數(shù)字媒體藝術專業(yè)教學模式如何適應市場發(fā)展

王曉芬，苑鵬軍

（1. 石家莊鐵道學院 信息工程系，河北 石家莊 050043；2. 大石代設計咨詢有限公司，河北 石家莊 050003）

數(shù)字媒體藝術專業(yè)教學模式如何適應市場發(fā)展

王曉芬，苑鵬軍

（1. 石家莊鐵道學院 信息工程系，河北 石家莊 050043；2. 大石代設計咨詢有限公司，河北 石家莊 050003）

數(shù)字媒體藝術專業(yè)是建立在市場環(huán)境下、數(shù)字技術基礎上的，它與傳統(tǒng)藝術設計和純藝術專業(yè)教學有所不同。為適應市場發(fā)展的需要，該專業(yè)的教學需重建一種新的教學觀，建立系統(tǒng)的、多向化的、市場化的教學方式，尤其在師資配置、教學理念、教學內容及教學實踐上都要做出特殊的要求與調整。

數(shù)字媒體藝術；專業(yè)；教學模式；市場

目前，國內許多高校都順應時代要求，抓住時機進行資源整合，開設了數(shù)字媒體藝術專業(yè)或類似專業(yè)。新學科、新專業(yè)在給許多學校帶來新的亮點，新的實踐場所的同時，也帶來了許多新的問題，如師資問題，教材問題，學科教學目標定位問題，學科整體規(guī)劃問題，課程體系設置問題，科研問題，經費問題等等，這些都是目前我國數(shù)字媒體藝術專業(yè)所面臨的和急需解決的問題。在此僅對數(shù)字媒體藝術專業(yè)為適應市場發(fā)展的需要，對教育教學模式的特殊要求作一下探討，具體歸納為如下幾點。

一、優(yōu)化教師結構

優(yōu)化數(shù)字媒體藝術專業(yè)教師結構，首先，要改變社會上長期以來“重科班，輕培訓；重文憑，輕證書”的思想，樹立數(shù)字媒體藝術專業(yè)教師是社會化媒體藝術辦學主體的觀念，形成尊重教師、服務教師的氛圍，為該專業(yè)教師創(chuàng)造開展各項學術交流活動的條件；其次，數(shù)字媒體藝術教師本身也必須了解和研究該專業(yè)教育人才培養(yǎng)的模式、特征和前景，提高對數(shù)字媒體藝術教育的認識，增強責任感，自覺地在實踐中學習、全面發(fā)展自己，以更好地勝任教學工作。

數(shù)字媒體藝術專業(yè)的教師隊伍應該是由具有跨學科知識結構的學術帶頭人、有較深的學術造詣的藝術家、業(yè)界公認的技術權威或專家以及具有極強解決問題能力的工程技術人員來共同組成的一支師資團隊。該師資團隊除了具有相關美術、音樂、影視、圖形圖像、動畫、游戲等藝術與傳媒知識的教授、副教授、講師等教學隊伍外，還必須有一支過硬的實驗室教學輔助隊伍，包括懂得計算機、視頻、音頻、演播、攝錄、燈光、輸入輸出等儀器設備的工程師、實驗員、管理人員等。

優(yōu)化教師結構的方法在此提出如下三點：

第一，吸引國內外優(yōu)秀的藝術設計與技術應用人才加入到數(shù)字媒體藝術教育的隊伍中來。這是該專業(yè)師資隊伍建設的重要內容，一方面能夠加強目前師資隊伍的力量，另一方面可以帶動其他數(shù)字媒體藝術專業(yè)教師教學水平的提高。

第二，加強對現(xiàn)有教師隊伍的再培養(yǎng)和優(yōu)化，這是數(shù)字媒體藝術專業(yè)師資隊伍建設的根本任務，它是保持藝術設計專業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的重要工作內容之一。因此，要對在職教師有的放矢地加以培養(yǎng)，以提高在職教師的整體素質。數(shù)字媒體藝術專業(yè)教師培訓機構要為青年教師定方向、定目標、定措施，并根據(jù)教師的發(fā)展情況及時加以調整，使之成為該專業(yè)領域教育的主力軍。加強對現(xiàn)有教師隊伍的再培養(yǎng)和優(yōu)化措施可分解為如下四點：

（1）教師實行聘任制，優(yōu)化師資隊伍，引進實踐經驗豐富、理論素質高的人員充實教師隊伍。

（2）教師實行輪崗制，青年教師要一個學期進行教學，一個學期進行設計實踐，為年輕教師創(chuàng)造條件和擴展空間，以增強教師的設計實踐能力。

（3）教師實行培訓制，定期安排青年教師去國內、外培訓及學習交流，使青年教師的設計理念、專業(yè)技能不斷提升，教學水平不斷提高。

（4）教師實行終生教育制，鼓勵教師要樹立終生學習的思想，要走出去，多接受新信息、新知識，使自己的知識不斷地擴充和更新，跟上時代的步伐。

第三，外聘教師是數(shù)字媒體藝術專業(yè)教育師資隊伍組成不可缺少的部分，也是緩解目前教師數(shù)量不足的有效辦法之一。但對外聘教師加強管理的問題卻不容忽視，首先是要制定嚴格的外聘教師管理制度，嚴把關、重考核；其次是建立外聘教師信息網，擴大外聘教師的選擇范圍，擇優(yōu)聘用；第三是外聘教師一旦聘用，應保持相對的穩(wěn)定性，以減少磨合期，有利于教學質量的穩(wěn)定與提高。

二、注重創(chuàng)意能力與實踐能力的培養(yǎng)

隨著世界文化產業(yè)的發(fā)展，在發(fā)達國家，創(chuàng)意產業(yè)已在國民經濟中占有重要地位，中國的創(chuàng)意產業(yè)也緊緊依賴數(shù)字媒體并結合文化資源以新的姿態(tài)迅猛發(fā)展，形成產業(yè)化文化。產業(yè)化文化講求的是技術上的數(shù)字融合，制作上的內容跨界，傳播上的三網合一，消費上的體驗互動，專業(yè)作品力求做到化傳統(tǒng)為現(xiàn)代，化現(xiàn)代為時尚，化時尚為體驗，化體驗為互動。因此，數(shù)字媒體藝術專業(yè)培養(yǎng)學生的時時處處、自覺主動、精益求精的創(chuàng)新意識與實踐能力就顯得十分重要。

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)意能力與實踐精神，首先教師就必須具備這些素質，教師要有常備的發(fā)現(xiàn)人才和創(chuàng)新能力培養(yǎng)意識。學校也要積極創(chuàng)造條件，提供學生更好的創(chuàng)意環(huán)境，包括硬件設施和學習氛圍，潛移默化地影響他們。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)意能力與實踐精神一般要遵循三個原則，即藝術、技術和包容度。毋容質疑，藝術和技術在專業(yè)應用領域十分必要，而包容度對于創(chuàng)意人才培養(yǎng)也同樣不可忽視，要允許創(chuàng)意人員的個性張揚，自由發(fā)揮，大膽創(chuàng)新，不拘小節(jié)。同樣在培養(yǎng)創(chuàng)意人才時我們要注意引導他們的藝術天分，鍛煉他們的技術水平，還要讓他們學會包容，不拘一格，團結合作。另外還要培養(yǎng)學生深入了解中國傳統(tǒng)文化、深遠的歷史以及中國文化藝術在世界文化中的光輝成就。讓學生了解雖然數(shù)字技術的全球化是一種趨勢，但設計的民族文化和地域特色非常重要，因為只有民族的才是世界的。讓學生學會在中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和藝術形式中汲取創(chuàng)意的靈感。

三、建立團隊合作的新型學習模式

原始社會生存條件險惡，人們時常面臨著風雨雷電、猛獸等災難的威脅，一個部落所有成員必須共同狩獵、采桑，才能生存。《尚書》中記載堯舜時代的“擊石村石，百獸率舞”，是對尚未從巫術分化出來的原始歌舞的描述。“百獸率舞”是歡慶勝利和狩獵生活的再現(xiàn)，也是年長者向青年人傳授生產知識，教導他們如何識別不同獸類的特征，如何去捕捉它們的過程。在原始社會里，舞蹈是整個部落的事件，在大家共同參與進行的過程中，參與者不自覺地就學會了。原始社會尚且如此，現(xiàn)代到了資訊時代，這個社會更是一個結構復雜的有機整體，牽一發(fā)而動全身。可見我們時代的基本精神更應該是共同參與、團結協(xié)作。

20世紀的60年代和80年代，在上海美術電影制片廠里，前輩的大師們：音樂家、文學家、資深導演、美術設計師、動作表演設計師、攝影師、剪接師等相互交流探討、共同切磋、群策群力，組成井然有序的動畫制作團隊。也正是有了這樣的團隊，才有了《大鬧天宮》的巔峰之作。創(chuàng)造了中國乃至世界動畫史上的輝煌。今天也不例外，迪斯尼的一部數(shù)字動畫作品的完成，需要很多人共同參與協(xié)作，如角色的設定、人物建模、動作設計、影視后期、人物配音及音效等都是由上百人共同協(xié)作完成的。團隊合作、交叉、組合往往是從事數(shù)字媒體藝術專業(yè)教學常用的學習創(chuàng)作模式。這一點從前幾屆中國大學生數(shù)字媒體大賽中的部分獲獎作品中也可以發(fā)現(xiàn)，如2004年中國大學生數(shù)字媒體藝術大賽優(yōu)秀動畫片《霧中》的創(chuàng)作人員有田曉磊、陳芳菲等，《Yi》的創(chuàng)作人員有陳卓、黃可一、廖亮等。

有了上述的團隊合作經驗借鑒，那么，我們今天的數(shù)字媒體藝術教育首先就要強調培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，要在教學中樹立1+1＞2的團隊觀念；高校要在學生接受教育階段就為其成立一個有共同目標、能發(fā)揮集體智慧的團隊（如實驗室、工作室等），并且向團隊輸入一種共同的責任感和奉獻精神，制訂一種為鼓勵團隊合作的獎勵制度，努力把團隊建設為精銳、有序、充滿理想、群策群力、深入鉆研、奮力拼搏的集體。

四、建立教學與市場的互動關系

根據(jù)教育部制定的“面向21世紀教育振興行動計劃”的規(guī)定，到2010年全國高等教育的入學率要達到15%左右，這意味著今后高等教育將由“精英教育”向“大眾教育”轉變。高等教育發(fā)展的加快能滿足民眾接受高等教育的需求，有助于提高國民素質，今天，如果用“市場導向”（Market-oriented）來定位高校的培養(yǎng)模式是再恰當不過的了。數(shù)字媒體藝術專業(yè)的發(fā)展也是在這一教育大環(huán)境下開展的。過去美術院校的“精英教育”模式培養(yǎng)下的是藝術家式的人才，而“大眾教育”模式是針對市場。所以，新媒體藝術專業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)市場應用型人才。過去，傳統(tǒng)的辦學模式導致高校專業(yè)教學與市場嚴重脫節(jié)，造成“知識型勞動力過剩”的問題，從而使大量的畢業(yè)生無法找到工作，這充分說明原有培養(yǎng)模式不是針對社會應用型人才的要求，也背離了“大眾教育”的初衷。

五、結語

今天的社會是一個高度技術化、標準化、信息化的時代，所有最先進的技術、理念、都會被市場立刻消化，而且，這個消化過程正逐漸呈加速化趨勢。市場變得日益強大，它的信息更新速度也是空前的。數(shù)字媒體藝術專業(yè)緊密聯(lián)系高科技，因此，學校必須加強與市場的互動關系，及時從市場獲得最快的信息，從而，不斷地調整那些不適應市場需求的教學內容與教學模式，使其更好的適應社會和市場的需求與發(fā)展。

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1673-2030(2010)02-0122-02

2010-03-09

王曉芬（1976—），女，河北承德人，石家莊鐵道學院信息工程系副教授。