李健:以責任心做事

　　幾個來回的軟磨硬泡，李健終于答應接受采訪。
　　
　　中央財經大學教授，金融學系主任，金融學博士后流動站導師，中國金融學會理事，國際金融學會理事、教育部高職高專經濟類教學指導委員會主任、中信證券獨立董事……如上身份在李健身上疊加，從某種程度上，讓她多了幾分審慎。
　　
　　經濟學家的道德與良知
　　
　　在經濟形勢錯綜復雜，投資環境撲朔迷離的情況下，加之龐雜熱鬧的媒體推波助瀾，各種“經濟學家”應運而生。光環伴著板磚，盛名夾裹著利益，經濟學家成為社會的敏感因子。熙熙攘攘的名利場中，有的人忍不住摩拳擦掌，借助各種鎂光燈吞吐著自己的“睿智”見解，幾句震聾發聵或者劍走偏鋒的話語就會在浩蕩的媒體江湖中博得一席之地；有的人選擇遠離喧囂，退避三舍，冷靜旁觀。李健無疑屬于后者。
　　“我也不是一味地去回避。”李健爽朗地笑，在辦公室忙著打掃衛生的李健比想象中隨和很多，“我只是著意避開有媒體的地方，有的話，其實更適合在行業內專家討論，但是若是不小心被媒體采集到，放大到新聞中，很可能就會誤導很多普通民眾的投資決定和心態。這對于一個經濟學家而言，是不合適的。經濟學家的主要職責是研究發現經濟規律，并非去預測行情或估算投資得失。”
　　這位在中央財經大學任教二十余年，編著出版過《當代西方貨幣金融學說》、《金融創新與發展》、《中國經濟體制轉軌時期的貨幣政策研究》、《改革、增長、商業銀行》、《中國金融發展中的結構問題》、《國有銀行改革：宏觀視角的分析》、《中國金融改革中的貨幣供求與機制轉換》等專著的女教授，是全國第一屆高等學校百位國家級教學名師獎獲得者，同時也是首批國家級精品課程《貨幣銀行學》主持人，首批國家級教學團隊的帶頭人。她在業內以研究經濟金融理論著稱，在金融、資本、投資等等大行其道的當下，依舊保持著一個學者的冷靜與從容。
　　“每個人都應該為自己的言行負責任。”在李健的語言中，責任感是出現頻率最高的詞匯之一。
　　
　　厭惡“資本拜物教”
　　
　　生于上世紀50年代的李健，同樣也經歷了那一代人的統一生長路徑。上山下鄉，之后才是上大學。李健是浙江人，初中畢業下鄉至浙北的山溝，六年知青生活的鍛煉，使吃苦耐勞成為她的特長。“那時極端的艱苦都經歷了，以后還有什么苦吃不了呢？”那段生活在她的記憶里是財富。1979年，她考入中央財經大學，對機會的珍惜化為她刻苦學習的動力，一邊學大學課程，一邊補高中知識，最終以全優的成績畢業留校任教，之后將自己的全部精力奉獻給了大學的三尺講臺。
　　“說沒有受到過誘惑，沒有動心那是不可能的。”李健微笑。上世紀80年代正是中國經濟改革和發展初期，當時專業出身研究經濟金融的人可謂少之又少，較早一批學金融的人，成了社會上的香餑餑，下海經商很是時髦，有的銀行和企業想請她去做高管，開出的價碼均不菲，她也曾動心過，但學校領導以情以理地挽留，她便放棄了外面的誘惑，踏下心來，一門心思鉆科研，鉆教學，真正成為學校的骨干教師。1990年，她被破格提升為副教授。其實，她也可以走當時很多學者都走的路，一邊在學校教書，一邊在外面做事、講課，掙錢教學兩不誤。“可是，我是一個喜歡生活單純一點的人。人的精力是有限的，做什么就應該用心去做，既然在學校做老師，就要盡心盡力，不能誤人子弟。”作為知名的博士生導師，她一直堅持給本科生上課，歷年不斷；她堅持年年做新教案，年年補充新數據，很多大學老師中流行的那種一個教案用幾年的做法，在她的教學中看不到；她認真地回答每一位學生的問題，無論是本科生、碩士還是博士；她仔細地給每一位學生批改作業、修改論文，那些改滿紅字的論文初稿，是她的學生最珍貴的收藏品。心無旁騖專注于教師這個職責，在她依然是責任心爾。
　　“llHa5ne8nc/MdQRX2wTIAQ==錢掙多少算夠呢？夠花就行了，不能貪婪。也別去盲目攀比，總是和有錢有勢的比，會活得很累，很乏味；也別老計較個人得失，人若是總斤斤計較，心情就不舒暢。”這時的李健，像一個哲學家，充滿著生活的智慧。
　　在社會問題中，她卻常常有焦慮之感：“我極其厭惡現在的資本拜物教！金融在經濟社會發展中曾經發揮過積極的促進作用，但也產生過消極的影響，20世紀以來金融危機愈演愈烈就是這種負作用的表現。我認為這與金融的發展方向和立足點相關，美國的次貸危機表明，脫離實體經濟而以自我實現財富擴張的價值取向為核心的‘華爾街文化’是罪魁禍首之一，因為它催生了各種高風險的金融運作方式和高杠桿的金融工具，用以實現對資本回報的無止境追求。這種‘華爾街文化’對我國有很大的不良影響，使得當今社會對資本的崇拜達到無以復加的程度，但我認為把一切都作為資本是有問題的。資本就是要逐利的，把一切都作為資本，萬事皆用獲利多少來衡量成功與否，就必然干什么都要追求回報，社會生活就混亂而污濁了。這種資本拜物教的侵蝕性很強，不僅會讓人的道德底線喪失殆盡，也會擾亂社會經濟秩序，助長貪婪之心，追逐暴利成癮。獲利10％算什么！一倍都不過癮！很多人都希望通過一次金融交易、一種金融衍生品、一個資本運作、一次金融投機來賺得一生的財富。如果金融運作不是為實體經濟服務，為提高人民福祉服務，而是成為巧取豪奪的工具，那么金融業存在的社會價值就值得懷疑了。”講到這些，李健有些激動：“當全民炒房、全民炒股時，誰還會安心在田間種地、在車間做工、在實驗室做科研？當投機取巧成風時，勤懇勞作卻被鄙視了，辛苦創業得不到尊重，社會浮躁已然成害，這是資本拜物教的惡果！”
　　這一瞬，李健是一個有著強烈憂患意識的經濟學家。她愛自己的專業，在自己的專業中窮之一生之力不懈鉆研，卻又為金融業的發展前途憂慮。或許，她會將自己的責任感，將自己多年的感悟告訴給她的學生，期待她的學生們能樹立正確的金融理念，把握金融發展的方向，運用金融方式和手段為經濟社會服務，為人類社會的文明進步造福。
　　
　　以公益之心做事
　　
　　除卻如上的種種頭銜，李健還有兩個身份被她所津津樂道：一是她的電大老師身份；一個是教育部高職高專經濟類教學指導委員會主任的身份。前者如影隨形伴隨著她多年的教師生涯一直在進行，后者則是電大系統推薦她擔任的。
　　“我和電大感情深厚。”李健說：“早在1990年，我就給電大的經濟專業上過課，擔任《現代西方貨幣金融學說》主講教師；1997年起又兼任了電大《貨幣銀行學》的主講教師。”李健很認可電大的教育方式和教學方式，在她看來，利用現代化科技手段傳播知識和文明，社會效益是無可估量的。中央電大一直在全國聘請最優秀的教師擔任課程主講，通過電視、網絡進行遠程教育是一種全新的教育方式，它可以讓所有人不受時間、地點和身份的約束，都可以接受到優質的高等教育，大大拓展了知識的外延性與受眾群。雖然電大的教學投入多而報酬少，但她從不在乎，而是投入了全部心血認真教課。由于工作出色，1999年李健被教育部電教司和中央廣播電視大學評為“全國廣播電視大學優秀主講教師”；她主講的《現代西方貨幣金融學說》被評為首屆國家網絡精品課程，她主持的《貨幣銀行學》課程也是國家級網絡精品課程。
　　“我很享受講大課的感覺，一次講課，能先后讓幾十人乃至上萬人聽到，這對于老師來講，是很有成就感的事情。”李健所說的大課，一個是每年在中央電大播出的課程，它通過電視臺、網絡媒體循環播出，不僅數萬電大學子收看學習，很多考研的學生、高校的學生和社會公眾也在收看；還有一個大課是為中央黨校函授學生講述《貨幣銀行學》，每年聽課的人數以萬計。一次課時能惠及如此多的人，做老師的成就感不言而喻。
　　“我在校外的活動做公益性的事居多。我出去訪問或開會時發現，在很多國家和地區，公益活動做得很好，每個人都有公益心，以做公益而自豪。”李健認為，“做公益事業應該是一個非常有意義的事情，是培養公德和社會責任的過程，也是心靈凈化的過程。”
　　2006年，李健被教育部任命為高職高專經濟類教學指導委員會主任。她欣然領命，并且樂此不疲。
　　“其實，這個世界上，人與人之間的智力差別并不大，人與人走出的路徑差別則在于自己的選擇。”李健如是說。身處金融領域的前沿，她看多了世事的喧囂與無常，她認識的人中，有人風光一時卻鋃鐺入獄，有人位高權重卻被重摔落馬，繁華與荒涼，光鮮與狼狽，往往一步之遙。
　　李健卻一直記得，一個教師的基本責任與良知，先做人，后做事，心懷敬畏，裝滿責任心與愛，生活鋪成給她的，必然也是花香滿