高校環境建設中的人本思想

□文/王秀麗 劉沛松

高校環境建設中的人本思想

□文/王秀麗 劉沛松

高校作為人才培養的基地，高校環境的發展建設與學生的成長、老師的發展具有密切聯系。如何堅持人本思想，培養出滿足社會需求的人才，引導大學生形成良好的人生觀、世界觀、價值觀，使教師的個人價值得到充分體現，對高校的環境建設發展具有重要意義。

高校環境建設；人本思想；人才

在2010年全國人才工作會議上，胡錦濤發表重要講話，強調切實做好人才工作，加快建設人才強國，是推動經濟社會又好又快發展、實現全面建設小康社會奮斗目標的重要保證，是確立我國人才競爭比較優勢、增強國家核心競爭力的戰略選擇，是堅持以人為本、促進人的全面發展的重要途徑，是提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的重要支撐。高校作為人才培養的基地，更要堅持以人為本的原則，實現學生與老師的全面發展。

一、重視培養創新應用型人才的環境建設

隨著全球化與科技、經濟的迅猛發展，創新應用型人才的需求越來越大，因此高校的建設在學科課程設置上要與社會需求相符合。

現如今大學生作為未來世界發展的主力軍，面臨的挑戰不是一個單一的領域，而是涉及到多領域跨學科的很多方面，需要用全面整合的思維方式去處理一些問題。因此，需要培養出更多跨學科的人才，要倡導通識教育，專業相近的學生可以在大學的前兩年不分專業集中上課，到第三年再分專業進行上課，不僅擴大了學生的多學科知識面，也開拓了思維，幫助學生就業。美國很多高校采取了本碩連讀的方法，本科的時候拿一個文科學位，然后從第四年或者第五年開始學習一個更加技術性或者更加專業的學位，也比較好就業。

學生在報考專業的時候，可能是自己的興趣所在，也可能是考慮到就業前景，我們的高校教育應該為學生的職業生涯做準備，讓行業參與到課程設置過程中，加強大學與社會之間的聯系，提高學生應對競爭的能力。在課程設置上，不僅要能夠滿足學生的要求，還要能夠幫助學生獲得創新能力，提高未來踏入社會后解決復雜問題的能力。

堅持實施并擴大大學生創新基金項目支持力度。由學生自己選擇課題，在教師的指導下利用課外時間開展研究，開拓學生的視野，提高學生的科研創新能力。

實施大學生研究訓練的計劃，由學生自己選擇課題，在教授的指導下利用課外時間開展研究，充分發揮國際交流的優勢，利用學校的重點實驗室、重點學科與特色學科的優勢，設立一些開放課題，搭設研究訓練的平臺，讓學生參與其中，開拓學生的視野，提高實踐能力，培養出有特色的專業人才。

二、建設關愛型的校園，重視教師的待遇，吸引高層次人才

關愛型的校園就是要關心和改善人才的生活條件，不僅關心學生的生活和成長，更要關心和重視教師的待遇，尤其是年輕教師的生活，解決好他們在住房、醫療、就業、子女教育、社保等方面的實際問題，吸引高層次人才為學校發展盡心盡力。隨著高校的不斷擴招，學生數量激增，年輕教師已成為高校教學的主要力量，他們的朝氣與活力深受學生喜愛。而年輕教師正面臨著成家與立業的雙重壓力。因此，學校不能忽視他們對住房等生活資料的迫切需求，學校及工會組織應更多地在生活上關愛年輕教師。這樣教師也會把愛奉獻給自己的學生，形成一個良好的師生關系。另外，要為年輕教師營造一個寬松、自由的學術氛圍，為他們提供不斷參與培訓與深造的機會。讓年輕教師有更多外出參加會議、進修訪學和舉辦學術講座的機會，并放寬講師等中級職稱的“科研”標準，給年輕教師一個穩定下來的時間。

高校的發展需要大量優秀的高層次人才，他們所開展的研究，為學生和同行樹立了一個目標，并且鼓勵他們從事更優秀的研究和學習。但是，要吸引高層次人才，必須要有一個良好的支持環境，待遇是一個很重要的方面，同時還要考慮怎樣才能夠激勵并幫助他們實現自我的發展，體會到自我價值的升值，特別是那些年輕的教師和研究人員。

三、充分利用互聯網，推動校園網絡文化建設

隨著互聯網的發展，信息量大、資源豐富的優勢給大學生提供了一個全面獲取所需信息資源的平臺，使得大學生能夠及時了解世界發生的變化，掌握經濟、科技、文化的前沿知識，能夠對大學生樹立正確觀念和創新意識的培養發揮良好的帶動作用。目前，越來越多的大學生開始從網絡上獲取信息與知識，但是互聯網上也有很多誘惑與危險，所以高校要善于運用網絡這個平臺，發揮網絡的優勢，針對一些重大問題進行積極引導，弘揚民族的優秀文化，針對大學生提出的各種問題及時準確地加以解決和引導，占領文化的主陣地，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，避免網絡不良信息所產生的負面影響，使網絡成為教師和學生交流溝通的高速橋梁。

同時，要擴大校園網絡文化建設的形式和范圍，除了要在校園網、貼吧等網頁上宣傳文化，還可以利用手機短信的形式開通短信圖書館，高校圖書館具有豐富的學術信息和資源，為短信圖書館的建設奠定了堅實的基礎和強大的內容保障，而且短信形式新穎，各學科門類的圖書也使得高校圖書館成為此類服務最合適的主體。

四、充分利用教授等高級職稱資源來培養和服務學生

教授等高級職稱人員不僅學識淵博，科研能力強，而且講課經驗豐富，他們的授課內容更豐富、更有針對性，對大學生的人生觀、價值觀和就業都能產生很大的影響，一些學科上的領軍人物應該把更多的經歷投入到學生培養上。學校可以將其制度化，教授必須要給本科生授課，也可以實行負責制，一個教授負責幾個學生的學習，為師生近距離交流提供平臺，同時使學生在這種近距離的接觸中，耳熏目染，感受和學習他們獨到創新的思維和見地，使教與學的形式豐富多樣，充滿生機與活力。

五、關愛學生，發揮輔導員溝通與教育的橋梁作用

輔導員在大學生學習、生活中扮演著很多重要的角色。在當今日趨激烈的競爭社會中，心理健康問題是大學生在校健康成長的重要內容，他們面臨著學業、人際交往與就業等心理壓力，如果不及時引導和疏導，就會造成較嚴重的影響。此時，輔導員就要發揮好心理健康疏導者和知心朋友的角色，真正去關心愛護每一位學生，把教育學生的心理轉變成服務學生，及時了解學生所面臨的困難和問題，經常與他們進行面對面的交流，幫助學生克服心理問題，增強心理素質，提高他們抵抗挫折的能力，幫助他們解決生活、學習中遇到的問題。在做好溝通的基礎上，對于一些邊緣學生進行及時的教育，高校的輔導員與大學生的年齡都比較接近，要充分利用這個優勢，成為學生的良師益友。

六、發展產學研的辦學模式，做好大學生就業工作

目前，很多學校也在積極探索產學研的辦學模式，一方面可以緩解辦學資金緊張的問題，調動廣大老師的積極性，使高校通過人才培養和技術輸送來更好地發揮自身在服務地方經濟方面所具有的優勢，又能夠促進大學生的就業。例如，和企業聯合設置工程中心和實驗室，利用企業的資金進行研究平臺的建設，組織師生從事研究，便于他們找到自己感興趣的研究課題，同時也使學生可以親身體驗他們獲得的成果是否滿足了企業的需求，并且能夠激勵他們將自己創新的思路、想法及時地發布到這個平臺上，也讓地方企業發現自己所需要的人才、技術和信息等，促成雙方合作，進而促進大學生的就業。

除了在專業課程的設置上要跟上社會的需求外，還可以通過調研以往的畢業生，特別是已經畢業五年或者十年有所成就的畢業生，對本專業提出評價，哪個課程設置不太好，哪個課程應當改革，哪個課程應當有些修正，以及如何培養和加強大學生的創新、創業意識等等；邀請一些事業成功的校友到校講座，或者對大學生創業創新活動進行資助，以此給在校大學生樹立模范先鋒，激勵他們的創新創業意識，使之轉化為行動，為就業打好基礎。

（作者單位：平頂山學院低山丘陵區生態修復重點實驗室）

[1]周佳.關于建設關愛型校園的一點思考[N].光明日報，2010.5.9.

[2]林春田，唐雷.借鑒手機報創辦高校短信圖書館[J].圖書館建設，2010.12.

[3]張才君.輔導員在和諧校園建設中的作用[J].思想教育研究，2009.12.

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