高職學生應對就業(yè)難的策略

莫華偉

（柳州城市職業(yè)學院，廣西 柳州 545002）

近年來，隨著高校持續(xù)擴招，我國高校畢業(yè)生人數逐年增加。在近幾年的高校畢業(yè)生中，高職畢業(yè)生約占半數，高職畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益突出，被教育部列為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重點和難點。深入研究和探索高職畢業(yè)生就業(yè)難的問題，尋求破解之策，是一項十分重要而迫切的任務。

高職畢業(yè)生就業(yè)難的原因很多，既有社會方面的原因，如高校擴招迅速，大學畢業(yè)生人數大幅增加（2009年全國高校畢業(yè)生人數達610萬人，2010年為630萬人）。也有高職院校方面的原因，如專業(yè)設置不合理，培養(yǎng)模式單一，就業(yè)指導工作不到位，高等職業(yè)教育課程體系建設不合理等。同時，高職畢業(yè)生自身存在的種種問題也是他們就業(yè)難的一個重要原因。我們知道，內因是事物發(fā)展的源泉，對事物發(fā)展起著決定作用。因此，本文主要從高職畢業(yè)生自身原因分析其就業(yè)難的問題，在此基礎上提出高職畢業(yè)生應對就業(yè)難的對策。

一、高職畢業(yè)生就業(yè)難的自身原因

1.缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，沒有確立人生目標。很多高職學生進校學習后，缺乏自我認知、缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的現象比較普遍。沒有職業(yè)生涯規(guī)劃，幾年的大學生活也就沒了目標，沒有目標也就沒有了學習的動力。“大學幾年什么都沒學到”是很多高職畢業(yè)生離校時最感慨的一句話，這是缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的后果，也是高職畢業(yè)生就業(yè)難的基本原因。

2.綜合素質不高，就業(yè)競爭力不強。有調查結果顯示，當前高職畢業(yè)生的綜合素質與用人單位的實際需求存在巨大的差距，綜合素質低已成為制約高職畢業(yè)生順利就業(yè)的重要因素，也是造成他們就業(yè)難的主要原因。

就業(yè)競爭力是大學生多種素質與能力的綜合體現。在高職學生中，有的學生不重視自身能力的提高和就業(yè)技能的培養(yǎng)，缺乏學習目標和動力，學習能力不強；有的學生知識面窄、實踐能力差，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)、吃苦耐勞的精神，缺乏良好的心理素質和團隊合作的精神；有的學生交往能力不強，缺乏獨立生活的意識和能力，甚至有些學生道德意識弱化，道德缺失。這些因素導致很多高職學生自身綜合素質不高，在激烈的就業(yè)競爭中缺乏足夠的競爭力。

3.就業(yè)觀念陳舊，期望值過高。有的高職畢業(yè)生“寧要大都市一張床，不要小城市一套房”，認為只有大城市才能體現自己的人生價值，才能實現自己的理想和抱負；有的擇業(yè)期望值過高，盲目地追求脫離自身實際的“高工資、高待遇”的工作，只想到大的企事業(yè)單位工作，不愿到非國有單位、中小企業(yè)、農村和基層單位就業(yè)，很少考慮自己擇業(yè)是否符合社會實際和社會的需要，是否適合自己所學的專業(yè)，是否能發(fā)揮自己的才能和特長；有的畢業(yè)生缺乏自主性和自信心，不敢或不愿到就業(yè)市場上自主求職擇業(yè)，而是等靠父母、親友找工作。這些認識上的偏差，使高職畢業(yè)生在求職過程中埋怨理想與現實差距太大，產生失落感，出現自責、自怨、自卑的心理，形成心理障礙。

4.就業(yè)的準備不足，抗挫折能力不強。就業(yè)準備不足也是高職畢業(yè)生存在的普遍現象。主要表現為兩點：（1）沒有做好進入人才市場參加“雙向選擇”的準備。“雙向選擇”是市場經濟條件下大學生就業(yè)的特點之一，要求畢業(yè)生掌握市場競爭中求職擇業(yè)的技能和技巧，寫好求職信和自薦書，做好進入人才市場，參加“雙向選擇”的準備。（2）心理準備，特別是承受挫折的心理準備不足。部分畢業(yè)生有急于求成的心理，不能正確認識和分析就業(yè)中的不合理現象，一旦在就業(yè)中遇到挫折，就失去了信心和勇氣，很容易意志消沉，一蹶不振。

二、高職學生面對就業(yè)難的幾點對策

1.制定職業(yè)生涯規(guī)劃，確立人生目標。職業(yè)生涯規(guī)劃，對大學生而言，就是在自我認知的基礎上，根據自己的專業(yè)特長、知識結構，結合社會環(huán)境與市場環(huán)境，對將來要從事的職業(yè)以及要達到的職業(yè)目標所做的方向性的方案。大學期間是職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金階段，對高職學生個人未來職業(yè)走向和職業(yè)發(fā)展具有十分深遠的影響。通過規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，高職學生可以解決好職業(yè)生涯中的定向、定點、定位、定心，盡早確定自己的職業(yè)目標，選擇自己職業(yè)發(fā)展的地域范圍，把握自己的職業(yè)定位，保持平穩(wěn)和正常的心態(tài)，按照自己的目標和理想循序漸進地努力。

因此，高職學生必須以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點，為自己提升就業(yè)能力奠定基礎。首先，要樹立正確的職業(yè)理想，找準職業(yè)傾向，擇己所愛，培養(yǎng)自主學習能力，學會把外部學習技能內化成自己的能力，變成學習的主人，擁有創(chuàng)造的愿望和樂趣，善于發(fā)現自己的不足及樂于探究求新，為獲得理想的職業(yè)積極做好準備。其次，正確地進行自我評估和職業(yè)分析，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足。進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，充分了解職業(yè)的特性、現狀及發(fā)展空間以及對求職者的自身素質和能力的要求，選擇最適合自己的職業(yè)，根據自己的實際找工作。

2.全面提高以綜合素質為核心的就業(yè)競爭力。所謂就業(yè)競爭力就是指畢業(yè)生在就業(yè)市場上，具有戰(zhàn)勝競爭對手，找到適合才能發(fā)揮和實現自身價值的適當工作崗位的能力，即滿足社會和用人單位對人才需求的能力，包括良好的思想道德素質、扎實的科學文化素質、終身學習和創(chuàng)新能力、良好的身心素質和適應能力等綜合素質。大學生著力提高自身的綜合素質，提升就業(yè)競爭力是緩解就業(yè)難的關鍵。高職學生如何提高自身的就業(yè)競爭力呢？筆者認為要做到如下幾點：（1）加強自身的道德修養(yǎng)。知識、經驗可以通過學習去積累，但個人道德修養(yǎng)的形成是一個長期過程，不可能在短期內通過在職培訓加以塑造和改變。對用人單位而言，學生的品行直接影響到他對未來工作的態(tài)度。因此，擁有正直、誠信、樂觀、敬業(yè)、合作的道德品質是高職畢業(yè)生成功擇業(yè)的關鍵。（2）培養(yǎng)自身扎實的專業(yè)技能。高職學生不僅要掌握本學科、本專業(yè)的基本理論和方法，更需要有運用專業(yè)技能的實踐能力，包括動手能力、分析問題和解決問題的能力等。這是用人單位挑選大學生的重要標準之一。大學生要結合所學專業(yè)和市場需求掌握多種技能，提升競爭優(yōu)勢，使自己成為復合型人才。（3）提高自身的學習能力。高職學生的學習能力包括發(fā)現問題和解決問題的能力、收集分析和利用信息的能力、分享與合作能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力等。（4）加強自身基礎競爭力的培養(yǎng)。高職學生在大學階段必須踏踏實實地培養(yǎng)自身的語言表達能力、團隊協作能力、人際交往能力、實踐動手能力、身心素質、環(huán)境適應能力等基礎競爭力。它是一種顯性的因素，是學生在求職過程中容易被用人單位發(fā)現和考核的素質能力，是影響畢業(yè)生能否順利就業(yè)的最直接因素。

3.合理定位，轉變就業(yè)觀念。就業(yè)觀念陳舊是高職畢業(yè)生就業(yè)難的一個重要原因，因此高職畢業(yè)生還應樹立正確的就業(yè)觀。首先，要合理定位。高職畢業(yè)生在進入就業(yè)市場前，應該根據自己的興趣愛好、特長能力和市場需求對職業(yè)進行正確的評價、準確的定位和合理的選擇。在應聘過程中，高職畢業(yè)生對自己的就業(yè)期望值不宜過高，一定要結合所學的專業(yè)、職業(yè)愛好、發(fā)展?jié)摿Φ纫兀x擇相應的應聘企業(yè)以及所提供的崗位、職務。只有客觀認識自己，把握就業(yè)定位，才能在求職中獲得成功。其次，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念。面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學生應樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果總在計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，就會失去許多就業(yè)的機會。可以在先就業(yè)過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。再次，要作好自主創(chuàng)業(yè)的準備。自主創(chuàng)業(yè)是一種更高層次的就業(yè)，大學生不能由于就業(yè)或其它壓力而“逼”自己去創(chuàng)業(yè)，應該把被動的就業(yè)觀念轉為主動的創(chuàng)業(yè)觀念，將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)規(guī)劃的選擇之一。學生自主創(chuàng)業(yè)是促進畢業(yè)生個體成長與發(fā)展的重要途徑，也是解決大學生就業(yè)難問題的一個新視野。

4.充分做好就業(yè)前的準備。如今高職畢業(yè)生的就業(yè)就是靠市場、靠競爭，更要靠的是自身對就業(yè)的準備。就業(yè)應該有以下幾點準備。首先是思想、心理準備，特別是抗挫折的心理準備。當前，部分高職畢業(yè)生在就業(yè)中面對現實與理想存在一定距離時，容易產生某些不健康的心理如自卑、恐懼、自負、迷惘、逃避、消極等，嚴重影響了他們的就業(yè)。所以，高職畢業(yè)生要進行自我調節(jié)，充分相信自己，看到自己的優(yōu)勢、前景，減輕心理負擔，保持良好的精神狀態(tài)。其次是對自身就業(yè)材料的準備即各類材料的整理歸類復印、推薦表和簡歷的制作，基本技能證書的準備等。再次，要了解市場尤其是自身所學專業(yè)和自己感興趣的行業(yè)和崗位的用人要求。

總之，高職學生在大學期間必須作好職業(yè)生涯規(guī)劃，認真學習，使自己擁有扎實的專業(yè)知識、較強的實踐能力，培養(yǎng)自己良好的思想道德素質和心理素質，形成健全的人格和創(chuàng)新的精神。同時，還要轉變就業(yè)觀念、合理定位、充分作好就業(yè)前的準備，只有這樣才能使自己經受住嚴峻的就業(yè)競爭。

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