江西教育C
教海泛舟·中學教學
教海泛舟·小學教學
- 科學課“做中學”模式應用
- 讓《品德與社會》教學融入生活
- 融入小學語文教學情感教育法
- 談學生體驗式閱讀的心理形成過程
- 以講練結合,營造高效課堂
- 小學生口語交際能力培養策略
- 讓學生體悟語言的魅力——以《第一朵杏花》教學為例
- “學會學習”理念在小學教學中的應用
- 語文閱讀教學芻議
- 閱讀教學失度四現象
- 提高語文寫作能力的策略
- 詞語教學如何實用高效
- 品讀智慧 成長心靈
- 窮理思辨 浸心體驗——探究小學語文情境教學策略
- 注重書寫規范 彰顯教學特色
- 找準切入點 激活語文課堂
- 從“識了字”到“會識字”——探尋培養學生自主識字能力的策略
- 提高小學生數學課堂學習興趣的方法
- 高效數學課堂的建設方法
- 數學綜合實踐思考與策略
- 讓小學數學課堂“活”起來
- 分數應用題教學中數學基本思想的滲透
- 談小學數學教師的智慧理答
- 創設情境,提高教學的有效性
- 小學數學教學中的課題設計
- 好習慣決定學生未來
- 用“數形結合思想”解決問題
- 操作成就精彩課堂
- 談小學數學作業的多樣化設計
- 小學數學分層教學法的運用
- 錘煉課堂教學用語的三要點
- 英語教學思維導圖的應用
- 運用猶太式輔導法學英語
- 語篇閱讀教學的三大誤區
- 基于小學生特征的英語教學方法
- 農村英語閱讀教學現狀及思考
- 合作型英語課堂的構建
- 英語課堂教學的評價藝術
- 自主學習為英語課堂預約精彩
- 用激趣策略給音樂課堂插上翅膀
- 善用合唱教學 演繹精彩課堂
- 音樂教學中學生創新意識的培養
- 讓小學音樂課趣味迭出
- 創設教學情境 激發運動興趣

