用激趣策略給音樂課堂插上翅膀

繆娜

興趣是音樂學習的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系并享受音樂的前提。所謂興趣是指學生熱衷于探究某種事物的心理傾向，是對美好事物的追求。在具體的教學實踐中，教師需要根據課程標準的要求，采取有效的課堂激趣策略，引領孩子們恣意徜徉在音樂的海洋中，給他們的音樂夢想插上一雙騰飛的翅膀。

一、精心設計課堂導入

俗話說，好的開端是成功的一半。課堂導入作為音樂教學的第一個環節，有著畫龍點睛、啟迪思維的重要作用，是教學活動不可或缺的重要組成部分。成功的課堂導入，不僅能夠迅速集中學生思維，調動學生情緒，激發學習興趣，更能有效突破課堂教學的重點、難點。故而，在具體的教學過程中，教師要針對學生心理和教材內容，精心設計豐富多彩、有針對性的導入方式，點燃學生音樂學習的熊熊之火，奠定小學音樂高效課堂的基礎。

譬如，現在的小學生非常喜歡《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片，對于其中每一個故事情節都耳熟能詳。筆者在組織學生欣賞音樂童話《彼得與狼》的時候，就在課堂導入環節組織學生表演了一個“牛氣沖天”系列中的故事。紅太狼餓得不行了，要求灰太狼去捉小羊，灰太狼空手而歸，紅太狼對灰太狼劈頭蓋臉就是一陣“平底鍋”。孩子們在歡聲笑語中迅速進行了課堂情境演示，并很快辨別出了這部交響童話中的七種樂器，還有這七種樂器所代表的七個主人，在樂曲欣賞的過程中，能根據節奏、曲風等音樂因素感受主人們的不同性格與形象，得出了遇事要冷靜，不要慌張;遇事要團結，不要搞分裂;面對危險要勇敢機智，積極想辦法等人生啟示，達到了理想的課堂欣賞效果。這節課之所以成功的原因，還是在于課堂導入環節別出心裁，找準了小學生的心理喜好，充分激發了他們的學習興趣，點燃了他們心頭的音樂之火。

二、創設良好音樂情境

“讓學生在生動的情境中學習”是新課程背景下音樂教學的一個重要理念，它要求教師一切教學活動的開展要結合具體的生活、藝術情境，讓學生在美輪美奐、形象生動的音樂情境中自然理解相關知識，悄然提升音樂素養。筆者以為，創設良好的音樂情境，對于音樂教師來說，就是要在教室范圍內、校園環境中創設濃郁的音樂氛圍，給與學生潛移默化的影響，夯實他們音樂學習的一方沃土。

譬如，筆者在各個班級的教室里都適當懸掛了一些古今中外著名音樂家的畫像、格言，在文化陣地中張貼了學生創作的音樂手抄報，還積極組織合唱、管樂、弦樂、伴舞樂隊等各種音樂社團，讓整個校園都氤氳著濃郁的音樂味道，更將音樂情境的創設從物質硬件設施延伸到學生的心靈、精神層面，激發了學生的學習興趣，是提升學生音樂素養的關鍵。

此外，筆者在舉辦校園音樂活動的時候，總不忘邀請有音樂才能的家長參與到活動中來，即使不能參與到節目中，到校園內觀賞孩子的表演也不錯。因為，這不僅會激發學生學習音樂知識的興趣與動力，更能在營造他們家庭音樂環境方面產生積極的影響，給他們的音樂學習添上濃墨重彩的一筆。

三、創新優化教學方法

現實中，很多小學生喜歡唱歌，喜歡參加各式各樣的文藝活動，唯獨對于音樂課堂沒有興趣，甚至十分反感。筆者以為，造成這種狀況的很大原因在于教師的教學方法還十分陳舊，沒有能夠緊跟時代潮流，與時俱進。要提升學生的學習興趣，創新優化教學方法勢在必行。

譬如，筆者在教唱《十二生肖歌》的時候，就把游戲法引入到了音樂課堂中。教師精心制作了表演道具，讓學生們拖著長長的小尾巴，戴著虎頭帽，頂著堅硬的角，一會兒“抬蹄兒”，一會兒“甩尾巴”……他們在游戲中很快就掌握了歌曲的基本旋律與節奏，不但有效地激發了學生的學習興趣，更讓他們在切實的游戲活動中感受到了強烈的傳統文化，在他們幼小的心靈中埋下了探究音樂知識奧秘的種子。

此外，教師還要結合當前的課改形勢，在音樂課堂上積極引入多媒體電教設備，構建小組合作學習活動，創新教學模式，尊重學生的主體地位，最大限度地給學生提供音樂實踐的機會與平臺，讓他們的音樂學習在新課程背景下迸發出蓬勃的活力。

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這句話充分說明了興趣對于知識學習的重要意義。對于小學音樂學科來說，培養學生對于音樂知識的興趣，是奠定小學音樂高效課堂的基礎，優化課堂激趣策略，會給音樂課堂插上一雙騰飛的翅膀。◆（作者單位：江蘇省如東縣賓山小學）

□責任編輯：范宏芳