淺談高職模具設計與制造專業人才的培養

侯巧紅

(河北機電職業技術學院，河北邢臺054048)

淺談高職模具設計與制造專業人才的培養

侯巧紅

(河北機電職業技術學院，河北邢臺054048)

新經濟形勢下我國模具企業面臨暫時的困難，凸顯出模具從業人員與企業共患難的職業道德至關重要，面對模具設計的數字化、制造的精密化、專業化要求，承擔主要模具設計與制造人才任務的高職院校應合理的設置課程，以達到有目的、有系統地對模具專業人才進行培養的目的。

當前經濟形勢;模具設計與制造人才;崗位要求

一、對高職模具設計與制造專業學生加強職業道德要求的必要性

當前及今后一段時期，中國現有的模具企業，除了少數的大型模具企業外，多數是小型企業，中小企業由于資金、規模、品牌知名度、管理水平等多方面條件的限制，對優秀人才的吸引力非常有限，難以聘請到經驗豐富，掌握先進技術的人才。所以，這類企業大多數技術員工由高職院校畢業的模具專業學生組成。這類人員雖然實踐經驗較少，但是具有較好的模具專業理論知識，再加上企業各類人員配置精簡，分工不細。這樣經過很短的時間大多數畢業生便成了一專多能的優秀人才。在我國目前的模具人才市場中，由于當前模具行業處于特殊的發展階段，模具企業之間亂挖人才的現象比較普遍，致使模具人才流動過于頻繁，一方面不利于模具企業和人才的發展，另一方面也不利于模具經驗和技術的積累。因此，對模具專業在校生加強職業道德教育顯得尤為重要，應培養學生具備與企業一起成長、一起發展的優良美德。一個模具項目負責人員的離去有可能導致這個培養自己的企業陷于癱瘓甚至關門的境地。這個現象在當前經濟危機下尤其突出，絕不應該由于暫時的困難，使得一個模具企業由于人才的流失而導致企業完不成模具訂單，造成巨大損失甚至倒閉。因此，對高職模具設計與制造專業學生加強職業道德教育是擺在各高校模具專業面前的一個嚴峻的任務。

二、模具設計與制造專業崗位要求

模具是機械、汽車、電子、通訊、家電等工業產品的基礎工藝裝備，屬于高科技產品，是一個綜合性多學科的系統工程。與其他專業相比，模具專業有如下特點:(1)模具的種類繁多。包括塑料模、沖壓模、鍛模、壓鑄模、橡膠模等，所涉及的行業十分廣泛;(2)模具不是批量生產的產品，它具有單件生產的特性。設計的模具圖紙往往只生產一套或數套產品，不像一般的機械產品，一套圖紙要生產出大批量產品; (3)設計與制造不分離。一般機械行業設計與制造分開，設計技術人員和工藝技術人員各司其責。由于模具是單件生產，模具設計與生產工藝往往由同一個人承擔，這對模具技術人員有更高的要求;(4)新技術新知識應用多。市場要求模具生產周期短，模具的使用壽命長，因此要求模具的設計與制造要不斷采用新技術、新工藝和新材料。模具CAD/CAH技術的發展和普及，對模具技術人員的計算機水平要求也越來越高。模具專業的這些特點對模具專業人才培養目標提出了更高要求。目前該行業所需要的是模具設計師、制造技師、工藝編制工藝員和具有較強的模具設備維修能力、應用能力，并且具有相關設備的操作、維護技能的沖壓工、維修工和質檢員。

因此，我們要加快模具課程創新和教學改革，有目的、系統地對模具專業人才進行培養，使模具專業的畢業生不僅掌握較高的專業技術和技能，還要掌握多學科的綜合知識和技術，確保模具人才的培養滿足模具產業發展的需求。下面針對模具設計師、制造技師兩個主要崗位談談我院課程設置改革。

三、模具設計與制造專業教學課程設置改革應適應崗位要求

1.模具設計師從事的工作主要包括:數字化制圖;模具的數字化設計;模具的數字化分析仿真;定制適合本公司模具設計標準件及標準設計過程等。針對這個崗位我院由過去的機械制圖、機械設計、冷沖壓模具設計及課程設計、塑料模具設計及課程設計，模具CAD/CAM等傳統課程，設置改革為針對性的機械制圖與計算機繪圖課程為學生掌握職業技能必備的專業知識，同時為學生培養職業能力的發展奠定基礎;模具設計技術課程為學生具有一定的模具結構分析、設計能力和應用標準、手冊、圖冊等有關技術資料的能力，具備正確分析制定制件成形工藝的能力，初步具有模具設計的能力。模具軟件技術課程以當前應用最廣泛CAD/CAE/CAM UGNX軟件為主，培養數字化制圖;模具的數字化設計及培養學生的計算機輔助編程能力，使學生能夠用UGNX5.0進行模具零件的數控加工程序編制。用UGNX5.0進行級進模分析與設計。Mold Wizard注塑模具自動化設計模塊作為學生的模具設計能力。模具設計實訓基于UGNX軟件的簡單塑料件的設計、分模、模流分析，生成模具裝配圖、模具零件圖、模具零件的加工程序編制(CAM);沖壓件設計、生成級進模、應力分析、生成模具裝配圖、模具零件圖、模具零件的加工程序編制(CAM)等，為模具制造做準備。

2.模具制造師:我院通過有機整合，使相關課程做到:貫穿一條主線、注重兩個結合，協調三個統一，理順四個關系，突出五個能力。

(1)貫穿一條主線。以模具制作實際工作過程為主線，教學內容的安排順序與一副模具實際加工過程相吻合，即模具圖審核課程、材料選用及熱處理分析課程、毛坯選擇及下料制作課程、模具零件機械加工課程、模具零件數控加工機電加工課程及實踐、鉗工配做及裝配課程及實踐、調試模及模具驗收實訓課程。

(2)注重兩個結合。為了專業知識的連貫和系統，教學內容安排一是注重了模具設計與制作的結合;二是注重了制作與使用的結合。

(3)協調三個統一。即協調教、學、做三統一，使之形成一體化的教學體系。

(4)理順四個關系。即:毛坯的選擇與材料熱處理的關系;標準模架與自制件的關系;機械加工與電加工的關系;模具裝配與調模試模的關系。

(5)突出五個能力。根據模具加工的流程，全課突出了五個重點內容，即模具圖審核、零件加工工藝的制定、零件數控加工、零件的電加工、模具裝配能力。

3.學完這些課程要求學生拿到軟件工程師證書和模具制作工證書等技能證書。

4.工學結合的教學方法，最后半年學生去相關模具企業頂崗實習，通過頂崗實習，讓學生在實際工作中將已學的模具設計與制造專業知識和專業技能綜合應用，形成實際工作能力并達到企業要求的熟練程度，逐步適應職業生活，形成良好的職業道德和團隊精神，為畢業后參加工作打下堅實的基礎。學校將和實習企業聯合對實習生進行職業態度、職業道德和職業技能實習考核，全部合格頒發畢業證書。

具有良好職業道德的模具高技能人才的培養是國家模具行業實現跨越式發展的重要基石。在人才培養模式的研究上各個院校都在進行積極的探索和嘗試。從各個用人單位反饋回來的信息表明，我院模具設計與制造的畢業生大多很快能勝任工作崗位，我們以后會更加密切關注我國模具行業動態，培養符合時代崗位要求的優秀模具人才。

[1]李開農.模具設計培訓中心為模具企業培訓專業人才[J].模具制造，2008(4).

[2]昆山模具網.現代模具企業技能人才培養模式探析[OB/OL].http://www.ksmould，com/Html/news/20082/2008220154121.html

TG76

B

2009-11-20

侯巧紅(1972-)，河北邢臺人，河北機電職業技術學院講師，研究方向為模具設計與制造。

1001-8794(2010)07-0037-02