,有趣,生動(dòng)的例句來(lái)喚起同學(xué)們的笑聲,給他們創(chuàng)造一個(gè)輕松,愉快,自由,寬松的課堂氣氛。使他們?cè)谶@種愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

語(yǔ)言知識(shí)總是很抽象,而教師則要將抽象變?yōu)樾蜗?變?yōu)榫唧w,變?yōu)殪`活,變?yōu)榕d趣。如:在歸納總結(jié)字母組合ch發(fā)/k/的單詞時(shí),我給學(xué)生舉了這樣一個(gè)例句:AtChristmas,theChemisthadabadheadacheand stomachacheandhedidn’tgototheschool’schemistry labtodothechemicalexperiment.學(xué)生就能把其中含ch發(fā)/k/的單詞記住了,且記得非常輕松牢固。

在教非謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí),曾將allow,forbid,under2 stand,suppose,consider,advise,permit這七個(gè)動(dòng)詞提煉成“AFu’scap”(阿福的一頂帽子),并將其用法總結(jié)成幾句打油詩(shī):“阿福的一頂帽子,代表了七個(gè)動(dòng)詞,賓補(bǔ)要用不定式,賓語(yǔ)要用動(dòng)名詞”,既好記又有趣。可見我們?cè)诮淌谀切┒喽s的語(yǔ)法條規(guī)和固定搭配時(shí),不僅要?dú)w納總結(jié),還要找出一個(gè)巧妙的辦法,使學(xué)生于一時(shí)三刻之間就能將其一網(wǎng)打盡,全部記住,既能經(jīng)久不忘,又便于回憶復(fù)現(xiàn)。照這樣堅(jiān)持下去,持之以恒,學(xué)生嘗到了甜頭,興趣盎然,越學(xué)越愛學(xué),教者也越教越有勁,樂此不疲,何愁教學(xué)質(zhì)量提不上去?

二、方法是英語(yǔ)教學(xué)的保證

越來(lái)越多的教師現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到:教學(xué)應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),而不是簡(jiǎn)單的“我教,你學(xué)”。教學(xué)目的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”,教師要指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),教給其學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)思考,為其主動(dòng)參與教學(xué)整個(gè)過(guò)程架橋鋪路,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,“要我學(xué)會(huì)”為“我要學(xué)會(huì)”。因?yàn)?畢竟書是學(xué)生讀的,卷是學(xué)生答的,教師應(yīng)改進(jìn)教法。而教法改革中非常關(guān)鍵的一環(huán)是:如何指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)法。

1.記憶詞匯要音、形結(jié)合。學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯應(yīng)注意拼讀,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是拼音文字,他具有書寫和語(yǔ)音兩種形式,拼寫用字母,拼讀用音標(biāo),這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的難點(diǎn)之一。但拼寫和拼讀之間是有規(guī)則可循的,字母在什么情況下讀什么音這就是讀音規(guī)則。教會(huì)學(xué)生拼讀方法,記住常用讀音規(guī)則,學(xué)生有了自學(xué)能力,就不會(huì)死記硬背生詞,這樣就從學(xué)會(huì)進(jìn)入了會(huì)學(xué)。

2.記憶詞匯要英、漢結(jié)合。學(xué)生記憶單詞的最大難點(diǎn)是英、漢語(yǔ)單詞不能對(duì)應(yīng),或誤用意義相同、用法不同的詞,或不分詞性錯(cuò)誤使用。教師就應(yīng)該盡量在造句、閱讀等各項(xiàng)練習(xí)中提高常見單詞的再現(xiàn)率、重復(fù)率、使用率,時(shí)時(shí)處處體現(xiàn),并強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞、名詞、形容詞等實(shí)詞的存在形式,體現(xiàn)在一切教學(xué)過(guò)程,而不是只在單詞拼寫中才練習(xí)。

3.“書面表達(dá)”練習(xí)貫穿于日常教學(xué)過(guò)程。書面表達(dá)在英語(yǔ)試題中是重頭戲,多數(shù)教師領(lǐng)學(xué)生在考試前集中練習(xí),臨陣磨槍。我覺得書面表達(dá)的練習(xí)應(yīng)貫穿于日常教學(xué)之中是比較科學(xué)的,學(xué)生不會(huì)有壓力,學(xué)生的表達(dá)能力是在自然過(guò)程中形成的。

4.豐富英語(yǔ)課堂活動(dòng)。開展形式多樣的課堂興趣活動(dòng),如設(shè)置英語(yǔ)角、做游戲、猜謎、學(xué)唱英語(yǔ)歌、編短劇、角色扮演等,是英語(yǔ)課堂教學(xué)延伸的重要部分。給學(xué)生自由支配的時(shí)間與空間,讓他們模仿地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在這篇課文的教學(xué)中就可以讓學(xué)生來(lái)扮演其中的三個(gè)角色,創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生置身于比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中,展示其學(xué)習(xí)成果。由于他們是學(xué)生代表,在理解力、思維方式等多方面比老師更接近他們的同學(xué),他們的表演一般更利于學(xué)生掌握課文內(nèi)容,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情,了解跨國(guó)的氣候,文化及風(fēng)土人情,真好像一幕幕栩栩如生的戲劇。還可通過(guò)歸納電話用語(yǔ)、邀請(qǐng)朋友郊游、購(gòu)物等方法,確實(shí)做到了以點(diǎn)蓋面、以舊帶新,使學(xué)生興趣盎然。此外,還可以請(qǐng)班級(jí)數(shù)理學(xué)科較好的同學(xué)用英語(yǔ)口算出各組對(duì)話競(jìng)賽中的優(yōu)秀率。

5.組織課外活動(dòng)。輕松又有競(jìng)爭(zhēng)性的課外活動(dòng)必然會(huì)使每個(gè)學(xué)生全身心地投入,挖掘自身潛能,最大限度地再現(xiàn)舊知識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維、想象、交際和創(chuàng)新能力,這些能力只有在英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)踐過(guò)程中才能得以運(yùn)用。為了更好地使學(xué)生將已學(xué)知識(shí)學(xué)以致用,提高交際應(yīng)用能力和閱讀寫作能力,如:每周末布置一些彈性作業(yè),要求有潛力的同學(xué)增加“Whatwasonlastweek”,寫作采用brainstorming方式。每堂課前組織學(xué)生表演freetalk,或課后要求學(xué)生親自動(dòng)手制作“Teachers’Day”,“MerryChrist2 mas”,“NewYear’sDay”,“Birthday”等賀卡,寫上英文賀詞,進(jìn)行評(píng)比。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者、鼓勵(lì)中間生、幫助學(xué)困生,使每一位學(xué)生都學(xué)有所獲,讓人人永遠(yuǎn)有一個(gè)“跳一跳,可摘到”的欲望和要求,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”,提高學(xué)習(xí)積極性,建立良好的心理定勢(shì)。

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