傳統文化對學生自主責任意識培養的作用1

⊙陳瑤（新疆維吾爾自治區伊犁哈薩克自治州可克達拉市鎮江高級中學）

1 本文系全國教育科學“十三五”規劃2018年度單位資助教育部規劃課題“兵團高中學生主體責任培養的實踐研究”（課題編號FHB180562）階段性成果。

《普通高中語文課程標準》提出：“中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化教育內容，努力呈現經濟、政治、文化、科技、社會、生態等發展的新成就、新成果，充實豐富培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力相關內容。” 傳統文化是我們中華民族的優秀文化精髓，其中蘊含著豐富的智慧以及社會經驗，我們通過傳統文化的傳承以及發揚，并結合現實生活，不斷豐富學生的精神世界，培養他們的自主責任意識。

一、自身修養的提升

傳統文化有著豐富的人生經驗蘊含其中。這些寶貴的文化經驗，都是古人歷經多少事情，才總結出的一些哲理，同學們在閱讀這些經典的時候，不僅可以實現與古人的精神交流，還可以利用古人的智慧來審視自己，進而實現自己精神的升華，正如荀子所說：“積善成德，而神明自得。”學生通過不斷地提升自己的精神境界，最終可以實現自主責任意識的覺醒，他們會逐漸意識到自立自強的重要性。

《禮記·中庸》中寫道：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。有弗學，學之弗能，弗措也；有弗問，問之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗篤，弗措也。人一能之，己百之，人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強。”這些話告訴我們，對學問，要做到廣泛地學習，仔細地詢問，慎重地思考，明晰問題的始終，踏踏實實地施行。通過這些努力，一個人一定會變得強大。這就像我們古代有很多家族都是有家風的，這些家風實實在在影響著一代又一代人，往往有著重要的對人生價值的指導作用。

學生自身修養得到了提升，他們自然會更加關注自身的素養，進而在大的環境中，思考自己的位置，此外，還會在閱讀經典的過程中，認識和審視自己，并去探究活著的價值，從中汲取一些有利于人成長的思想，也會培養自己擔當的精神。

二、民族自信的培養

傳統文化對學生民族自信的培養具有重要的作用。傳統文化具有重要的凝聚力量，因為這是我們積存幾千年的民族智慧，其中不僅有對自然宇宙的思索與探究，還有對社會、自身的審視而得出的心靈之聲。

我們現存的寶貴的民族文化，不僅是古人留給我們的寶貴遺產，也是我們中華民族對于文化的珍視，我們往往擁有較好的文化傳統觀，盡管我們也出現過“焚書坑儒”的文化劣跡，但是畢竟只是偶然事件。我們之所以可以用文字記錄下幾千年的歷史，正是與我們對于歷史的珍視有著重要的關系。

《紅樓夢》中有著寶貴的文化記錄，如建筑學、醫藥學、茶學等，這些豐富的記錄，讓我們可以更好地復制古人的技藝，讓后人可以見識古人的高超技術，也可以讓我們知道，我們民族曾經擁有過巨大的成就與輝煌，而今天，盡管我們距離偉大復興還有一段時間要走，但是我們要堅信，只要我們好好努力，一定可以早日實現民族的偉大復興。從今天的航天事業的迅速發展就可以看出，我們中華民族的智慧，并不低于西方的民族。2020年的新冠肺炎疫情肆虐全球，我們的瑰寶——中藥再一次證明了中國傳統文化的巨大價值。

作為語文教師，我們應該在語文學習的過程中引導學生感受傳統文化的美麗。例如講授《采薇》時，詩中有一句“歲亦陽止”，這里的“陽”指的是陰歷十月，俗語稱小陽春。古人針對物候的特點給每個月份起了一個詩意的名字。一月通常稱正月：正陽之月；二月大地吐綠，萬物迎春，杏花含苞欲放，所以二月冠以美麗的名稱——杏月；三月桃花粉面羞，又稱桃月；四月槐花掛滿枝，又稱槐月；五月榴花紅似火，又稱榴月……這樣詩意的名字是其他語言所不具備的，學生可以感受到詩意的中華文化，加深對傳統文化的認同感，從而增強文化自信，進而主動關注和學習傳統文化。

三、努力成為文化的開創者

《普通高中語文課程標準》提到：“通過改革，讓學生多經歷、體驗各類啟示性、陶冶性的語文學習活動，逐漸實現多方面要素的綜合和內化，養成現代社會所需要的思維品質、精神面貌和行為方式。”

在繼承傳統文化的基礎上，讓學生能夠結合現今時代的文化特征，逐漸開創屬于新時代的文化，學生應該成為新時代民族文化的開創者。現今時代有很多內容是古代所沒有的，如最近發生的疫情，我們國家以及政府凝聚全國人民的心，通過艱苦卓絕的斗爭，終于取得了抗疫戰爭的階段性成果。這就是我們新時代的精神，我們應該鼓勵同學們拿出筆來，將這些具有文化精神特征的事件記錄下來，這就是我們社會主義文化。

文化的延續，不是一成不變的，而是日益發展的。在日新月異的現代社會中，傳統文化也應以新的姿態出現在大眾視野之中。故宮的文創就是最好的例證，“皇帝折扇”“花翎傘”……這些來自故宮的爆款產品，將遙遠的古代文化帶至我們的身邊，對我們的審美產生了潛移默化的影響，于是，漢服以及中國風飾品、音樂、手機殼等正慢慢地進入到我們的生活之中。

里德曾經說過：“文化不能從上向下壓，因為它應該是從下面高漲起來的。”學生能夠感受到濃縮著中華民族幾千年智慧結晶的傳統文化的魅力，自然會主動承擔起傳承與發展的大任，讓傳統文化在新時代大放異彩。