中等職業學校學生如何進行職業規劃

廣東省理工職業技術學校 葉月香

中等職業學校學生如何進行職業規劃

廣東省理工職業技術學校 葉月香

目前,中等職業學校已經開設職業規劃課程,內容側重就業指導。本文針對中等職業學校學生職業規劃現狀,從職業規劃的必要性和如何進行職業規劃等問題進行理論闡述,旨在啟發中等職校對每屆學生引入嚴格意義的職業規劃課程,希望能指導中等職校學生在入學前、就讀中、剛畢業、或已經畢業后等等情況下如何針對他本人進行職業規劃。

目前,中等職校學生在入學前,對專業、職業等認知是不系統的和片面的,對將來要從事何種職業和崗位更談不上認識。所以,職校、家長和職校生的職業規劃理念是本文最想闡述的問題。

一、職業規劃的必要性

大多數人認為只有高職位高學歷人才才用得著思考職業規劃,中等職業學校的學生想得太遠了,中等職業學校的學生不需要如此做,只要找到工作就可以了。其實不是這樣,哪些屬于就業指導理念。就業指導的理念是只要有人聘請去上班,有工作可做就行。就業指導一般號召學生去基層、去偏遠地區,去到能夠應聘到的地方。因此,它主要指導學生設計推薦書,如何針對面試官的問題進行技巧的回答,并不是分析該生是否適合該崗位。該理念說明一種情況——中等職業學校學生的職業規劃嚴重缺位。

中等職校學生與其他學歷類型的學生遇到的問題一樣,比如選什么專業,專業與職業對不對口等問題。哈佛大學曾對是否有職業規劃目標帶來的成功表現做過實驗,結論是3%的學生有自己清晰的長遠目標,25年后,該3%的學生幾乎都成了社會各界的精英;10%的學生有清晰但比較短期的目標,同樣經過25年后,該10%的學生也都是各專業領域的成功人士、生活在社會中上層,事業有成;60%的學生只有一些模糊的目標,同樣經過25年后,該60%的學生基本上屬于社會大眾群體,事業平平;27%的學生沒有目標,那么經過同樣的時間之后,該27%的學生過得很不如意,工作不安定,整天抱怨社會、抱怨政府,等等。

本文認為,中等職校學生也應該進行職業規劃,并且要隨時調整規劃。如選讀專業時有必要進行職業規劃,什么專業符合自己,對將來就業有幫助。最近的一項調查顯示,專業對口的畢業生薪酬較高。讀書過程中有必要進行職業規劃,對職業熱愛向往目標明確,能投入到艱苦專業學習中,為職業生涯做好充足準備。2005、2006年,中國中等職業教育連續兩年每年擴大招生100萬人。2007年,中等職業教育招生748萬人, 2008年中等職業教育招生人數將突破800萬人,2009年850萬人,2010年全國中職院校擬招930萬人,中職生面臨的競爭力很大。畢業分配時有必要進行職業規劃,定位準確可以減少許多應聘成本和信心。

總之,中等職校生應該對自己的職業,從入學前到畢業時就應該開始了,只有這樣才能真正意義上解決學生的職業規劃缺失問題,與市場對接起來,提升就業競爭力。

二、如何進行職業規劃

要進行職業規劃,必須對職業規劃內涵、職業規劃理論現狀和實踐現狀有所了解。所以,本文從職業規劃的內涵、職業規劃的理論和實踐現狀等問題闡述后,解決如何進行職業規劃的問題。

1.什么是職業規劃

職業(Occupation,Vocation)是利用專門的知識與技能,參與社會分工,為社會創造物質財富或精神財富,獲得合理報酬作為物質生活來源,并滿足自己精神需求的工作。“職”是職責、責任,工作中所擔當的任務;“業”是行業、業務、事業。職業分類:我國共分8大類、83個小類、284個細類、1506個項目、1881個職業(《美國百科全書》認定美國有25000個職業)。1

職業規劃強調“人職匹配、人職和諧”,所以職業規劃則幫助求職者分析他合不合適這個崗位。個人職業規劃是指個人結合自身情況以及眼前的機遇和制約因素,為自己確立職業目標,選擇職業道路,確定發展計劃、教育計劃,并為自己實現職業生涯目標而確定行動方向、行動時間和行動方案。有短期規劃(2年以內)、有中期規劃(2～5年)、有長期規劃(5～10年)、甚至有人生規劃(40年)

2.國內外關于職業規劃的實踐和理論發展概況

國外關于職業規劃在理論和實踐方面已經比較成熟,而國內比較薄弱。目前,國內的理論方面是以譯著為主,實踐方面在緊追國外的發展步伐。

(1)國外關于職業規劃的實踐和理論發展概況

職業規劃目前在美國、瑞典等國家已經成為一項產業,在專職職業規劃師的幫助下,求職者可以了解自己的優劣勢,明確自己的發展方向,并且了解自己所學的專業是否與社會具體就業需求相吻合。英國、日本等國也將職業規劃列入必修課,貫穿于教育的全過程。在美國,職業生涯規劃教育已經成為一個完整的體系,甚至有專門的法案來保障實施。國外在理論上,與實踐匹配的職業規劃專著已經形成規范化。

(2)國內關于職業規劃的實踐和理論發展概況

在國內,對學生進行職業生涯規劃教育只是零星進行,目前的教材也是從國外專著翻譯過來的。目前,職業生涯規劃已被中國人事部、教育部等相關部委列入“十一五”工作之列。

國際職業規劃領域的外國專家也注意到了中國對職業規劃日益高漲的需求。今年十一月十七日至十八日,來自美國、日本、德國等十六個國家的職業規劃專業人士將在北京召開國際論壇,討論國際職業規劃前沿技術和實踐。

3.進行職業規劃的措施

職業規劃是關于個人的系統工程,對于中等職業學校學生來說,展開職業規劃是關系到學校、家長、學生和社會多方的努力。

1對于中等職業學校來說,要使職業規劃教育工作體系化。

目前,國內的教育機構并沒有形成體系化,沒有標準化的課程和教材,沒有專職或兼職的職業規劃教育師資人員。廣大教育機構應該承擔此重任,并且把這項工作放到入學教育階段。

對于職業規劃教育工作體系化理念,中國人民大學組織與人力資源研究所所長吳春波指出,針對不同的群體進行指導,要根據不同的具體要求分階段進行。對于中職生剛入校室,通過職業規劃讓他們了解專業技能與中學的差異;對于二年級學生,通過職業規劃讓他們進行職業探索,培養職業能力;對于三年級學生,通過職業規劃教育讓他們進行人際關系拓展及專業技能進一步培養,并了解就業環境、就業政策、法律環境、求職技巧等職業相關知識。基于不同群體,開發的課程和教材自然就不同了。通過體系化的職業規劃教育可以幫助學生的就業進行實質性指導。

學校或就業指導單位要把引導畢業生面向基層、面向西部、融入國家西部開發的建設,與對畢業生職業生涯教育、人生目標規劃教育結合起來,做得實實在在,不能籠統地號召,空洞地要他們降低期望值等等。

(2)對于中職生來說,要提高職業能力的培養。

從學生角度來看,能夠盡早根據人生目標和市場需求找準自己的職業方向,在校時有針對性地進行相關知識的補充和能力的培養,由知識轉化到技能,就業才更具有針對性。學生應該準確定位自己,即對自己的了解對用人單位的了解。在選擇時,不能一味跟風,應該同時考慮自己的職業發展目標,人生規劃,自己的興趣愛好特長吻合等情況,最終提高職業能力。

下面出現了嗡嗡的議論聲，眼瞅要塌臺，他干咳兩聲，開始說話：“學員同志們，今天——我鄉農業技術學校開始上課——由于我們的水平有限，在講課中可能會出現這樣或那樣的錯誤，望及時批評指正——共同研究——”雖說這兩句開場白不怎么的，是拾人牙慧，老生常談，但挺起作用，課堂安靜多了。

第一要挖掘職業能力的“含金點”。企業關注的是職員所具有的價值,能否通過對你的聘用實現企業既定價值。會包裝自己具有的職業能力,充分挖掘專業技能的含金點,加上面試時巧妙展示自己,形成自己的核心競爭力。中職學生的職業能力“含金點”形成是靠專業知識,是靠專業學習過程中形成的各種專業技能能力。中職學生要在踏入中職學校大門時,就應該做好準備。準備在學習上、為人上和社會活動參與能力等方面進行努力培養。只有這樣,才可以在結束中職學習生活時點,取得應有的職業能力。

第二要認清職業市場的崗位需求。充分掌握目前的職場動態,對職業的分類要清晰;了解目標行業的情況,把握行業信息;充分了解目標企業資源,目標企業短期和長遠的發展戰略,目標企業的管理模式和企業文化等信息。然后在企業和個人之間找到契合點,在個人和職位之間找到匹配度,準確定位職業。合理進行職業規劃,讓職業生涯具有可持續性發展的潛力,實現個人目標。

第三要完善個人的后續教育,與社會共進步。在職業發展道路上需要不斷補充知識,提高個人能力,但是補充要有針對性,明確自己的職業進一步發展所缺的能力,針對這部分能力缺制訂有效的學習計劃。內練基本功,完善自己的能力缺陷,特別是針對心中理想職位要求能力與自己當前所具備能力的差異下手。

第四要把職業規劃落到實處,制定具體行動方案,完善職業規劃的管理。時刻對自己的職業規劃進行有效的管理和跟進,比如對于學習課程的計劃和目標,對簡歷的投放和維護等細節制定一個具體措施,主要包括工作、培訓、教育等內容。定期接受教育和培訓,發展經歷,向他人學習等。

總之,學生要明確自己處在職業生涯發展的哪個階段?有什么任務和要求?自己達到了沒有?下一階段該如何走?

(3)對于社會和家長來說,要具有職業規劃的參謀輔助作用。

職業分類不斷地細化,企業崗位也越來越細化。社會有關部門在學生職業定位中,要做的是及時提供信息的共享;家長在子女職業定為中,要給予一些經驗型的幫助。

中職學生進行職業規劃的理念是目前最缺失的。期待中職學校、中職生、社會和家長各自從自己的角度出發,對中職學生的職業規劃展開各獻出自己一份努力,通過國家教育部門對職業規劃有關信息進行整合,在官方網頁上公布,讓職業規劃進入規范而有效的領域,才真正解決中職學生的就業取向模糊性、隨意性和更迭性。

注釋:1《中華人民共和國職業分類大典》參考文獻:

[1]性格評定——職業規劃的前提.世貿人才網,2009年7月6日

[2]讓你的職場充電省時又省錢.世貿人才網,2009年7月2日

[3]職業規劃的重要性.世貿人才網,2009年6月22日

[4]找準理想職業定位的五大絕招世貿人才網,2009年3月16日

[5]郭倩,張曉晶.大學生職業規劃:專業和職業就業時孰輕孰重.新華網,2008年4月29日

[6]張曉晶,郭倩.關注大學生就業:沒有職業規劃人生沒有方向.新華網,2008年4月29日

[7]成梅,韓妹.調查顯示:缺乏職業規劃的研究生薪資較低.中國青年報,2007年11月27日

[8]好馬重佩鞍 科學的規劃對個人很重要,中青在線,2007年8月14日

[9]高遠至.天津一項調查顯示:近七成大學生缺乏職業規劃.新華網,2007年1月11日

[10]學生就業:求職招聘陷阱多職業規劃不容緩.中國教育報,2007年1月11日

[11]楊晨光.就業關注:職業規劃讓大學生了解自我與社會.中國教育報,2006年12月25日

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