一枝一葉總關(guān)情——《情系民生》創(chuàng)作手記

□萬(wàn)喬喬

因情入理 激情創(chuàng)作

2008年11月初，我正式接到采訪任務(wù)，躊躇滿志又倍感壓力。《情系民生》是江西電視人為新中國(guó)成立60周年獻(xiàn)上的一份厚禮，也是電視理論文獻(xiàn)片創(chuàng)作一次重大的自我超越。作為主創(chuàng)人員之一，我深感肩上的擔(dān)子很重。

稿本先行的理論文獻(xiàn)片，其得失成敗在很大程度上取決于解說(shuō)詞的創(chuàng)作。我是最早介入《情系民生》腳本創(chuàng)作的編導(dǎo)，擔(dān)負(fù)著協(xié)助總撰稿搜集、歸納、整合資料的重任。一方面，要對(duì)紛亂繁雜的資訊、信息、事件進(jìn)行細(xì)致檢索，爭(zhēng)取獲得最有價(jià)值的論據(jù)事實(shí)；另一方面，要對(duì)獲取的論據(jù)事實(shí)進(jìn)行比照、甄別、聯(lián)想和深層次意義的開(kāi)掘，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)全片立意適度地提煉或升華。隨著學(xué)習(xí)和研討的深入，我增強(qiáng)了對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，愈加強(qiáng)烈地感受到了我們黨執(zhí)政為民理論的豐饒內(nèi)蘊(yùn)和強(qiáng)大生命力。我們只有充分利用電視良好的視覺(jué)效果，直接及時(shí)地將抽象的主流思想和執(zhí)政理念轉(zhuǎn)化為一系列具體的圖像傳達(dá)給公眾，才能起到使理論通俗化大眾化的作用，才有利于人民群眾加深對(duì)理論的理解。

11月中旬，《情系民生》進(jìn)入前期采訪階段。我們一行四人組成第一隊(duì)攝制組開(kāi)赴山東，拉開(kāi)了全國(guó)范圍采訪的序幕。作為一部全景式解讀“執(zhí)政為民”理念的專題片，它所涉及的素材遍及全國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及公共服務(wù)保障體系。我們的實(shí)地采訪，除了對(duì)腳本中的論據(jù)事實(shí)進(jìn)行甄別和開(kāi)掘，還有一個(gè)更重要的任務(wù)，就是要在現(xiàn)實(shí)中發(fā)掘新的素材，力爭(zhēng)找到最典型的例證，獲得最有價(jià)值的論據(jù)事實(shí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)本片立意最大程度的鞏固和支持。

《情系民生》反映了黨的十六大以來(lái)以胡錦濤為總書(shū)記的黨中央堅(jiān)持“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”的執(zhí)政理念，以及著力推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧，關(guān)注民生、改善民生方面的偉大實(shí)踐。我們電視人要做的就是用具體、鮮活的事例來(lái)全面、系統(tǒng)、生動(dòng)地闡釋民生建設(shè)的基本理論、基本觀點(diǎn)、基本知識(shí)，讓觀眾看得懂，記得住，看后對(duì)“學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居”的惠民政策有一個(gè)清晰的了解。

基于這樣的創(chuàng)作思路，我們每到一處采訪，第一個(gè)聯(lián)系的部門(mén)就是當(dāng)?shù)攸h政機(jī)關(guān)，向負(fù)責(zé)具體工作的干部詳盡了解當(dāng)?shù)卣谶@五個(gè)方面所做的工作。為了完成采訪任務(wù)，我們每天馬不停蹄地工作。

在南京采訪時(shí)，一位朋友向我們推薦了他的家鄉(xiāng)睢寧在 “學(xué)有所教”方面取得的經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)到好素材，我們很興奮，立馬著手采集新素材。江蘇睢寧縣作為文化部命名的全國(guó)唯一的兒童畫(huà)之鄉(xiāng)，孩子的素質(zhì)教育有鮮明的特色。睢寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生王孝文，在自己的作品《我跟奶奶學(xué)剪紙》獲獎(jiǎng)后，激動(dòng)地給溫家寶爺爺寫(xiě)信匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。沒(méi)想到溫家寶總理給她回信了，在信中溫總理教導(dǎo)王孝文要成為一個(gè)全面發(fā)展的人。溫家寶總理的回信，是對(duì)王孝文的鼓勵(lì)，也是對(duì)睢寧縣學(xué)生素質(zhì)教育的肯定。同時(shí)，也是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)全國(guó)青少年全面成才的殷殷之情。我們的采訪是成功的。睢寧的兒童畫(huà)教育是素質(zhì)教育的好典范，為《情系民生》添了一筆亮彩。

在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)讓我們感動(dòng)的東西，是紀(jì)錄片最大的價(jià)值所在。《情系民生》記錄的是老百姓的風(fēng)采，講述的是他們生活中的故事。每一個(gè)故事的拍攝，我們都把鏡頭長(zhǎng)時(shí)間地停留在那些普通人身上，從他們的一舉一動(dòng)、一笑一顰中體會(huì)他們的生存狀態(tài)和情感狀態(tài)。相信觀眾正是認(rèn)同了這種熟悉的生活場(chǎng)景，才認(rèn)同了我們的片子所要傳達(dá)的理論踐行。

海南省海口市建立街道就業(yè)服務(wù)中心，開(kāi)辦了咨詢、招聘等多項(xiàng)信息服務(wù)，為“4050”人員解決就業(yè)難題。我們攝制組到海口采訪當(dāng)天，遇到一位大叔主動(dòng)要求通過(guò)鏡頭表達(dá)對(duì)街辦的謝意。他叫鄭留榮，是海口市龍華區(qū)的一名職工。2003年下崗后，通過(guò)龍華區(qū)大同街道就業(yè)服務(wù)中心，輾轉(zhuǎn)八次找到了稱心如意的工作。他激動(dòng)地告訴我們：“政府和龍華區(qū)街道辦事處，8次幫我找到了工作，我非常感謝黨和人民對(duì)我們這些下崗工人的關(guān)懷和幫助。”這是來(lái)自老百姓心底的感謝，我們攝制組也因?yàn)椴杉竭@樣生動(dòng)的例子而忘記了奔波的辛勞。

一次次采訪，一次次被感動(dòng)。作為記錄者，我們見(jiàn)證著“黨為民，民愛(ài)黨”的深情，從而更加明白了工作的意義，對(duì)片子的創(chuàng)作有了更大的信心。

寓事于情 情理交融

2009年4月初，攝制組進(jìn)駐北京，《情系民生》進(jìn)入最艱巨的后期制作。每一位編導(dǎo)集中精力完成自己那一集的粗編工作。我負(fù)責(zé)第三集《千秋基業(yè)》。

萬(wàn)事開(kāi)頭難。選一個(gè)生動(dòng)的故事作為本集的開(kāi)頭，是腳本設(shè)計(jì)的初衷，也是統(tǒng)一的風(fēng)格。教育是千秋基業(yè)，是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。這樣一個(gè)重大的理論觀點(diǎn)，我們是從偏遠(yuǎn)山區(qū)的一位黎族小姑娘韓雪藝走進(jìn)海南昌江中學(xué)移民班上學(xué)的小故事切入的。

《千秋基業(yè)》開(kāi)篇之后，片子從三個(gè)方面層層推進(jìn)。先是宕開(kāi)一筆，交待故事的大背景：2007年，海南省實(shí)施“教育移民”政策。韓雪藝等600多名黎族學(xué)生，告別簡(jiǎn)陋校舍，遷移到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)幾十公里的縣城就讀。接著，宏觀展示國(guó)家在教育方面的大手筆：近年來(lái)，為解決西部和貧困地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生上學(xué)難的問(wèn)題，國(guó)家撥出巨資，實(shí)施教育移民工程，使無(wú)數(shù)深處偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子走出大山，和城里的孩子一樣享受優(yōu)質(zhì)教育資源。然后突出黨的教育方針,胡錦濤總書(shū)記在黨的十七大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。”鏡頭中逐一展現(xiàn)具有里程碑意義的惠及無(wú)數(shù)孩子和家庭的重大舉措：從2007年9月1日起，全國(guó)農(nóng)村接受義務(wù)教育的孩子，全部免交學(xué)雜費(fèi)。2008年9月1日起，接受義務(wù)教育的城里孩子，同樣免交學(xué)雜費(fèi)。

這樣的開(kāi)頭脈絡(luò)清晰、層層遞進(jìn)、絲絲入扣、酣暢淋漓。在總撰稿萬(wàn)江麟、總編導(dǎo)馬偉平、執(zhí)行總編導(dǎo)張步蓉的幫助下，我理順了全篇的結(jié)構(gòu)。從孔子“有教無(wú)類(lèi)”的教育思想到我國(guó)當(dāng)代實(shí)行公平教育的探索；從進(jìn)城務(wù)工人員孩子受教育權(quán)利的保障到扶助貧困學(xué)生的“綠色通道”；從職業(yè)教育培訓(xùn)到全面實(shí)施素質(zhì)教育；從全社會(huì)捐資助學(xué)、興學(xué)助教的義舉到默默無(wú)聞、滿腔熱血甘當(dāng)人梯的教師，片子比較全面地展現(xiàn)了我國(guó)教育事業(yè)的現(xiàn)狀、方針、政策、成就。

但是，《千秋基業(yè)》粗編完成后，理論、政策是講明白了，框架結(jié)構(gòu)也清晰了，藝術(shù)表現(xiàn)手法卻略顯平淡，畫(huà)面的選擇還有待推敲。經(jīng)反復(fù)修改后，效果還是不理想。此時(shí)，其他的分集編導(dǎo)向我伸出了援手，提供了一批精彩的畫(huà)面。其中，藝術(shù)總監(jiān)薛亞寧為我提供的小林浩易地上學(xué)的故事，成為本集的亮色之一。“5.12”汶川大地震后失去上學(xué)機(jī)會(huì)的林浩，在黨和人民的幫助下在南京得到安置并重新回到課堂。林浩和同學(xué)們?cè)谛@里讀書(shū)、游戲、歡笑，一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面表達(dá)著渴望的心聲。林浩唱道：“雖然我不在你們身旁，問(wèn)候的心卻從沒(méi)彷徨，多想用超人的本領(lǐng)，來(lái)筑起昨日的課堂。”優(yōu)美的旋律、動(dòng)人的歌詞，傳遞出這樣的哲理：教育因?yàn)槿松男枰l(fā)展，人生因?yàn)榻逃牧α慷淖儭?/p>

情長(zhǎng)紙短 情聚合力

電視的智慧是集體的智慧。在北京工作的日子里，攝制組成員非常執(zhí)著，大家擰成一股繩，互相幫助，坦誠(chéng)交流，共同進(jìn)步。在這樣一種工作氛圍中，我們忘記了疲憊，忘記了煩惱，只有一個(gè)信念，把我們黨“發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享”的執(zhí)政理念和一系列舉措濃縮于電視熒屏，用我們的真情描繪意氣風(fēng)發(fā)、光耀奪目的嶄新時(shí)代。

精編是很勞神的。按張步蓉總編導(dǎo)制定的計(jì)劃，七月以前必須修改好片子并完成送審。時(shí)間緊，任務(wù)重，攝制組自我施壓，將“打造精品爭(zhēng)創(chuàng)一流”的警語(yǔ)貼在工作間的正面墻上，同事間相互勉勵(lì)。編導(dǎo)們加班加點(diǎn)，工作至深夜；總撰稿、總編導(dǎo)、執(zhí)行總編導(dǎo)不眠不休，盯著每個(gè)組。盡管大部分編導(dǎo)都是第一次做這么大型的理論文獻(xiàn)片，但攝制組的工作狀態(tài)和創(chuàng)造精神讓人敬佩。

2009年8月31日，《情系民生》在中央電視臺(tái)十套隆重推出，江西電視臺(tái)地面頻道也于2009年8月28日開(kāi)始播出。這部反映民生建設(shè)主旋律的新中國(guó)成立60周年獻(xiàn)禮片一經(jīng)播出，迅即掀起收視熱潮。節(jié)目播出當(dāng)晚，我接到來(lái)自山東青島的陳先生的電話。陳先生情緒激動(dòng)地告訴我，他是一個(gè)單位的負(fù)責(zé)人，看了片子后對(duì)黨為人民服務(wù)的執(zhí)政理念有了更深刻的理解，特別是片尾曲“記著老百姓的苦，記著老百姓的甜……”很打動(dòng)人。他說(shuō)今后將會(huì)更多地為老百姓辦實(shí)事。節(jié)目播出的第三天，我的電話就沒(méi)斷過(guò)。安徽銅陵的汪女士是我采訪過(guò)的對(duì)象，她看完片子非常興奮，她告訴我，銅陵在辦教育方面有自己的“均衡模式”，沒(méi)想到在全國(guó)還是值得借鑒的。同時(shí)，通過(guò)片子看到了別的地方在辦教育方面的經(jīng)驗(yàn)。感謝《情系民生》給了她一個(gè)對(duì)外交流的平臺(tái)。

《情系民生》的熱播以及社會(huì)各界的強(qiáng)烈反響，深深地觸動(dòng)了我們。我下定決心要堅(jiān)守責(zé)任感和使命感，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，在紀(jì)錄片的創(chuàng)作道路上上下求索。迄今為止，在我不長(zhǎng)也不短的紀(jì)錄片創(chuàng)作生涯里，《情系民生》是一筆重彩，值得我長(zhǎng)久懷念——懷念那些我尊敬的師長(zhǎng)和合作伙伴以及每一段以“情”書(shū)寫(xiě)的足跡。

對(duì)《情系民生》的每一位創(chuàng)作人員來(lái)說(shuō)，一年來(lái)的堅(jiān)守和付出才使《情系民生》以如此生動(dòng)的方式呈現(xiàn)在人們面前。今天，這段旅程抵達(dá)了終點(diǎn)，但在觀眾和關(guān)心關(guān)注這部作品的朋友那里，《情系民生》的生命還在綻放——她透著清新的氣息，敞開(kāi)鮮亮的神采，期待著人們的品讀與感悟。