淺談視覺文化對大學生的負面影響

美國學者丹尼爾?貝爾指出：“當代文化正在變成一種視覺文化，而不是一種印刷文化，這是千真萬確的事實?！盵1]“我們正處在一個視像通貨膨脹的‘非常時期’，一個人類歷史上從未有過的圖像富余時代過剩的時期。越來越多的近視現象仿佛是一個征兆，標志著人們正在遭遇空前的視覺‘逼促’。”[2]視覺文化無處不在地滲透到人類生活的各個方面，深刻影響著人們的思維方式、行為走向。而這種影響對于大學生來說也是不無例外的。

大學生的身心發展還未定型，他們在思考問題時，感性因素往往起主導作用，是一個可塑性極大的群體。據調查，有90﹪的大學生鐘情于具有強烈視覺沖擊性的視覺文化，他們對鋪天蓋地的視覺信息完全接受，全無抵抗意識，不能理性辨別。并且，他們會在這個理解的基礎上決定自己對事情的態度以及做出相應的行為。大學生的這種對視覺文化的無批判完全依賴的態度，致使視覺文化對他們產生了巨大的負面影響。主要表現在以下幾個方面：

一、視覺文化對大學生學習方式的影響

當代大學生習慣于形象化，故事化的敘事方式，以感性的接受方式代替了對文字閱讀的間接的感知形象。比如，大學生大部分都喜歡金庸的武俠小說，然而，現在很少有人會閱讀文本，去想象小說中的人物形象，想象武俠的那種刀光劍影，體會其中的意境。他們更多的是去看根據金庸小說拍攝的電視劇，因為那里的人物是具體的、立體的，情節比想象的也更為逼真。武俠小說如此，對經典名著的了解也不例外。隨著影視業的發展，大量的名著被拍成影視劇，觀看影視劇成了大學生接觸名著的首選途徑。即使選擇閱讀文學著作文本，也是因為看完影視劇后，對原著產生興趣而讀的。然而，這些根據名著拍攝的影視劇根本無法再現原著的精華所在，還有的對原著作了修改，更是原味盡失。與其說這是視覺文化對印刷文化的沖擊，還不如說是對傳統文化的沖擊。作為大學生應該通過一些經典名著、繪畫、音樂等藝術提高自身的文學藝術修養，不能只沉浸在對電視、網絡、報紙雜志等現代傳媒中，被視覺和聽覺的東西所吸引，只能感知可以直覺感知的細節，這種接觸新事物新問題的方式無需思考任何問題，一切都是直觀可見的。長此以往，他們的獨立思考能力、文字感知能力、欣賞力、審美水平往往會處于粗淺狀態。從而局限自身的自主性，創造性和想象力。

二、視覺文化對大學生審美趣味的影響

視覺文化傳達的一般都是比較前衛新潮的事物。大學生正處于青春期，自然對新鮮事物充滿強烈的好奇心，一味的追求新潮時尚，對新興事物不加任何辨別與思考而全然接受。學者劉翠霞這樣說過，形象的直觀和瞬間即逝性培養了大眾對視覺信息不假思索的被動式接受習慣，大眾長期沉浸在追求感官娛樂的視覺文化傳播之中，喪失了深度的審美感悟能力和內心的豐富性。[3]通過對大學生著裝的調查，大多數的大學生把明星、模特的穿著打扮視為美與時尚的標準。明星佩戴什么款式的首飾，穿怎樣新款的衣服，大學生便會選擇同樣款式的首飾和服裝。在大學校園里五顏六色的頭發，奇裝異服不難看到。更有甚者，男生女性化，女生男性化的裝扮成為一種潮流。其實這些現象都是有源可尋的。比如媒體炒作火爆的男明星好多都是這樣的打扮。湖南衛視《超級女生》里一炮走紅的超女李宇春的中性形象，成了女同學崇拜和模仿的對象。

受影視、網絡傳媒的影響，在大學生中間產生了一些他們所獨有的語言，這些語言符合他們的口味和潮流規則。例如，他們說一聲“切“，表示拒絕與不贊同。他要覺得什么不可思意會說“我暈”。“超女”熱播后，“PK”（player kill）一詞成了大學生語言里的經常用到的詞，欣賞PK，并隨時準備PK?！癋ance”（明星迷，音譯為“粉絲”），像“超女”中的“玉米”、“筆迷”、“盒飯”、“涼粉”等。這些新生的語言成了大學生中最為流行和通用的語言。他們認為這樣的語言最能顯示他們個性，也是屬于他們自己的語言，最為前衛和最美的語言。

三、視覺文化對大學生人生觀和價值觀的影響

當代視覺文化的消費已不是一種純粹的文化消費，其中消費，享樂作為一種氛圍滲透到人們生活的各個方面。這些享樂主義，拜金主義人生觀、價值觀也不可避免地影響到了大學生。廣告視覺文化產生的這種影響最為突出。特別是商業廣告以大量的視覺形象，展現了一個讓人產生欲望的世界。比如，在電視、報刊雜志封面、路邊廣告的畫面上，豪華別墅、飛馳的名車、事業有成的成功人士等特具誘惑力的畫面無處不在。這種廣告無不向大學生傳達一種錯誤的觀念，一切問題都可通過物質消費解決。他們的人生目標便從精神追求變成了物質消費。從而確定了以為錢是圖，為物是圖的人生奮斗目標。他們認為在市場經濟條件下，凡事必須向“錢”看。只有有錢才能實現理想和自身的價值，確定自己在社會中的地位高低。在這樣的人生目標指導下，他們還認為人生應該及時行樂、享受。把勤儉節約、自我約束的傳統價值觀拋在腦后。至使他們生活享受無度，甚至相互攀比，買手機選三星，衣服要穿美特斯邦威，飲料也要喝百事可樂。事事要品牌，不管條件是否允許。他們認為品牌是身份的象征。物質的誘惑和享樂使他們對學習毫無興趣，喪失自身意志的同時也荒廢了學業。

以上主要從視覺文化對大學生的學習方式、審美趣味、人生觀和價值觀三方面的影響做了闡釋，其不能涵蓋所有的影響，只是其中的三個主要方面。但足以看出，視覺文化對大學生的影響是觸及到了他們生活、學習等各個方面。視覺文化時代的到來，我們無力阻擋，能做的是讓它為我們更好的服務。大學生是一個思辨能力還未健全的群體，怎樣才能使大學生做到取其利避其害。筆者認為，學校應該開設媒介素養類的課程，以提高學生的媒介素養能力。視覺文化的傳播媒介的從業人員也應該恪守規則，提高職業素養，為大學生提供一個良好的視覺文化環境。

[1]孟建：《媒介革命：視覺文化傳播時代的來臨》，見《第三屆亞太傳媒與科技和社會發展研討會》論文集2001年11月，第145頁。

[2][5]周憲：《反思視覺文化》，《江蘇社會科學》2001年第5期，第71頁。

[3]劉翠霞：《當代大眾傳播視覺化現象研究》，第33頁。

[4]張舒予：《視覺文化概論》，江蘇人民出版社，2004版。

[6]鄧崔菊、袁志忠：《試論影視文化與大學生素質教育》，《重慶工業管理》1999年2月底13卷第1期。

[7]呂冬詩:《網絡文化背景下大學生價值觀教育研究》哈爾濱工程大學，2005年。