我國民辦武術館校發展的社會價值審視

高松山，云林森

●成果報告Original Articles

我國民辦武術館校發展的社會價值審視

高松山，云林森

采用訪談法和實地考察法對我國民辦武術館校發展的社會價值進行研究，結果表明，我國民辦武術館校的社會價值主要體現在傳承和發展我國傳統武術文化、促進武術技術培訓市場的升溫和武術健身旅游的興起、培養社會需要的實用型人才、推動當地經濟的增長和培養競技武術后備人才等方面。同時，就影響我國民辦武術館校發展的一些主要社會因素進行分析，并提出一些建議，以期能為我國民辦武術館校的健康發展提供理論借鑒。

民辦武術館校；社會因素；社會價值

武術作為中華國粹，是昔日保家衛國的國防戰技，也是民族傳統體育的主流，更是現代塑造中國特有體育文化的重要運動項目[1]。20世紀80年代以來，隨著我國改革開放步伐的逐步加快，武術作為我國傳統體育文化的重要組成部分，迎來了新的發展機遇。目前，調查得知，我國武術館校以個體經營的達85%，集資聯辦的占9%，公辦占6%。民辦武術館校是我國最具民族特色的辦學形式之一，從80年代發展之初，它不僅為民族傳統體育文化的繼承和發展注入了新的活力[2]，而且成為培養競技武術后備人才的重要渠道和主陣地；同時，民辦武術館校作為對外交流的窗口，吸引了眾多海外人士到中國學武、旅游，為我國傳統武術地區的經濟發展搭建了平臺，促進了武術發展的國際化，也為我國傳統武術文化的世界傳播起到了積極的推動作用。

1 我國民辦武術館校的社會價值研究

1.1 弘揚傳統文化，塑造民族精神

對河南省和福建省民辦武術館校的實地考察中發現，尚武崇德的精神得到了充分詮釋。武術強調內外兼修，不僅包含了無盡艱辛的練習過程，更是一種內化自省，自強不息的求道過程，它所給予學生的不僅僅是掌握一門技藝，更是無盡的人生財富，它所鍛造出來的堅毅、勇敢、永不言敗的精神是常人所不能理解的。國家副主席習近平曾高度評價說：“武術練出了中國的傳統文化。”塔溝武術學校幾千名學生憑借堅韌不拔的意志、超乎異常的耐力和精湛的武術技藝，通過奧運會的舞臺，向全世界展示了中華武術的獨特魅力，昭示了中國的傳統文化和民族精神，引來了世界的矚目。武術館校作為青少年習練武術的專門場所，通過武術訓練和武德風范熏陶，使學生深入了解中國優秀的傳統文化，激發他們的愛國熱情，陶冶他們的情操[3]。這對提高青少年的思想覺悟，振奮民族精神有深遠的歷史意義。

1.2 引發了武術技術培訓市場的升溫

調查顯示，隨著民辦武術館校的快速發展，全國各級各類武術館校達到一萬余家，并形成了年收入達十億多元的產業規模。武術館校的火爆吸引了無數國內外武術愛好者對武術的關注和參與，帶動了武術相關市場的發展，大大刺激了武術技能培訓市場的逐漸升溫。目前，國內的武術技術培訓市場活躍，在中國境內接受武術培訓的國外武術愛好者不計其數。無論是北京、上海這些國際性大都市，還是偏遠的鄉鎮山村（如陳家溝、孟村），都可以看見許多學習中國武術的外國人[4]。不僅如此，國外的中國武術培訓模式也逐步建立并日趨規范。一時間，國內外掀起了武術技術培訓高潮，各類武術館校如雨后春筍般的涌現，極大地加快了武術向外傳播的步伐，為中國武術在國外的普及奠定了基礎。武術技術培訓是擴大武術人口的重要方法之一，是促進武術產業市場健康發展置關重要的因素。一方面擴大了武術在國內外的宣傳力度，加速了武術在世界各地的傳播速度；另一方面，加強了武術師資力量的儲備，特別是在武術技術培訓市場與武術段位制的緊密結合下，不僅激發了更多人了解和參與練習武術的積極性，也使培訓市場日益規范。同時，武術技術培訓市場帶動了武術器械、書籍、服裝等武術用品市場的活躍，促進了武術用品供應系統的日臻完善。

1.3 為體育健身旅游注入活力

體育旅游是旅游業的組成部分，它是以體育資源和一定的體育設施為條件，以旅游商品的形式，為旅游者在旅行游覽過程中提供融健身、娛樂、休閑、交際等各種服務于一體的經營性項目群。武術作為一種體育項目進入體育旅游市場，為體育健身旅游增加了新的活力。由于國內武術旅游市場剛剛起步，傳統武術健身旅游主要以境內外的中老年健身人群為主，市場發掘的空間較大。隨著我國老齡化社會的來臨，以太極拳、木蘭拳等為代表的武術健身項目受到中老年人的歡迎，且發展迅速。伴隨著我國民辦武術館校的發展，武術旅游作為“特色旅游”正逐漸被人們所接受和認可，武術健身旅游在現代社會市場開發中凸現出的商業價值也越來越明顯。例如，在2002年9月湖北省十堰市“武當節”期間，當地接待游客10余萬人次，其中境外游客2 400多人次，旅游收入達4 960多萬元；再如在2002年“十一”期間，河南省少林寺共接待游客8.11萬人次，其中專門觀看武術表演的游客達3.7萬人次。據調查，由于民辦武術館校的存在，極大地豐富了這種大規模武術健身旅游內容，也促進了當前武術健身旅游的興起[5]。

1.4 拓寬了武術人才的培養渠道

當今世界各國的競爭，實質是人才的競爭，而人才競爭的本質是教育的競爭。《河南省2001-2010年武術發展規劃》指出：“按照武術項目發展的特點，多元化的訓練網絡已經初步形成，業余訓練工作除抓好業余體校及社會學校的訓練外，充分調動利用社會力量，不斷擴大業余訓練規模，拓寬人才培養渠道，建立規范的有償訓練制度。河南武術館校的學生今后將是我們業余訓練的主力軍，抓好武術館校這個‘蓄水池’和‘供應站’至關重要。”可以看出，民辦武術館校的迅速發展遵循了市場經濟發展的規律，體現出了極強的生命力，它正在逐步取代業余體校而成為培養競技武術后備人才培訓基地[6-7]。例如，河南省男、女散打隊訓練基地均設在民辦武術館校塔溝武校；福建的女子散打隊訓練基地也設在民辦武術館校，河南塔溝武術學校參加國際武術賽事及國家、省、市武術比賽450多場次，共獲得獎牌3 923枚，其中金牌1 775枚。在國際間、洲際間對抗賽和世界級錦標賽中，奪得過101次個人冠軍，在全國性的大型武術賽事中獲得過230次冠軍和20次團體冠軍。此外，河南溫縣育才學校已成為國內最大的一所太極拳文武院校。自創建以來，成績輝煌，培養的運動員在縣、市、省、全國和國際比賽中榮獲金牌127枚，銀牌66枚，銅牌170枚，多次受到上級部門的表彰。由此可見，民辦武術館校正逐漸成為我國競技武術后備人才的培養基地。我國民辦武術館校的社會價值不僅體現在為各省市專業隊、大中專院校、武術科研機構、軍隊、企事業單位培養、輸送了大批專業人才，而且還培養了大批保安、武打演員、武術教練、社會輔導員等大批實用型人才。

1.5 帶動當地經濟的增長

為了使民辦武術館校更快更好地發展，具有經濟意識的武校管理者利用多種渠道開發財力資源，促使其形成一種良性循環，保障學校的發展。他們利用舉行各種類型的藝術節、交流大會、擂臺賽的機會宣傳自己，擴大影響。這種“武術搭臺，經貿唱戲”的做法，吸引了大量外來資金，大量外來資金的注入，也帶動了當地的經濟發展[8]。例如河南登封市，積極組織當地的民辦武術館校，充分發揮“少林武術”的名牌效應，大力發展武術產業的同時，還以少林武術為載體，擴大交流，搭少林舞臺，唱經貿大戲，收到了積極的效果。自1991年以來，舉辦了7屆由民辦武術館校為主力軍的“少林武術節”，引進外來資金50多億元人民幣，引進項目200多個，經貿總成交額70多億元。此外，還多次組織武術表演團赴港、澳、臺、東南亞、日、美、歐等國家和地區招商引資，收獲頗豐。這種借雞生蛋、筑巢引鳳的辦法促進登封經濟發展的良性循環。由此可以看出，民辦武術館校所采用的各種發展措施，不僅推動了中國武術發展，同時也為當地經濟的增長做出了較大的貢獻。

2 影響民辦武術館校發展的主要社會學因素分析

2.1 中小學“兩免一補”政策對我國民辦武術館校生源的影響

經國務院同意，財政部、教育部在2004年秋季學期大幅度擴大中央免費教科書發放范圍的基礎上，從2005年春季學期起，加快了全國592個國家扶貧開發工作重點縣“兩免一補”（即免雜費、免課本費、補助寄宿生生活費）的實施步伐，中央財政向包括國家扶貧開發工作重點縣在內的中西部地區3 000萬農村義務教育階段貧困學生提供免費教科書，地方財政同時免除國家扶貧開發工作重點縣農村義務教育階段約1 400萬名貧困學生的雜費，并逐步落實補助寄宿生生活費。到2007年，全國農村義務教育階段貧困家庭學生都將享受到“兩免一補”政策的陽光雨露。但民辦學校不享受“兩免一補”的相關優惠政策。調查顯示，民辦武術館校90%的學生處于中小學階段的年齡。因此，在這種形勢下，大量的學生會因經濟原因而選擇接受九年義務教育，而放棄就讀民辦武術館校。所以，如何正確的看待這一嚴峻的現實，需要政府相關部門給予政策的指導和支持，同時，民辦武術館校也要拿出具體可行的措施，依據市場經濟發展規律調整辦學思路，摸索新的辦學路子，增強自身的生存能力，適應社會發展。

2.2 當地各級政府的稅收關卡對民辦武術館校發展的影響

1997年7月國務院頒布的《社會力量辦學條例》和1999年10月《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確規定“社會力量辦學事業是社會主義教育事業的組成部分”。并且規定要把社會力量辦學事業納入國民經濟和社會發展規劃。除了享受公辦學校的全力和醫務外，特別強調“縣級以上各級人民政府有關部門應當依照有關法律、法規的規定，對社會力量辦學給予扶持，同時，各級政府要因地制宜制定優惠政策（如無償提供辦學用地、免受配套費用等），支持社會力量辦學”[9]。但民辦武術館校所在地的有關部門卻常常混淆社會辦學（泛指諸如美容美發培訓學校、烹飪技術學校、縫紉裁剪學校和家用電器修理等經營性、無學歷的培訓學校）和社會力量辦學（主要由政府相關部門管理、教委辦法畢業證書有相應學歷的學校）。而將一些正規的、規模較大的民辦武術館校列入社會辦學形式，把這些武術館校列入納稅范圍。據調查，80%以上的民辦武術館校正承受著所謂的營業稅、城建稅、教育附加稅、個人所得稅和企業所得稅等稅收的壓力，這種現象的存在勢必會影響民辦武術館校正常、健康的發展。所以筆者認為，在這種情況下如何制定新的扶持政策，為民辦武術館校辦學提供更加優惠的條件，創造更寬松的環境，成為21世紀民辦武術館校健康發展的首要解決的一個問題。

3 進一步開發民辦武術館校社會價值的對策

3.1 借助賽事和媒體宣傳，進一步提升武術館校的社會地位

新形勢下，如何進一步鞏固民辦武術館校的社會地位，擴大社會影響[10]，筆者認為最為可行的就是借助媒體的宣傳影響效應，多種形式的舉辦武術比賽，提高民辦武術館校的社會地位。諸如大力推廣以武術健身為主的“太極拳活動月”；定期舉辦“武協杯”比賽；開展評選“武術之鄉”活動；設立“武術散打擂臺賽”等措施擴大民辦武術館校在社會的影響。同時，民辦武術館校應通過與大眾傳播媒介的聯系，積極參加各種比賽，增加比賽次數，擴大比賽內容，利用競技體育比賽競賽的杠桿調動民辦武術館校的積極性。例如，河南塔溝武校的藝術表演團從2003年起連續4年參加中央電視臺春節聯歡晚會。2004年8月，該校藝術團28名隊員還參加了中國奧運藝術團在第28屆希臘雅典奧運會閉幕接旗藝術演出，演出效果較好，為國爭了光，為河南爭了光，同時也為民辦武術館校爭得了榮譽。

3.2 努力提高學生文化素質，增強社會競爭力

進入知識經濟時代，隨著科學技術的迅速發展，信息化時代，全球化時代，市場經濟對當前社會各個方面都不斷滲透，市場經濟對人的素質要求比以往更高，沒有一個良好的受教育的背景，而渴望通過體育運動技能獲得一個好的工作職位是非常困難的[11]。因此，民辦武術館校必須讓學生在提高武術技藝的同時，切實學習好文化知識，真正做到“文武雙修，德藝并重”的辦學原則，使他們成為“文以興國，武以安邦”的合格人才。因此，在文化課教育上，民辦武術館校應該更新教育觀念，提升文化課在教學中的地位；加強教學管理，堅決貫徹“讀訓并重”的方針，探索符合學生實際的教學方法和手段。根據不同層次的學生，因材施教，因人施教。嚴肅課堂紀律，做好學生課堂考勤工作，完善學生文化課學習的獎懲制度，嚴把文化課考試關，建立完善的文化課考試體制。加強民辦武術館校文化課教師師資隊伍建設，按照國家要求配備各個學科文化課教師，并為其提供良好的教學環境。改善學校的招生制度，在學生生源上嚴把招生考試質量關，減少人情關左右考試結果，在重點考察學生技能的同時還要兼顧學生文化基礎。同時，教育行政部門應對武校的文化教育狀況定期進行檢查，不合格者予以處理。武校管理者應根據教育部門規定，制訂學年學期教學工作計劃，規范使用教材，以此提高學生文化素質，增強其進入社會后的競爭力。

3.3 民辦武術館校要做大、做強、做精

我國民辦武術館校要結合當地社會的發展情況，從市場的角度出發，依據市場經濟規律辦學，同時堅持靈活的辦學方針，才能取得長久的發展[12]。資金短缺是民辦武術館校管理者不可避免的難題，政府部門應給予適當的政策支持，更重要的是靠辦學方多方籌資，改善辦學物質條件，我國河南塔溝武校等一些學校已用實際行動為辦學者提供了新的思路，諸如貸款建賓館、開商店、成立校辦工廠等。有些學校利用農村環境優勢，開辦養雞場、面粉加工廠，以提高社會效益和經濟效益。在市場經濟的大潮下，武校管理者應因地制宜開創新的產業，進一步促進武校發展，優化育人和訓練環境。在具體工作中應確立“一個方向、兩個支撐、三項建設、四種人才”的建設目標。一個方向就是創辦具有武術特色的文武兼修方向；兩個支撐就是要以競技武術和傳統武術協調發展作支撐；三項建設主要指在辦學的硬件、軟件和活件上下工夫；四種人才就是要通過民辦武術館校的發展來培養社會需要的各種類型的武術人才，民辦武術館校要在“深化改革、繼續調整、不斷提高”的基礎上做大、做強、做精。

4 結語

武術源于中國，屬于世界。民辦武術館校的存在和發展，為中國武術國際化做出了較大的貢獻。民辦武術館校是民辦教育中具有民族文化特色的學校，是由我國傳統的武術館、社、會、站、中心之類的體育群團組織發展而來的，它在新時期通過自身的社會價值的體現，吸引了大批的武術愛好者從事武術訓練，為培養高水平競技武術后備人才奠定了人才選擇的基礎；同時它還是民族體育在新時期延續發展需要的產物，是體育社會化、教育市場化的必然結果，在民辦教育事業發展和培養我國高水平競技武術后備人才中有其特殊的地位和作用。但是，民辦武術館校要鞏固、穩定其社會地位，必須找準其發展方向，冷靜、客觀的面對現實，認清自身的不足和長處，揚長避短，積極探索新的辦學模式，優化資源配置，尋找新的途徑來發掘和培養具有武術培養前途和對武術有興趣的武術苗子，使民辦武術館校真正成為高水平競技武術后備人才的培養基地。鞏固其社會地位，發揮其自身作用，為國家培養能真正走出世界的競技武術人才。

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Social Value ofM artial Arts Halland SchoolDevelopmentM anaged By the People in China

GAO Songshan，YUN Linsen
(School of PE,Luoyang Normal University,Luoyang 471022,China)

This articlemainly used the literaturematerial,interview and field investigation to study the social value ofmartial arts hall and schoolmanaged by the people in China.The results showed that the social value ofmartial arts hall and schoolmanaged by the peoplemainly manifests is inheriting and develops traditionalmartial arts culture,promotingmartial artsmarket the elevation of temperature and themartial arts healthy body traveling,educating the practical talented person,impelling the local economy the growth and raising athleticsmartial arts reserve talented person and so on.At the same time,the authors affects somemain social factorwhich influencing the developmentofmartial arts hall and schoolmanaged by the people,and proposed some suggestions,in order to provide the theoreticallymodel for health development ofmartial arts hall and schoolmanaged by the people in China.

martial arts hall and schoolmanaged by the people;social factor;social value

G 80-05；G 852

A

1005-0000（2010）01-0019-03

2009-05-05；

2009-12-10；錄用日期：2009-12-15

國家社會科學基金項目（項目編號：08BTY005）

高松山（1952-），男，河南汝州人，洛陽師范學院教授。

洛陽師范學院體育學院，洛陽471022。