三年制護生嫉妒心理及行為調查

焦金梅

（首都醫(yī)科大學燕京醫(yī)學院護理系，北京 101300）

三年制護生嫉妒心理及行為調查

焦金梅

（首都醫(yī)科大學燕京醫(yī)學院護理系，北京 101300）

三年制護生；嫉妒心理；嫉妒行為

嫉妒是指與他人比較，發(fā)現(xiàn)自己在才能、名譽、地位或境遇等方面不如別人而產生的一種由羞愧、憤怒、怨恨等組成的復雜的情緒狀態(tài)[1]。嫉妒是全人類共有的一種基本情緒體驗，按內隱和外顯大致可分為嫉妒心理和嫉妒行為，嫉妒心理隱于內，嫉妒行為表于外[2]。處于嫉妒中的個體容易采取一些極端的嫉妒行為，最終可能會害人害己。有調查發(fā)現(xiàn)大學生的嫉妒心理是普遍存在的，而且程度上存在顯著的性別差異，女生顯著高于男生[3]，說明嫉妒心理在女生身上表現(xiàn)得更為明顯。護理專業(yè)是女生在數(shù)量上占絕對優(yōu)勢的群體，對于護生嫉妒行為表現(xiàn)方式的研究比較欠缺。因此，本研究主要考查三年制護生的嫉妒心理及行為的現(xiàn)狀，了解三年制護生的嫉妒心理及其在嫉妒的心理狀態(tài)下經(jīng)常采取的行為方式。

1 方法

1.1 被試

選擇2所大專院校護理專業(yè)的大一、大二2個年級的學生作為被試，具體情況見表1。

1.2 工具

調查采用Bringle自我報告嫉妒量表[2]，該量表由20個項目組成，主要測量個體在各種情境中廣泛的自我嫉妒體驗。其內部一致性信度系數(shù)為0.806，分半信度系數(shù)為0.743。本研究中測得的內部一致性信度系數(shù)為0.867。

表1 被試人數(shù)統(tǒng)計（人）

嫉妒行為調查采用嫉妒行為問卷，共17個題目。考查個體在嫉妒的心理狀態(tài)下采取的行為方式。王曉鈞教授曾用此量表對177名大學生施測，其內部一致性信度系數(shù)為0.782，分半信度系數(shù)為0.725[2]。本研究采用5級評分，1為最不可能采取的行為，2為不太可能采取的行為，3為不能確定，4為有可能采取的行為，5為最可能采取的行為，測得的內部一致性信度系數(shù)為0.704。

人口學調查包括學校、性別、年級等情況。

1.3 過程

對同一學校的被試統(tǒng)一發(fā)放問卷，統(tǒng)一宣讀指導語，最后統(tǒng)一收回問卷。共發(fā)放175份問卷，回收率100%，有效率98%。

1.4 結果分析

把問卷的數(shù)據(jù)輸入SPSS 11.5統(tǒng)計軟件進行分析。

2 結果

2.1 三年制護生嫉妒心理的狀況

通過對172名護理專業(yè)學生的嫉妒量表進行統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)各題的平均分均大于1，平均分為1表示被試沒有嫉妒心理，得到總分的平均分（M）=47.91分，標準差（SD）=13.27分。通過在性別、地區(qū)、年級方面進行獨立樣本t檢驗，得到了具體數(shù)據(jù)（見表2）。

表2 三年制護生嫉妒心理在性別、年級、地區(qū)方面的差異比較

2.2 三年制護生嫉妒行為的狀況

對得到的嫉妒行為問卷進行統(tǒng)計，并對各項目的平均分在性別方面進行獨立樣本t檢驗，具體結果見表3。從表3中可以看出，得分較高的項目是 1、5、7、8、10、16，得分較低的項目是4、11、13、14，而只有在第3項上男女比較有顯著性差異。

3 討論及結論

3.1 三年制護生的嫉妒心理普遍存在，且高于大學生的一般水平

Bringle嫉妒量表的各項平均分均大于1，說明學生在各方面均有不同程度的嫉妒心理，也就是說三年制護生的嫉妒心理是普遍存在的，這與以往大學生的嫉妒心理研究結果是相同的。而且總的平均分47.91超過了楊光艷[4]用同一量表在大學生和研究生中調查得到的平均分46.58，說明三年制護生的嫉妒心理水平要高于大學生和研究生嫉妒心理的一般水平。

3.2 三年制護生的嫉妒心理不存在性別差異

表3 三年制護生嫉妒行為的普遍表現(xiàn)統(tǒng)計（±s，分）

表3 三年制護生嫉妒行為的普遍表現(xiàn)統(tǒng)計（±s，分）

注：*P＜0.01

題目 總分 男 女 t 3.83±1.132.14±1.312.42±1.371.66±1.093.35±1.272.90±1.203.23±1.143.82±1.162.69±1.233.01±1.391.92±1.272.15±1.221.85±1.181.88±1.122.98±1.373.58±1.182.32±1.241理智地討論2尖叫或吼叫3哭泣4使用暴力5默默忍受6發(fā)現(xiàn)它有趣的一面7接受它8找機會想一想自己應對此負什么責任？想一想自己能承受什么？害怕失去什么？9回避問題10冷戰(zhàn)11摔東西12否認13報復，讓對方也嫉妒14諷刺挖苦15離開對方16沉默，但讓對方感覺到17拿它開玩笑3.85±1.132.17±1.331.77±1.091.79±1.123.37±1.232.86±1.133.23±1.073.70±1.252.62±1.292.82±1.321.85±1.182.13±1.291.83±1.041.96±1.113.04±1.283.54±1.142.30±1.203.81±1.132.12±1.312.88±1.371.56±1.073.35±1.302.93±1.253.23±1.183.90±1.092.73±1.193.15±1.281.98±1.332.17±1.181.87±1.281.82±1.122.94±1.443.61±1.242.34±1.270.190.25-5.681.330.10-0.39-0.01-1.10-0.59-1.65-0.69-0.22-0.220.790.48-0.43-0.21*

對于大學生的嫉妒心理有無性別差異，研究結論有所不同，張建育[3]、楊光艷[4]等人在研究中發(fā)現(xiàn)大學生的嫉妒心理有顯著的性別差異，而歐陽文珍[5]的研究發(fā)現(xiàn)大學生的嫉妒心理沒有性別差異，張雨[6]也發(fā)現(xiàn)戀愛嫉妒沒有性別差異。本研究發(fā)現(xiàn)，三年制護生的嫉妒心理不存在性別差異。筆者認為這可能是因為：嫉妒心理具有內隱性，而中國的傳統(tǒng)觀念認為嫉妒是女人的天性，并會帶來不良的社會影響，所以女性不愿意讓研究者了解到自己的嫉妒心理，或者并沒有意識到自己的嫉妒心理。

3.3 三年制護生的嫉妒行為表現(xiàn)以理智行為為主

嫉妒行為量表的統(tǒng)計結果中得分較高的有6項（1、5、7、8、10、16），均數(shù)均超過了項目等級的均數(shù)3，從這6項的具體內容上可以看出，均代表了理智的行為表現(xiàn)，說明三年制護生在嫉妒心理狀態(tài)下的行為方式是以理智行為為主的，這與王曉鈞教授的研究結果是一致的；得分較低的有 4 項（4、11、13、14），均數(shù)均小于2，從這4項的具體內容上可以看出，均代表了報復的行為表現(xiàn)，說明處在嫉妒心理狀態(tài)下的三年制護生最不可能采取的行為方式是報復。

嫉妒行為在性別上的差異主要體現(xiàn)在第3項上，且男女比較有顯著性差異，女生要遠遠高于男生，說明女生在嫉妒的內隱性行為表現(xiàn)方面顯著強于男生。

[1]朱智賢.心理學大詞典[M].北京：北京師范大學出版社，1989.

[2]王曉鈞.嫉妒論[M].成都：四川人民出版社，2002.

[3]張建育，王海棠，李文虎.大學生嫉妒心理及其影響因素的研究[J].中國學校衛(wèi)生，2006，27（4）：320～321.

[4]楊光艷.嫉妒影響因素與心理健康的因果模型研究[D].西安：陜西師范大學，2007.

[5]歐陽文珍.嫉妒心理及其內隱性研究[J].心理科學，2004，4：446～449.

[6]張雨，司繼偉.當代大學生戀愛嫉妒心理的調查分析[J].山東省團校學報，2007，6：32～35.

G526.5

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1671-1246（2010）22-0121-02