浙江省浙西地區高校體育與社區體育互動發展的現狀及對策研究

瞿 昂，吳海亮

（浙江工業大學 浙西分校，浙江 衢州 324006）

浙江省浙西地區高校體育與社區體育互動發展的現狀及對策研究

瞿 昂，吳海亮

（浙江工業大學 浙西分校，浙江 衢州 324006）

本文對浙江省浙西地區社區體育的場地設施、體育健身項目、體育健身活動時間；高校大學生體育運動存在的問題；高校體育與社區體育的互動關系等現狀調查為依據，提出高校體育與社區體育互動結合的重要性以及策略，從而把高校體育與社區體育統一起來，使之相互協調配合成一個統一整體，從而實現高校體育與社區體育互動的良性發展.

高校體育；社區體育；互動發展

社區體育作為開展全民健身運動的有效途徑之一，以其靈活的組織形式、融洽的地域親情、便捷的練習方法和良好的健身效果吸引著眾多的社區成員，它能夠不斷滿足社區居民日益增長的娛樂、健身、交往需求，豐富人們的業余文化生活，因此受到人們的普遍重視.但據多項資料顯示，社區體育工作許多地方的開展還不盡如人意，未能達到預期的目的，在開展中出現“三難”，即缺少設施、缺少專門體育人才、居民參與率低.高校擁有充足的場地設施，擁有大量的具有知識、經驗豐富的體育教師，抓好高校體育與社區體育的協調發展，不僅可以解決社區體育人才、設施緊缺的現象，還可以提高我國體育人口的數量，推動體育的普及，促進全民健身運動的開展，加速體育社會化的進程.所以，社區體育與高校體育合理互動，從理念融合到制度構成，互相影響，互相促進，互相提升，必將使高校和社區雙方全民健身運動向縱深發展，共筑一座互動、互利、聯動共享的通向終身體育的橋梁，使全民健身計劃綱要的實施達到一個新的階段.

1 研究的對象、方法

1.1 研究對象

本文結合對浙江省浙西地區代表性的城市：衢州市的2317名社區居民和1206多名在校大學生的體育現狀問卷調查的結果，在了解浙江省浙西地區社區體育發展現狀的基礎上，對浙江省浙西地區社區體育與高校體育的互動結合進行探討.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法:查閱有關社會學理論、社區體育、社區建設及高校體育改革的論文及專著40余篇(部).

1.2.2 專家訪談法:訪問相關的理論專家及衢州市體育局負責干部數十人.

1.2.3 問卷調查法:根據本文的構思和研究目的，設計問卷對衢州市社區人員及高校學生進行調查.

2 研究結果與分析

2.1 社區體育

2.1.1 社區體育場地設施上的狀況

自全民健身運動開展以來，國家已經實施了一系列措施來加強社區體育場地、設施的建設.大量健身路徑的出現逐步方便了廣大社區居民進行體育健身運動，盡管如此，仍然難以滿足人們的需求.在被調查的居民小區中64.02%的社區只擁有簡單的空地等健身場所，還有21.48%的社區甚至連適用于健身的簡單場所都沒有.這說明，衢州市中大多數社區的體育健身場所是比較簡陋的.

2.1.2 居民所喜歡的體育健身項目

衢州市居民喜愛的體育項目排在前三位的依次是器械項目、健身操以及武術和太極拳.分析出現這種果的原因可能與這些項目自身的特點以及社區人群結構有關系.器械鍛煉因其對身體各部鍛煉的針對較強，所以最受喜愛；健身操則因其對場地、器材要求較低，比較容易開展的目特點以及容易適合不同人群的需求而受到廣大社區居民的喜愛，已經在群眾體育當中得廣泛的開展.武術、太極拳等傳統體育項目則一直以來多受到中老年健身者的喜愛，在群中廣為開展.值得注意的是，雖然政府在很大程度上人力、物力的投入，但是與居民的實需求相比還有一定的差距.這種情況無疑會給居民進行體育健身活動造成很大的限制與不便，而城市社區體育與高校體育的互動結合可以憑借自身體育健身器材、設施以及人力的勢來緩解目前體育設施和體育相關人才不足的問題.

2.1.3 居民參與體育健身活動時間選擇情況

據調查發現，社區居民對于參加體育健身活動的時間選擇特征，按人數的從多到少排序依次為:雙休日、節假日、晚上、早晨、下午和上午.高校體育教學一般的時間都是在上午或下午，而居民健身活動的時間集中在雙休日、節假日、晚上和早晨，正好與高校的體育教學時間錯開，并不影響正常的體育教學活動.

通過以上調查我們得知衢州市社區體育的發展令人擔憂，其具體表現在以下方面:

(1)社區居民體育運動場地多集中在公園、街頭、河邊湖畔的簡單空地上進行，場地設施較為欠缺；

(2)社區體育組織的自發性、隨意性特點很明顯，缺乏正規人員的科學指導；

(3)社區居民科學運動健身的意愿強烈，并有半數以上的居民希望參與到大學校園里的健身團體或健身俱樂部里來.

2.2 高校體育

2.2.1 體育活動與大學生業余時間和娛樂活動比例的調查

據調查，業余時間選擇體育活動的大學生有426人，占總數的35.3%；在大學生業余時間內容安排的二十個選項中列第五位，前四位分別是玩電腦、上網59.8%；看電視54.9%；看小說、雜志、報刊54.8%；聽音樂、電臺節目42.7%.可見體育活動在大學生業余時間安排上已占有一定的比例.說明體育運動在豐富大學生業余文化生活中占有一席之地.因為高校體育的娛樂活動內容比較單一，大學生自身的經濟條件也不富裕，除了緊張的學習外，就利用學校現有的設施放松和調節，既和同學促進了友誼和交流；也沒有任何費用；又得到身體鍛煉；也起到了放松、調節的目的，一舉幾得.所以，這是多數大學生選擇體育活動作為娛樂方式的主要原因.

2.2.2 大學生參加體育活動的人數的調查

本文擬訂在過去一年里每周至少參加一次體育活動人（體育課除外），為體育活動的人數.據調查，在大學生過去一年里每周至少參加一次體育活動的人數是671人，占總人數的55.6%；不參加體育活動的人為535人，占總數的44.4%.大學生中一年每周至少參加一次體育活動的人僅為總人數的一半左右，這一結果表明大學生參加體育活動的狀況并不樂觀.其中男生參加體育活動的人數為668人，占參加體育活動總人數的55.4%，女生為538人，占參加體育活動人數的44.6%.男生參加體育活動的情況略好于女生.

2.2.3 大學生不參加體育活動的原因

大學生不參加體育活動的原因是學校體育學界和體育社會學界都非常關注的問題.根據調查統計，列在首位的是學習壓力大，沒有時間進行鍛煉.選擇人數是498人，占不參加體育活動人數的55.1%；第二位的原因是對體育沒興趣，其百分比為29.6%；第三位的原因是沒有令自己滿意的體育項目和設施.其百分比是27.9%.大學生不參加體育活動的因素中，有近20%的學生從小就沒有養成體育運動的習慣，這一數字應引起我們界內人士的關注.在大學生中有8.5%的人心理逆向，認為體質弱不宜進行體育鍛煉，正因為不健康才更應該加強體育鍛煉；還有6.6%的人態度偏激，認為參加體育運動有失其舉止；在大學生中不應出現這樣的觀點，應培養他們正確的體育意識，使之樹立正確的體育觀，另一方面，學生們在學校所學到的體育教學內容畢業后在社會體育與生活實踐中幾乎用不上，而所需要的與生活相關實用的、鍛煉身體的內容和方法在教學中又學不到，故出現學校體育教學與社會體育活動相互隔離的狀態.總之，若要改變這種狀況.第一，應加強其觀念上的認識，使其在理性上增強對體育的了解.第二，使大學生克服其自身的惰性，積極地投入到體育運動中來.第三增加有意義、趣味性強的體育項目.

2.3 社區體育與高校體育的互動

2.3.1 社區體育與學校體育在管理上的互動狀況

對衢州市體育局和衢州市高校進行走訪調研，獲悉衢州市高校的體育有關機構都沒有設立與社區體育聯系的組織，衢州市體委以及社區也沒有設立與學校高校聯系的機構.社區與學校通常都是在各自的領域內發展.衢州市社區體育和學校體育在管理上的互動匱乏.表1調查結果表明，對衢州市來說，當前學校體育與社區體育結合最大的問題是沒有相應的組織領導機構，表中數字顯示62%的居民反映本社區不存在組織管理機構，33%的居民不知道是否有這樣的機構存在，因此，管理上更談不上有何相互聯系，通常的聯系與溝通都是通過雙方體育活動的熱心人促成的，由于隨意性大、不穩定、不連貫、不持久，使學校體育與社區體育結合受到極大影響.

表1 社區體育組織管理機構的統計表n=2117

另外，走訪高校學校領導，他們對學校體育場地設施向社區開放幾乎都持反對意見，認為社會太復雜，學生缺乏判斷力，開放不利學生身心發展，學校不會把和社區的互動納入到學校會議的議程中.因此，學校和社區雙方需要建立專門的組織管理機構，協調、改變衢州市學校體育和社區體育的現狀.

2.3.2 社區體育與學校體育在場地設施上的互動狀況

表2 社區體育組織管理機構的統計表n=2035

自全民健身運動開展以來，國家已經實施了一系列措施來加強社區體育場地、設施的建設.大量健身路徑的出現逐步方便了廣大社區居民進行體育健身運動，盡管如此，仍然難以滿足人們的需求.在被調查的居民小區中64.02%的社區只擁有簡單的空地等健身場所，還有21.48%的社區甚至連適用于健身的簡單場所都沒有.這說明，衢州市中大多數社區的體育健身場所是比較簡陋的.

表2調查結果表明，在被調查的社區居民中有78.33%的居民選擇在公園、街頭、小區附近的空地、河邊湖畔等體育場所進行健身活動，有9.83%的居民目前選擇到體育健身俱樂部進行健身，7.17%的居民選擇在家里或單位健身，只有4.67%的居民選擇在中小學或大學里進行健身運動.分析形成這種結果的原因可能是多方面的，經濟原因、工作原因、家庭原因、傳統觀念的原因都可能成為影響社區居民體育健身質量的因素.值得注意的是，以上居民目前選擇的健身場所與居民實際需要的健身場所相比有一定的差距.據調查結果顯示:有53.17%的社區居民希望參與到大學校園里的健身團體或健身俱樂部里來，有17.02%的居民選擇了有人指導的收費健身場所.可見，社區居民科學的健身要求是很強烈的，高校體育與社區體育的互動結合還是有其建立和發展的主體需要條件.

但是衢州市高校場地幾乎都不向外開放，部分學校也只限于體育場館的外借與出租等體育設施方面的開放；個別學校因某些原因的制約，開放后又關閉了.體育場地沒有較好實現資源共享、優勢互補、合理利用.對外開放場地很大部分是利用體彩公益金建成的全民健身路徑和健身公園.

2.3.4 社區體育與高校體育專業指導人才的互動狀況

根據衢州市體育局2009年提供的數字，全市社會體育指導員有200人，全市參加體育健身活動的人數有10.5萬.衢州市500名參加體育鍛煉者中才有1名體育指導員.

居民對社區健身指導者職業的分類，普遍認為社區健身活動指導者主要來源：社會體育指導員、離退休體育積極分子、其他體育服務志愿者等；高校的專業體育人才參于社區體育指導的人數比例較小，他們通常都是以教練或裁判的形式受邀在社區擔任體育指導工作，這些體育教師具有開展體育競賽、組織體育活動的豐富經驗和知識，如果能更加充分地發揮他們的指導和管理才能,對市民養成科學健身將起到很大的幫助.對衢州市高校以及社區的各個活動點走訪調查發現，由于缺乏專門的組織機構從中協調聯系，社區有體育專長的居民幾乎沒有受過高校的邀請進入校園發揮專業優勢.社區與學校的體育專業人才不存在互動.

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 浙江省浙西地區社區存在體育場地、設施和體育專業人員缺少的情況.

3.1.2 浙江省浙西地區居民大部分愿意進入高校進行健身或參加高校組織的健身俱樂部.

3.1.3 高校學生在學校能夠達到體育人口的標準，但走向社會后大部分達不到體育人口的標準，其原因主要是因為沒有養成真正的“終身體育”習慣.

3.1.4 高校體育只有融入到“社會體育”中才能真正解決“終身體育”培養的目標.

3.1.5 社區體育需要高校中的場地、設施和人力，同時高校體育需要社區的體育環境和氛圍，因此，兩者具有互動結合的可行性.

3.2 建議

3.2.1 學校體育和社區體育的融合互動，不是學校、社區的一項階段性、突擊性的任務，而是一項長期性的系統工程，因此，必須建立長效機制，健全制度體系，完善管理體制.

3.2.2 高校可以利用自身的各種優勢(比如高校在各個地方上的影響力)加上宣傳的作用來吸引社區居民的參與.

3.2.3 在高校與社區的互動結合上教學管理模式是重點，各個高校應該根據自身的特點創建適合自己的教學管理模式.

3.2.4 學校體育與社區體育互動開展難度較大的原因是，二者在互動中無法實現雙贏，我們可以通過推進學校體育的社會化、產業化來使學校在互動中產生效益，以此達成雙贏，實現學校體育和社區體育的融合互動.

〔1〕顧淵彥，李明.21世紀中國社區體育[M].北京:北京體育大學出版社，2001.

〔2〕周沛.社區社會工作[M].北京：社會科學文獻出版社，2002.6.

〔3〕盧元鎮.中國體育社會學〔M].北京:北京體育大學出版社，2000.

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〔5〕王港，吳健春.城市社區全民健身系統的構建與功能[J].北京體育大學學報，2001（24）.

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G812.5

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