陳雨露 “魅力校長” 新舞臺

　　上一次采訪陳雨露是在中國人民大學美麗的校園里，這次已然在北京外國語大學的校長辦公室了。作為北京外國語大學的新任校長，陳雨露還兼任著諸多職務——中國國際金融學會副會長、中國金融學會副秘書長、常務理事。近年來，無論在金融領域還是教育領域，陳雨露都收獲著愈來愈高的聲望。“青年英才、年輕有為、魅力校長”，這些都是外界給予他的耀眼光環。光環之外，人們也格外關注這個年輕校長的成長歷程。從一個金融專業的畢業生到中國人民大學副校長，再到北京外國語大學校長，短短21年，他何以能夠脫穎而出？此外，履新北外校長，這位年輕的學者型領導又有著怎樣的所思所想？
　　履新北外的2110步
　　2010年3月29日，對于陳雨露而言，是極不平凡的一天。
　　這一天，陽光明媚，北外的校園如同以往一般平靜。唯一不同的是，在校園一角的行政樓里，一場意義重大的換屆會議正有條不紊地進行。教育部黨組副書記、副部長陳希代表教育部宣讀了關于北京外國語大學校長的任免決定，陳雨露正式成為北外第十四任校長。
　　幾乎同時，“原人大副校長陳雨露接替郝平出任北外校長”的消息不脛而走，迅速成為了各大網站的頭條新聞。
　　陳雨露此時的心情尤為激動而不安。
　　在就職演講中，他用樸實感人的語言如此說道：“2010年3月29日是一個我終身難忘的日子，我懷著激動而又忐忑不安的心情接受教育部對我的任命。昨天晚上10點鐘，我加完班，一個人從人民大學西門走到了北外的大門口，總共2110步，19分鐘。這19分鐘雖然不長，但是走得壓力沉重，走得思緒萬千。古人說：水激石鳴，人激志宏。人的一生當中，能有一項值得調動自己所有激情、才干和智慧、并努力做到最好的事業，毫無疑問是極其幸運的。我深知這份幸運決不能辜負，因為它的背后是各位領導和北外全體師生如山的信任。”
　　從人大到北外只有短短19分鐘的路程，陳雨露卻走得如履薄冰。也正在這2110步間，陳雨露從此告別人民大學，踏上了一個嶄新的舞臺。在這個舞臺上，他將是眾人矚目的主角之一，同樣，也將承擔一份沉甸甸的責任。
　　換屆會上，陳希代表教育部給這位年輕校長壓了三個擔子：第一，圍繞“培養什么人，怎樣培養人”和“辦什么樣的大學、怎樣辦大學”的兩個根本性問題，制定好長期發展綱要。第二，要明確學校未來的長遠發展目標和辦學定位，繼續深化改革。第三，進一步加強思想政治建設。三個要求明確有力，同樣是陳雨露履任后面臨的主要挑戰。
　　作為走馬上任的新校長，最為人所矚目的就是他的治校方略是什么。如何深入改革？能不能把握全局？有沒有新思路？這些都是關心北外發展的人們矚目的焦點。
　　上任不久，陳雨露通過召開12次不同類型的校內外座談會和自己的思索歸納，給出了第一個答案。在第三屆“著名大學中學校長峰會”上，他以“建‘高原山峰’模式，培養高素質創新人才”為題，闡述了自己對于北外未來人才培養方向的“施政綱要”。
　　演講中，陳雨露已然從北外未來發展的角度思考謀劃：“作為北京外國語大學，我們經常反思，我們在大學的培養時期并沒有給學生一個問題意識和開放思維的訓練。北外的學生在大學期間主要是學語言，學習怎樣把外語翻譯得更加漂亮，這是必需的；但是我們對學生知識復合型結構的造就不夠，對學生的宏觀問題意識、思辨能力，以及協調各方力量解決問題能力的培養是不夠的。今后北外的教育改革需要符合學生的成長規律、教育規律和國家發展的戰略需求。”
　　采訪中，陳雨露更為細致地表述了自己對于北外現狀與未來發展的全盤思考。
　　“北外現在面臨著一個新的發展時期，同時也面臨著重重困難。現在全國有幾百所大學都有外語系，另外我國外語基礎教學也越來越好，作為傳統的中國外語教學最高學府，北外面臨著非常激烈的競爭。”
　　初到北外，他就發現了這樣一種狀況。
　　“北外學生的外語功底非常優秀，對國外的東西了解多，但不少學生用中文寫不出漂亮的文章，寫不出瀟灑的漢字，大多數學生也不會演奏一件中國的民族樂器，中國傳統文化的學養不足，同時對當代中國30年改革開放的成功發展模式缺乏完整充分的理解。這與新時期對外交官和國際性人才的要求不相適應”。
　　陳雨露將改變這種現狀，實現北外的戰略升級，作為自己來到北外的主要使命。
　　“我理解，向諳熟國學國情、通曉國際政治、經濟和金融規則，具有思辯能力的國際化高端人才的培養模式上發展，這可能是上級領導派我來北外的主要考慮，我也愿意迎接這樣的挑戰。”
　　從農村學子到人大副校長
　　調任北外擔任校長之前，陳雨露曾在人大工作21載。了解這段時間陳雨露的人生軌跡，成為了解讀這位年輕的名校校長極為關鍵的一環。
　　簡歷中，可以看到他清晰的工作軌跡。1989年，人大碩士畢業留校任教，隨后師從著名經濟學家黃達，在職攻讀金融學專業博士學位；1993年3月，任人大財政金融系副主任；1997年5月，任人大財政金融學院常務副院長；2002年1月，升任人大財政金融學院院長；2005年5月，任人大副校長。
　　而在考入人大之前，他只是一個從農村考入人大的淳樸學子。
　　“我父親是廣東潮汕人，他高中畢業以后到了北京成為一名空軍戰士。1956年，因為我們家是地主成分，當時祖父又在香港，有海外關系，父親就被迫轉業到河北石家莊。”陳雨露回憶道。
　　后來，三歲的陳雨露又隨母親下放到河北省一個叫做陽臺的偏遠小村。在這個名字充滿詩意的村子里，陳雨露一待就是十多年。直到1983年，他才籍由高考入讀中國人民大學財政金融系金融專業。
　　是什么原因讓他選擇了金融這個在日后頗有前途的專業？
　　回顧以往，陳雨露笑稱當時對金融沒有任何概念。“我為什么填報金融專業呢，是因為覺得財經專業可能更重視數學。”
　　當年參加高考時，陳雨露的數學成績得了120分的滿分，而他本人對數學也特別感興趣，“當時只有理科考生才能選擇數學系”。于是，作為文科考生的陳雨露選擇了對數學有相對較高要求的金融專業。
　　“事實上，因為一直在農村學習，我英語成績最差，高考只得了64分，其它科目都在80分左右，是數學的分數把我帶進了人民大學。后來到了大學，我下決心把外語補上來。到考博的時候我的外語入學考試成績已經是全校最高分，現在外語反成了我另外的一個優勢了。”
　　如今，這個當年高考英語只得了64分的農村青年卻成為了中國外語人才培養最高學府的校長。
　　歷史開了一個不大不小的玩笑。
　　盡管高考報志愿多少有些懵懂，然而一學上金融，陳雨露就對其產生了濃厚的興趣，也由此走上了一條研究金融的人生道路。
　　“金融既虛又實，既宏觀又微觀。”他認為一個國家的經濟運行包括實體經濟和金融經濟兩個方面。只有這二者都順暢的運行，才能保障整個市場經濟良性發展。實踐也充分證明，市場經濟越發達的地區，其金融也越發達。
　　由此，陳雨露將自己的研究方向確定為開放經濟下的金融理論與政策。對此，他解釋說：“中國的金融體系在1978年以前是封閉的，但中國經濟必然會越來越走向開放，直至融入國際大循環體系。因此，研究這一領域是一種與未來經濟和金融走向相吻合的必然趨勢。”
　　這個真心熱愛金融的青年一頭扎進了專業研究中。自1997年以來，先后完成專著、譯著等代表性學術成果14部，論文75篇，其中很多教材和著作成為全國高校課本。
　　就在采訪當中，陳雨露寫作的又一本經濟學通識著作《金錢統治》付梓出版。這本由法國前總理羅卡爾親自撰寫序言，中國人民銀行副行長朱民高度評價的財經專著迅速登上了暢銷書熱榜，贏得了一片掌聲。
　　埋頭做學問，扎實搞研究，如此豐碩的研究成果不僅奠定了陳雨露在金融領域里的重要地位，也推動著他由一名普通教師到人大財政金融系副主任再到人大副校長的角色跨越。
　　記者在采訪中還了解到，直至調離人大前，陳雨露始終堅持在教學一線。他不僅指導碩士生和博士生，還堅持開設研究生和本科生的討論課程和系列講座課程。
　　談起自己堅持一線教學的緣由，陳雨露認為這不僅源于責任意識，自己同樣也能觸發研究的靈感。
　　“思想來源于學生。在課堂上，不是我給學生思想，而是他們給我新思想，我告訴他們經驗，但真正的火花是在跟他們討論中產生的。”陳雨露坦陳自己一直把講課當做一種享受，通過課堂教學的提問與回答，經常能夠觸發自己研究的靈感。因此，教師給學生上課并不是單純的輸出，更是一種吸收，這也正是他一直堅持與學生交流的原因。
　　“作為教師會有一種成就感。”陳雨露說，“尤其是看到自己的學生在各個領域做出突出貢獻時，這種感覺是其它領域所難以企及的。”
　　記者通過采訪人大學生獲知，始終堅持給學生上課讓陳雨露獲得了人大學子們的高度評價，乃至于他們更習慣稱呼他為“陳老師”而非“陳校長”。
　　另外一個給予人大學子深刻OLL0NCMuWXq58WQ3vO0jNociPOH/MWdw1J9Ehtdu5R4=記憶的就是這位校長的謙遜。
　　有一位金融系學生還記得這樣一個細節。在2008年10月20日，陳雨露做客中央電視臺“直擊華爾街風暴”節目，該主持人芮成鋼以“著名經濟學家”稱呼他。第二天，陳雨露即謙虛地在課堂上對學生們解釋，自己離“家”的稱呼還很遠。
　　“我只是研究金融時間比較長的一個青年學者。只有那些擁有重要原創思想的學者才能稱之為‘家’，而我的思想仍舊是‘站在巨人的肩膀上’。當然，我希望在座的各位能多出一些經濟學大家！”
　　為什么是陳雨露？
　　何以取得如許成績？
　　從一個農村學子一路走來，陳雨露每一點進步的腳印都清晰可尋。在記者的追問下，他更愿意將之歸于對理想的執著堅守與現實的扎實認知上。
　　陳雨露碩士畢業之時，正值20世紀80年代后期的“下海”浪潮，這其中也包括剛畢業的大學生和學校里的老師。他回憶：“1989年，我碩士畢業那會兒正是下海的熱潮，我們班的多數同學都下海了，只有一小部分人去政府工作。”
　　和大多數同學的選擇不同，陳雨露決心堅守在三尺講臺之上。這個選擇在那個流行“下海”的時代顯得頗為“非主流”。
　　“我的成績在班里一直是優秀，當我決定留校當老師時，大家都覺得特別奇怪。我一直希望自己能夠繼續完成博士學位，成為一個做學問的人，隱約意識到將來的中國會需要很多高層次的研究人才，現在大家紛紛下海，將來國家需要高端人才時，再回來就晚了。”
　　還有一個重要原因就是當時中國人民大學常務副校長、著名經濟學家黃達教授對自己的影響。
　　“90年代的高等教育，特別是經濟類專業，是非常艱難的。學生經常是‘吃了上頓沒下頓’，今天老師還在上課，明天可能就辭職下海了。而國家開始以經濟建設為中心，是最需要大批培養合格經濟人才的時候。所以黃達先生在上課時跟我們語重心長地談，希望最優秀的學生能留在講臺上。我非常感動，非常受觸動，覺得自己有這份責任”。
　　基于對教育事業的熱愛，碩士畢業的陳雨露決心甘于清貧，做一名普通大學教師。這并不容易，尤其與“下海”的同學相比，更顯“寒酸”。
　　“當時（大學老師）待遇確實不好，剛畢業留在學校參加工作一個月就幾十塊錢的工資。同學到海南做證券交易的很快就掙到了幾十萬，差距非常大。”陳雨露回憶說，和同學坐在一起時，物質貧乏也曾讓他產生過很大的心理落差。
　　1990年代前后，這種緣于知識和物質的境遇落差而導致的“腦體倒掛”現象，在中國知識分子階層普遍存在，很多知識分子也因此而走上經商之路，但陳雨露始終堅守在講臺上，他堅信“教育界應該堅守這種清貧而不墜其志的精神，但‘腦體倒掛’現象遲早也會解決。”
　　風風雨雨走來，最讓陳雨露欣慰的就是自己對人大金融專業的一份實實在在的貢獻。
　　“現在看來，當初留下來的選擇是非常對的。人大金融專業的教學研究和學科建設一直堅持下來，沒有中斷。今天，人大的金融專業能夠穩居全國高校第一，能夠培養出這么多優秀的金融人才，能夠做出這么多一流的研究成果，跟這些年保持不斷的連續思考有很大關系，我很有成就感。應該說，人大的金融學科沒有垮掉，與90年代我們有一個青年團隊在老一輩的指導下的始終堅守是有關系的。”
　　甘于清貧、堅守理想、奮力拼搏，這些都是陳雨露人生歷程中熠熠生輝的亮點。
　　也許，如果僅僅止于對理想的單純堅守上，陳雨露也很難走到今天的位置。陳雨露很不一般的地方在于，他絕非自閉于書房之內的學究，而是“始終注意接觸廣闊的天地，更多地從中國實際、從多維的視角去看問題，去解決問題。”
　　“我的工作歷程是從校門到校門，缺乏基層經驗，對我來講一直是個弱點，所以工作之中，我始終注意接觸廣闊的天地。前不久，同事們都說我無論是寫文章還是做行政工作都變得老練了。我覺得老練主要是指思想更加實事求是，方法更加得體，這和注重基層調研有著直接的關系。”
　　在2010年第十一屆全國青聯全委會前的采訪中，記者偶爾了解到這樣一個故事。
　　2007年7月22日，陳雨露曾以中央國家機關青聯副主席、全國青聯委員、中國人民大學副校長的身份帶團前往四川涼山彝族自治州調研。
　　涼山彝族自治區既是少數民族聚居區，也是革命老區。由于地理原因，涼山成為了邊境走私毒品的主要通道之一，深受毒品之害。提到調研中的所見所聞，幾位青聯委員都用“觸目驚心”四個字來形容。
　　“由于吸毒，很多大人都感染了艾滋病，或者病死或者被強制戒毒，小孩就沒人管了。”陳雨露回憶說。
　　調研中，陳雨露看到這樣一幅場景：12歲的老大帶著三四個弟弟妹妹在小黑屋里艱難度日，平常吃的東西也就是土豆。當時正好是土豆收獲的季節，幾個小孩沒有力氣，只好在田地里一趟一趟地往家里拖土豆。
　　看到這些，大家二話不說，放下行李就去幫助孩子們扛土豆。之后，他又和同行的青聯委員商議，共同支持建立持續的幫扶機制，每年定點幫助這些貧困兒童。
　　基層調研不流于形式，而是扎扎實實地做一些工作，更多從制度的層面上去解決問題，這一點讓同行的青聯委員們頗有收獲。
　　由此，觀諸陳雨露的人生之路，既懷揣對教育的熱忱理想，又能夠以中國實際的多維視角觀察、解決問題，可以說是他得以成為一名年輕優秀大學校長的最好解讀。
　　中華兒女：外界有這樣一種聲音，素以經濟學家著稱的陳雨露，在北外這個以語言類見長的大學做校長，將英雄無用武之地。您怎么看？
　　陳雨露：我認為這是一種挑戰，更是一種機遇。我主要的研究方向是國際金融，國際金融把兩個關鍵的東西結合在一起。首先，市場經濟越發達對于金融人才的需求也就越大，金融學已經成為現代經濟運行的核心和血液，對以經濟崛起為中心的中國而言，外語人才對國際經濟和金融等專業學科知識的要求越來越強烈，同時，中國金融等專業學科走向世界，對外語水平的要求也越來越高。所以我的專業恰是兩個點的聚焦。
　　中華兒女：從人大副校長成為北外校長，從副職到正職，不少人稱您為“政治新星”，怎么看？
　　陳雨露：我非常不同意此類說法。大學校長是一個崇高的崗位，既要求你是一個優秀的學者，更要求你是一位懂得教育規律的高水平的行政管理專家。我深知自己在兩個方面都還有很大差距，更不用說“政治明星”了。上級組織把我放到如此重要的崗位上，我感到更多的是責任和壓力。真是如履薄冰，必須全身心投入。
　　中華兒女：作為一所大學的校長，您認為現代高校的校長應該是個什么角色？什么樣的校長才是好校長？
　　陳雨露：校長是一個高等學校的靈魂人物，甚至可以在很大程度上決定這個學校的發展速度。作為現階段的大學校長，首先應該有長遠的發展眼光，要尊重教育客觀規律，不能只注重眼前利益、急于求成。其次，高等學校的校長應該具有智慧和膽識，在社會前進的大背景下全方位考慮學校的教學科研發展。高等學校不但要能培養出符合時代要求的學生，同時還應使大學發展順應社會進步、推動社會前進。最后，高等學校的校長要有責任感和行動力，要懷著對教育事業的真感情，從實際出發真想辦法，真抓實干，校長個人要成為一個高等學校師生的表率。
　　中華兒女：有人認為目前的中國高校是官學商混合體制，您是否認同這一觀點？
　　陳雨露：中國高等教育的發展成就是有目共睹的。繼續大踏步發展所面臨的體制障礙必須通過深化改革來解決。我覺得，大學里的官不是官，因為他手里的權力小于他的責任，和現實中分配資源的官員相比，大學里的官更多的是承擔一種既要全方位爭取到發展資源，又要維護學術純凈的艱巨責任。但是你知道，中國的大學體系是一個公立大學體系，又是從行政級別制走過來的，所以比歐美大學的集中化程度要高。另一方面，由于我國的國情和教育傳統，我們不可能像歐美那樣把學生放到社會上（居住），我們要建校園內宿舍，會對學生進行集中管理，這是對學生的安全負責。再加上我們的黨、團系統的思想政治建設，所以，大家可能會覺得我們管的很多，可能會有這種（官商學的）感覺。每個國家的高等教育體制都必須根植于自己的國情和教育傳統的基礎之上，中國也難以例外。
　　中華兒女：中國目前的大學建設似乎進入了一個高而大的階段，比如全國各地都在建設動輒占地數十萬平方公里的大學城，再比如高校一味追求建設高樓也引發了“高校需要大師還是大樓”的爭論。學校面積大、大樓蓋得高就能為高校帶來質變？
　　陳雨露：進入21世紀以來，中國高校的基礎建設不斷擴張。最根本的原因是我國高等教育在投入方面的歷史欠賬過大，高等學校原來的基礎設施過差，難以承載時代賦予的使命。同時，1990年代末期中國的大學開始不斷擴大招生，師生數量增長很快，原有的基礎設施已經難以為繼。即使按目前大學基礎建設的擴張速度，仍然不能充分滿足師生教學科研的需要。時代是發展的，高等教育作為千秋基業更需要優先發展，基礎設施是發展的基本條件。如果大學校園跟1990年代，甚至1980年代相比，根本沒什么改變，那才真正是高等教育的悲劇。“大師、大樓、大氣”三者必須兼