網絡環境下文獻檢索課研究綜述

趙 莉

（大連工業大學圖書館，遼寧 大連 116034）

從1984年至今，我國高校的文獻檢索課經歷了從無到有，從嘗試到成熟，逐步完善的發展階段。這期間關于文獻檢索課方面的研究論文一直不斷涌現?，F代信息技術的廣泛應用，使信息環境發生了很大變化。文獻檢索課的教學方式也隨之相應改變。為此，筆者對近年來有關文獻檢索課方面所發表的論文做了一次調查統計，試圖對這一時期同行們的研究成果加以總結分析，以期為文獻檢索課在今后的發展提供一定的參考與借鑒。

1 數據統計

筆者以維普中文科技期刊全文數據庫收錄的期刊數據為研究對象，時間跨度為2003～2008年6年間所發表的有關檢索課的全部論文和核心期刊論文。檢索項為“題名或關鍵詞”，檢索詞為“檢索課”。

表1 2003～2008年有關檢索課的論文分布統計

由表1可以看出，6年來共發表有關檢索課方面的論文1108篇，這充分說明檢索課一直是圖書館界備受關注與討論的熱點之一。2003年發表論文205篇，2004年達到高峰223篇，這主要與《大學圖書館學報》專門紀念文獻檢索課開設20周年開設了專欄有關，僅2004年第4期就發表有關檢索課的論文14篇。很多同行對20年來檢索課的發展進行了回顧，如馮白云、熊第志、來新夏等先生都撰文抒發了一些頗有見地的看法。2005年以后研究趨于平緩，但每年也有近200篇的論文發表。

筆者對近6年來發表在核心期刊上的229篇有關檢索課的論文進行了分析和研究，認為信息化、網絡化的飛速發展，又賦予了檢索課很多新的使命和挑戰，研究內容也有了很多新的突破，有必要對同行們的研究再進行總結，把一些新的教學理念展示給大家，以利于檢索課向前發展。

2 論文主題分布

通過對核心期刊229篇論文的分析和研究，認為這些論文主要分4種研究方向：有關檢索課信息化、網絡化方面的論文；有關檢索課與信息素質、信息素養方面的論文；有關檢索課教學方法方面的論文。

表2 2003～2008年有關檢索課的核心期刊論文主題分布

由表2可以看出，有關文獻檢索課與網絡化教學和信息素質教育方面的論文都達到60余篇，占有較高比例。這說明在當今的信息化時代，檢索課教學已經與信息素質的提高緊密聯系在一起了，同時網絡化教學已經成為教學的主要方式。

3 論文研究內容

3.1 文獻檢索課與網絡化教學的研究

隨著信息化、網絡化的飛速發展，許多新技術應用到檢索課教學中來。從檢索到的62篇論文中可以看出，檢索課在這6年來，在網絡教學方面已經取得了突破性的進展。很多院校都制作了檢索課的CAI課件，基于局域網建立了網上教室，對檢索課的網絡教學開始了可貴的探索和實踐。

有些作者將互聯網技術應用到檢索課教學中來，以提高學生的自主學習能力。如黃慧薇發表的《Blog（博客）技術在信息檢索課網上教學中的應用》，對Blog在檢索課網上輔助教學中的作用、優勢和局限進行了研究。通過群體間的交流和共享，使學習效率和知識結構實現較大的提升與拓展。

有些作者將計算機技術應用到檢索課教學中。如鄒建軍發表了題為《基于Moodle的信息檢索課網絡協作學習平臺》的論文；李國洪、陳英發表了題為《應用NetOP School軟件實現信息檢索課互動教學》的論文，他們都是通過利用不同的軟件，使學生可以根據自身的學習特點與需求，選擇學習內容與進度；同時又可在網上獲得老師的指導與幫助，使得檢索課的教學形式從單向灌輸式的課堂教學，向著現代網絡交互式多媒體教學的方向轉變，以便更好地實施對大學生的信息素質教育。

還有些作者對檢索課個性化自主學習的網絡輔助教學內容進行了探討。如張大蘋、潘春華的《信息檢索課個性化網絡學習系統設計與主要模塊的實現方法》論文，閻勇、黃麟等也發表了題為《基于建構主義的網絡輔助教學個性化自主學習內容組織研究》的文章，都提出了滿足學生個性化學習需求，優化教學過程，提高教學質量和效果的觀點和主張。還有很多作者對網絡環境下檢索課的教學進行了不同的探討，這里就不一一列舉。

總之，網絡環境下檢索課已經從培養學生獲取文獻信息能力的單一目標，向綜合利用網絡資源，提升學生的創新能力方向發展。通過營造開放的數字化教學環境，全面調動學生的學習興趣和學習積極性；通過交互式的數字化教學模式，增強教與學的互動性。

3.2 文獻檢索課與信息素質教育的研究

目前，隨著網絡技術的發展，信息檢索已經由手工檢索、計算機檢索發展到了網絡化、智能化、認知化階段，這一階段的信息檢索平臺具備了初步的信息分析功能，從而使傳統信息檢索向信息分析層次發展。在檢索到的61篇論文中，絕大多數作者認為在網絡環境下，加強大學生信息素質教育是高等院校的重要職責。在信息素質教育過程中，文獻檢索課因其教學特點而占有得天獨厚的優勢，對學生形成良好的信息素質具有重要的作用。

敬卿、王群撰寫的論文《從傳統信息檢索到面向知識創新——信息檢索課改革與發展前沿述評》探討了檢索課的重心應超越信息檢索，構建面向知識創新的信息素質教育體系的學術觀點。在知識創新過程中，信息獲取與信息分析以及知識發現能力是相當重要的因素，構建面向知識創新的信息素質教育體系是信息檢索課改革與發展的最高目標。

孫平、曾曉牧在《從文獻檢索課走來 向信息素養教育走去》一文中闡述了20多年來文獻檢索課所取得的成績，認為在新形勢下如果檢索課還停留在檢索層面上，講座培訓就夠了。文獻檢索課不僅要培養學生的信息捕獲能力，還要培養學生的信息分析能力、信息的綜合利用能力。檢索課只有和信息素養相結合，使之成為培養信息素養能力的一個基地和舞臺，才能獲得光明的前途。

還有很多作者都不約而同地認為，文獻檢索課是信息素質教育不可缺少的一部分，而信息素質教育也是文獻檢索課的最終目標。

3.3 文獻檢索課的教學方法研究

為了充分發揮檢索課在學生各種能力培養中的特殊地位，激發學生的學習熱情，很多作者都對檢索課的教學方法進行了探索。從檢索到的36篇論文中，可以看到很多別具一格的教學方法。如課堂提問方式的教學法。何立芳、彭建波的《PBL教學法在文獻檢索課中的實踐和體會》、王凌、謝鴻瑋的《基于PBL的信息檢索課程教學改革》等文章，都介紹了問題教學法在文獻檢索課中的實踐，并總結了采用問題教學方法時的經驗和體會。PBL是problem-based learning（基于問題的學習）的簡稱，這種以問題為中心的教學方法確實能夠培養學生良好的學習習慣，非常適合于文獻檢索這種實踐性很強的課程。

有些作者提出了基于網絡的WebQuest教學方法。如：沈艷紅的《WEBQUEST在信息檢索課教學中的應用》、黃曉斌的《信息檢索課的WebQuest教學方法初探》等，都詳細介紹了WebQuest的構成和對信息檢索課的意義。WebQuest即網絡探究，它是一種基于網絡資源并以探究為取向的研究性教學方式。就一個WebQuest課程網頁而言，其核心在于教師所提出的一個圍繞課程展開的開放性課題。之后，學生可以根據自己的興趣、能力，結合課程要求，自主地選擇角色，組成專題小組進行網絡探究，尋找和發現自己需要的知識，最終給出研究成果。這一過程充滿了挑戰性，能極大激發學生的學習熱情。

還有些作者介紹了合作式、互動式教學法。如孫麗芳的《網絡環境下信息檢索課合作式教學模式分析》、李芳、顧江的《文獻檢索課互動式教學法探索》等文章都強調讓學生以課題小組的形式合作進行課題調研，這種協作式的學習環境對培養學生的合作精神和科學的思維及表達能力非常有效。

此外，還有很多作者提出了富有創意的教學方法，如：案例教學法、雙語教學法、遠程開放式教學模式等，這里就不一一列舉?？傊?，所有教學方法都突出了一個主題，即給學生設計了一個展示自己能力的舞臺，學生在這個舞臺上可以盡情地表現自己的專業知識、語言藝術方面的才能，充分調動學生學習的自覺性，達到事半功倍的效果。

3.4 文獻檢索課的教學內容研究

由于沒有一個權威部門出臺新的教學大綱，教學內容大都還停留在只講文獻檢索，不講文獻評價、文獻分析與利用，使得文獻檢索課成為一門單純培養學生文獻檢索技能的課程。從整個學科的角度來看，課程體系一直沒有大的變化。這樣就逐步落后于信息時代的要求，在高校激烈的課程競爭中處于不利位置。從檢索到的論文數量上看，有關檢索課內容的論文不多，僅有33篇，只占229篇文章中的15%。不同的作者對檢索課的內容提出了不同的看法。如：葛敬民、王立學在《關于文獻檢索課內容設置和課程體系的新思考》一文中認為檢索課應該緊緊抓住時代發展的脈博，將教學內容不斷更新，科學編排，形成系統完整的課程體系。并以大學生畢業后的兩種去向——考研和就業為主線設計文獻檢索課的學科體系。鄧淑芳、劉冬薔在《文獻檢索課課程體系教學內容的設置》一文中論述了建立文獻檢索課課程體系的必要性，指出授課內容既要循序漸進，又要加入與學生科研活動密切相關的知識，使學生既學會查找信息，又能夠整理、使用專業文獻信息進行知識創新，進而提高學生文獻檢索的綜合能力。還有些作者對檢索課教材的改革提出了自己的看法。

4 結果與討論

綜上所述，可以看出在網絡環境下，隨著信息技術不斷深入發展，計算機檢索得到廣泛應用，而檢索方法越來越簡單化，以主講檢索技能為核心的文獻檢索課面臨著新的挑戰。筆者認為，在網絡環境下，檢索課教學應重新確立教學目標，實現由檢索技能型向信息素質型的轉變。建議國家教委組織專家重新編寫出權威的教學大綱，使信息檢索和信息利用各占有一定的比例，加強檢索策略制定、情報調研分析、論文寫作等方面的內容，以提高學生的信息綜合利用能力。通過計算機技術、網絡技術的不斷注入，使檢索課的授課模式趨于個性化教學，通過個性化網絡學習系統可以有效激發學生的學習熱情與學習興趣，使每個學生都能在這個全新的學習環境中自由、快樂而有效地學習。這樣的文獻檢索課教學才能加強對學生信息素養和創新能力的培養，才能適應新形勢的要求。

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