大力倡導科學先進的學習理念

張小平

中共中央宣傳部部長劉云山同志在全國宣傳部長座談會上強調，“建設學習型黨組織，要大力倡導科學先進的學習理念，培育永無止境的學習精神。”理念是引領事物不斷發展前進的靈魂與關鍵。在推進學習型黨組織建設的歷史進程中，理念決定學習型黨組織建設的目標定位及推進舉措，也必然決定最終的工作成效。因此，建設學習型黨組織必須理念先行。要從理念層面審視學習時代內涵，把握建設學習型黨組織的重大意義和本質要求。

●牢固確立黨組織全員學習、黨員終身學習的學習理念。與通常所理解的學習不同，學習型黨組織范疇下的學習，從組織層面講，更加突出了黨組織的建設主體地位，即要以黨組織為基本單位，確立組織共同的學習目標，調動每個黨員學習的積極性、主動性，激發每個黨員的學習熱情，滿足每個黨員的學習需要，促使全體黨員重視學習、崇尚學習、認真學習。因此，各級黨組織要發揮組織主體優勢，堅持以人為本，著眼長遠，不斷完善各項制度，為推進全員學習、終身學習創造各種有利條件。特別是在推進方式上，切忌形式主義，切防急功近利，要更加注重潛移默化、注重營造氛圍、注重習慣養成，不斷增強學習的向心力、凝聚力、感染力，使黨組織真正成為推動黨員全員學習、終身學習的新園地。

從參與層面講，建設學習型黨組織，則更強調廣大黨員的學習主體地位。對于黨員干部來說，新形勢下的學習不再是純粹個體的私人愛好，而是與黨性、黨的意識緊密相關且必須履行的政治責任。在學習型黨組織中，加強學習是每個黨員堅定理想信念、提高黨性修養、提升人生境界的必由之路，也是豐富科學知識、增強業務能力、提高綜合素養的唯一選擇，更是保持和發展先進性的可靠保證。因此，對黨員要求樹立科學先進的學習理念，首先要使之有足夠的認識，自覺地把加強學習當作一種政治責任、一種人生追求，內化于思想，外化于行動，并使之體現和作用于工作和生活的方方面面。

●牢固確立解放思想、實事求是、與時俱進的學習理念。毛澤東同志在《改造我們的學習》中第一次從認識論的角度詮釋了什么是實事求是，后來鄧小平、江澤民同志發展了毛澤東的思想，提出解放思想、實事求是、與時俱進。這是我們黨的思想路線，也是我們在學習中必須堅持的學習理念。

首先，學習中的實事求是包括理論與實際兩個層面。首要的是學理論，要學習馬克思主義的基本原理和中國特色社會主義理論。不學習理論，不以理論為指導，僅憑經驗辦事，就會落人經驗主義的窠臼。但是重視學習理論，又不能空談理論。從理論到理論，或在工作中不研究實際情況、不掌握第一手資料，僅憑熱情和主觀臆斷辦事，就會犯主觀主義的錯誤。實事求是，要求理論和實際相統一，強調學習理論的目的全在于運用。我們學理論就是要學會用馬克主義的立場、觀點和方法分析問題，把握規律，進而解決實際問題。當前，黨內多多少少還存在著經驗主義和主觀主義這兩種問題。有些黨員不重視理論學習，認為學不學無所謂，關系不大。有些黨員學了理論，卻不作調查研究，不了解世情、國情以及本地區本部門的實際情況，不接觸和分析實際問題，不能把握事物發展變化的規律，結果不能很好地解決實際問題。建設學習型黨組織，要特別強調理論和實際相統一，務必切實解決理論與實際相脫離的問題。

其次，學習也必須遵循解放思想、與時俱進的原則。解放思想是在與時俱進中做到實事求是的前提，而學習的目的和作用之一就是促進思想解放，打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，以新的認識、新的思路、新的舉措開展工作，推動實踐。學習也需要與時俱進。學習理論，重要的是學習不斷發展創新的馬克思主義中國化的最新理論成果，即中國特色社會主義理論體系；學習知識，要學習最新的各方面科學知識；研究實際，既要研究歷史，更要研究新情況新問題，把握新的歷史條件下新事物發展的新規律。由此可見，確立解放思想、實事求是、與時俱進的學習理念，是與中央所提出的“科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神”的基本要求完全一致的。

●牢固確立向書本學習、向實踐學習、向群眾學習的學習理念。我們黨在新形勢下所強調的學習，包括書本學習，但并不局限于書本學習，而是具有更深內涵、更高目標，涉及多層面、多領域的系統工程性學習。讀書學習是最基本的學習，但還要向實踐學習、向群眾學習。

書是知識的結晶，人類文明的直接載體。但書浩如煙海、良莠不齊，這就要求我們會選書、讀好書、善讀書。向書本學習，特別要防止死摳書本。要活化學習，善于把學到的知識、方法應用到實際中去。實踐是根基和源泉。向實踐學習，就是要深入實際調查研究，從實踐中發現問題，尋找解決問題的辦法，并及時總結實踐中的成功經驗和失敗教訓。人民群眾是實踐的主體、是歷史真正的創造者，向實踐學習，也就必須向群眾學習。向群眾學習，就要虛心聽取群眾的意見和建議，密切聯系群眾，看看群眾關心什么、迫切需要解決什么；尊重和吸取群眾的做法和經驗，看看群眾是怎么解決問題的，總結群眾在實踐中成功的創造和經驗，將其上升為理論，再回到實踐、指導實踐。

●牢固確立在學習中創新、在創新中學習的學習理念。學習是為了創新，創新不斷促進學習。推動學習型黨組織建設從價值論和效用層面講，不僅在于強調學習，更在于推動創新，實現學習與創新的有機結合，其目的是在世界變化和知識更新的速度越來越快、競爭越來越激烈的形勢下，使黨通過學習提高創新能力而不斷開拓創新。因此，我們必須以建設學習型黨組織，著力推動各級黨組織和廣大黨員的學習和創新，進而引領全社會的學習和創新。

一方面，要積極推動黨員干部學習人類社會創造的一切文明成果，學習現代化建設所需要的經濟、政治、文化、科技、社會和國際等各方面知識。另一方面，更重要的是要通過學習，掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗，開闊思路，培養創新思維，提高創新能力。學習是創新的前提，創新是在人類已有文明基礎上的學習及其創造性的運用，只有善于學-習、借鑒、吸取前人的一切優秀成果，創新才有堅實的基礎和現實的可能。創新對學習提出了很高的要求——學習不是簡單的重復，不能拘泥于書本，不能拘泥于前人的經驗和別人的做法，不能拘泥于自己已有的經驗和取得的成就，要在實踐的基礎上大膽突破和跳出前人的思維定勢、思維方式甚至思維陷阱，作出自己的合乎實際與客觀規律的思維和判斷。缺乏創新性的學習，是低效率的學習，是不成功的學習，不是真正的學習。所以學習的過程，必須是與創新相輔相成的過程。同時，學習本身也需要創新，包括創新學習內容、學習載體、學習形式和學習方法。

●牢固確立學習快樂、快樂學習的學習理念。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。黨員干部要樹立良好的學風，為全社會樹立榜樣，成為真學、深學、善學的楷模，前提就是知學、愿學、好學，從學習中得到樂趣，收獲喜悅。這樣，學習才能既活且久。

那么，如何才能確立學習快樂、快樂學習的理念呢?關鍵還必須從認知上解決問題。學習，原本是人生最大的樂趣之一。中華民族也素有重視學習、熱愛學習的好傳統，孔子兩千多年前就發出“學而時習之，不亦說乎”的感嘆。古文之“說”通“悅”，即高興、喜悅之意，可見學習實為一件樂事。在學習號快樂之間至少有這么三層關系。一是認識事物、探索事物本質的快樂。人都有認識世界、了解世界的愿望，通過學習，增加對世界的了解，發現事情的本質和規律，確實是一件快樂的事。學習馬克思主義理論，能幫助人很好地認識世界、改造世界，并得到解放、獲得幸福，當然更加令人愉悅和高興。二是發現問題、解決問題的快樂。人們在工作中生活中總會碰到各種各樣的問題和困難，通過學習，找到解決的方法，這也足以令人快樂。三是發展智慧、超越自我的快樂。學習首先是完善自我，學習的終極目的是發展人的智慧，實現人的自我發展、自我超越。這同樣令人快樂和幸福。現實中很多人失去自我，被五光十色的誘惑所迷失。這些人更應好好學習，通過學習，堅定理想信念、提高政治素養、堅守道德操守、提升思想境界。無論是誰，都應堅持在讀書學習中領悟人生真諦、體會人生價值、實現美好追求。但愿前些年逐漸遠離學習的社會現象得到扭轉，有越來越多的人傾心學習。果能如此，善莫大焉，樂莫大焉。

責任編輯：夏玉蘭