和聲聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練

和聲聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練是練耳教學(xué)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，也是在整個(gè)練耳教學(xué)中是最難的一部分，它不但可以發(fā)展學(xué)生的“音樂(lè)的耳朵”；還可以培養(yǎng)學(xué)生的“立體的耳朵”，在全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和意志品質(zhì)方面也起到不可輕視的作用。和聲聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練包括單純的音程和和弦的聽(tīng)辨、調(diào)式中的音程和和弦的聽(tīng)辨、以及四部和聲連接、多聲部旋律的聽(tīng)辨等等。所謂“聽(tīng)辨”一個(gè)是聽(tīng)，即將所聽(tīng)到的內(nèi)容記錄下來(lái)。另一個(gè)是辨，就是分辨，要求分辨單純的音程、和弦的性質(zhì)；調(diào)式、調(diào)性內(nèi)的音程、和弦的性質(zhì)及排列方式；多聲部旋律的結(jié)構(gòu)、和聲的運(yùn)用、旋法以及調(diào)式、調(diào)性等。因此要讓學(xué)生真正達(dá)到教學(xué)大綱的要求，合理地、科學(xué)地安排教學(xué)進(jìn)度和方法將是保證整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

下面就音程和和弦的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練談一下我在教學(xué)中的體會(huì)。

與理論相結(jié)合

和聲聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練不光是單純的練耳，它還包括了樂(lè)理、和聲、曲式等各方面的理論知識(shí)，這些理論知識(shí)既是用來(lái)作為和聲聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的鋪墊和理論根據(jù)，它也是和聲聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練中一個(gè)不可分割的重要組成部分。因此作為一個(gè)合格的視唱練耳教師不但要有視唱練耳所要求的專業(yè)知識(shí)，還必須具備音樂(lè)理論方面的知識(shí)，這樣在對(duì)學(xué)生進(jìn)行和聲聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練時(shí)，才能用理論的東西來(lái)啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解所要聽(tīng)辨的內(nèi)容，盡快地提高和聲聽(tīng)覺(jué)的能力，并準(zhǔn)確而快速地反應(yīng)出各種音高現(xiàn)象。

構(gòu)唱

構(gòu)唱是和聲聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的一個(gè)重要的組成部分，它不但可以訓(xùn)練學(xué)生的絕對(duì)音高感，還可以培養(yǎng)學(xué)生的音高記憶能力、聽(tīng)辨能力和思維想象能力，對(duì)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的提高起著不可低估的作用，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行練耳訓(xùn)練前最好能花點(diǎn)時(shí)間來(lái)進(jìn)行構(gòu)唱練習(xí)。

構(gòu)唱的內(nèi)容和方法有很多種，下面只談?wù)勎页Ｓ玫囊恍┓椒ā８鶕?jù)循序漸進(jìn)的原則首先讓學(xué)生不用唱名進(jìn)行構(gòu)唱，既教師隨便在鋼琴上彈一個(gè)音，然后讓學(xué)生向上或向下用“a”音唱出指定的音程或和弦，當(dāng)學(xué)生掌握得比較熟練時(shí)就要求學(xué)生用唱名來(lái)完成。在練和弦的構(gòu)唱時(shí)，還可以分聲部進(jìn)行，如要求學(xué)生構(gòu)唱屬七和弦的第一轉(zhuǎn)位時(shí)，教師彈最下方或者分別彈和弦的根音、三音、五音、七音然后將學(xué)生分成三個(gè)聲部同時(shí)唱出其它的三個(gè)音。

當(dāng)然這些只是一個(gè)個(gè)單純的音程和和弦，它還沒(méi)有和調(diào)式、調(diào)性結(jié)合起來(lái)，因此最后還要讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)式、調(diào)性內(nèi)的音程、和弦的構(gòu)唱練習(xí)。既教師給出某個(gè)調(diào)的主和弦，然后讓學(xué)生按和弦連接的要求，如：I - IV -V - I 的連接，分四個(gè)聲部用首調(diào)唱名法和固定唱名法分別進(jìn)行構(gòu)唱，在構(gòu)唱的同時(shí)可以逐步加入副三和弦、七和弦及它們的轉(zhuǎn)位。以上這些練習(xí)先在基本音級(jí)進(jìn)行，然后再逐步加上變化音級(jí)。

另外在進(jìn)行構(gòu)唱時(shí)一定要注意提醒學(xué)生在構(gòu)唱的同時(shí)學(xué)會(huì)用耳朵聽(tīng)，結(jié)合“內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)”感覺(jué)到自己的聲音與集體的聲音是融合在一起而絕不是很突出的，還要讓學(xué)生仔細(xì)地聽(tīng)辨自己和其它聲部所唱出來(lái)的音高的準(zhǔn)確性、協(xié)和性，做到唱中有聽(tīng)、聽(tīng)中有唱、相輔相成、共同提高，并要求學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)各種音程、和弦的音響效果，并同時(shí)把這些音響效果牢牢記在腦子里。

聽(tīng)辨與聽(tīng)記

能準(zhǔn)確地將所聽(tīng)到的音響記錄下來(lái)，聽(tīng)辨是基礎(chǔ)和前提，聽(tīng)辨一般可以分兩個(gè)方面進(jìn)行，即比較和辨別。如比較幾個(gè)音程的寬窄、找出幾個(gè)音程或和弦中兩個(gè)性質(zhì)相同的其中兩個(gè)以及自然大小調(diào)音程、和弦與和聲大小調(diào)的特性音程、和弦的比較等等都屬于比較范圍。辨別既分辨音程、和弦的性質(zhì)、調(diào)內(nèi)功能等，如在所給的幾個(gè)音程或和弦中辨出規(guī)定的音程或和弦、分辨三和弦或七和弦的原位和轉(zhuǎn)位、分辨音程的協(xié)和性、分辨調(diào)式內(nèi)的音程及和弦以及它們的連接手法等等。

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中我還采用了“分合”、“長(zhǎng)短”、“快慢”相結(jié)合的方法。“分合”即將旋律音程、分解和弦與和聲音程、整和弦的聽(tīng)辨結(jié)合起來(lái)，當(dāng)學(xué)生才開(kāi)始接觸音程、和弦或者在聽(tīng)辨中遇到困難時(shí)就將每個(gè)音分開(kāi)讓學(xué)生聽(tīng)辨，學(xué)生掌握比較熟練了就一定要讓他們將幾個(gè)音合起來(lái)聽(tīng)辨。所謂“長(zhǎng)短”，即每個(gè)音程、和弦音在鋼琴上停留時(shí)間的長(zhǎng)短，停留的時(shí)間長(zhǎng)，鋼琴的泛音有助于學(xué)生的思維和分析。停留的時(shí)間越短，難度就越大；“快慢”即音程、和弦變化頻率的快慢，以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音高敏銳的反應(yīng)力和思維分析力。

聽(tīng)記就是將所聽(tīng)到的內(nèi)容紀(jì)錄下來(lái)，其內(nèi)容比較多，有單純音程、和弦的聽(tīng)記、調(diào)式內(nèi)音程、和弦的聽(tīng)記等等，這就需要教師在課堂上安排好各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的順序和它們之間的銜接。在聽(tīng)記結(jié)束后給標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)我總是讓學(xué)生將他們寫(xiě)錯(cuò)的答案說(shuō)出來(lái)，然后反復(fù)彈正確的和錯(cuò)誤的部分讓學(xué)生進(jìn)行比較以幫助他們樹(shù)立正確的音高概念。

構(gòu)唱、聽(tīng)辨和聽(tīng)記是和聲聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的一個(gè)整體，不能把它們分割開(kāi)來(lái)，尤其是訓(xùn)練的進(jìn)度和短期、長(zhǎng)期目標(biāo)一定要保持一致。另外，在聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的過(guò)程中，應(yīng)避免長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)、大量地做單一的某種練習(xí)，這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥和乏味感，訓(xùn)練的方式、方法應(yīng)該是多種多樣的，讓學(xué)生永遠(yuǎn)處于一種積極、興奮的狀態(tài)，才能真正達(dá)到訓(xùn)練的目的。

因材施教

我們的學(xué)生進(jìn)校時(shí)程度是不一致的，有的學(xué)生從小學(xué)習(xí)鋼琴等有固定音高的樂(lè)器絕對(duì)音高聽(tīng)覺(jué)能力較強(qiáng)；而有的學(xué)生進(jìn)校前從沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴等有固定音高的樂(lè)器就只具備相對(duì)音高的聽(tīng)覺(jué)能力；還有個(gè)別學(xué)生各方面都比較差的，對(duì)于這三種學(xué)生應(yīng)給與不同的要求。

對(duì)于絕對(duì)音高聽(tīng)覺(jué)能力較強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)該給他們提出更高的要求，重點(diǎn)培養(yǎng)他們具有音響的色彩感，以增強(qiáng)他們對(duì)音程及和弦的性質(zhì)具有敏銳的反應(yīng)力，此外還要加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行音樂(lè)記憶力和調(diào)式及和聲功能的聽(tīng)辨、分析能力的培養(yǎng)。對(duì)于絕對(duì)音高聽(tīng)覺(jué)能力較差，而相對(duì)音高的聽(tīng)覺(jué)能力較好的學(xué)生除了讓他們盡快掌握音程及和弦的聽(tīng)辨、分析能力外，還要指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用參考音聽(tīng)辨固定音高的能力。對(duì)于個(gè)別各方面都比較差的學(xué)生，在課堂上可以用一點(diǎn)時(shí)間為他們做一些模唱和比較練習(xí)，使他們逐步對(duì)音程、和弦的結(jié)構(gòu)、音高及音響效果產(chǎn)生感性和理性的認(rèn)識(shí)。

和聲聽(tīng)覺(jué)能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練和積累的過(guò)程，因此，一定要避免浮躁、操之過(guò)急和盲目拔高進(jìn)度的教學(xué)方法。只有循序漸進(jìn)，由淺入深，堅(jiān)持不懈、踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)，才能真正達(dá)到提高學(xué)生的和聲聽(tīng)覺(jué)能力的目的。