從教學(xué)觀摩展示活動(dòng)看青年體育教師成長路徑

　　本屆展示活動(dòng)，在全國幾百節(jié)體育課評比的基礎(chǔ)上，組委會精選出了20節(jié)整課和18節(jié)片段課，可以說這38節(jié)展示課基本上體現(xiàn)了新課程改革的發(fā)展方向。而這些上課教師則來自全國各地，平均年齡僅為52歲。為什么這38位教師能脫穎而出，得以在全國同行面前展示自己的教學(xué)?透過他們的展示，我們發(fā)現(xiàn)了一些值得關(guān)注和認(rèn)真思考的問題。
　　
　　一、注重“關(guān)鍵期”
　　
　　一般說來，青年體育教師是否成才，首要的在于從業(yè)之初，也就是剛走出校門由一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處煹?個(gè)月至6個(gè)月。俗話說“農(nóng)有農(nóng)季、學(xué)有學(xué)時(shí)”，誤了農(nóng)時(shí)只是一次欠收，誤了學(xué)時(shí)就會誤人子弟，貽害無窮——這句話對青年教師也同樣適用。在這個(gè)“關(guān)鍵期”需要教育行政與教研部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師不失時(shí)機(jī)對他們進(jìn)行幫助和教育，讓他們熱愛自己的工作和職業(yè)，對教育事業(yè)有認(rèn)真的態(tài)度和責(zé)任心，保護(hù)其積極性，最大限度地挖掘其內(nèi)動(dòng)力，始終保持高昂的工作熱情，并養(yǎng)成腳踏實(shí)地的工作態(tài)度。正如蘇霍姆林斯基說的，只有當(dāng)教師真正沉浸在教育教學(xué)中，研究學(xué)生形成知識的精神領(lǐng)域，才能真正地改變自己對工作的態(tài)度。如果對這個(gè)“關(guān)鍵期”處理不當(dāng)，青年教師很容易滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，工作態(tài)度不認(rèn)真，教學(xué)馬馬虎虎，一旦養(yǎng)成習(xí)慣再改變就比較困難。我個(gè)人認(rèn)為，青年體育教師在不同階段有不同的“關(guān)鍵期”：如，新畢業(yè)剛進(jìn)校1個(gè)月至6個(gè)月時(shí)為角色轉(zhuǎn)變的“關(guān)鍵期”，任教的前兩三年是為體育教學(xué)打基礎(chǔ)的教法形成“關(guān)鍵期”，至任教三五年時(shí)是深入學(xué)習(xí)體育理論，結(jié)合實(shí)踐出教學(xué)成果的“關(guān)鍵期”。從本次全國體育教學(xué)觀摩展示活動(dòng)青年教師的表現(xiàn)看，就足以說明這一點(diǎn)，如年僅28歲的河南開封市二師附小張楠老師，在以往的省市優(yōu)質(zhì)課和基本功大賽已獲得六個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，就是學(xué)校注重了他的前兩個(gè)“關(guān)鍵期”的典型實(shí)例。所以，希望各方面對在踏入學(xué)校不久，閱歷較淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，工作中常常遇到很多困難的青年教師，及時(shí)給予關(guān)心和鼓勵(lì)。
　　
　　二、培養(yǎng)“歸屬感”
　　
　　青年教師在自己的崗位上要形成穩(wěn)定的職業(yè)情感。體育教師剛走上教學(xué)崗位是獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)最重要的階段，在體育教學(xué)初期時(shí)常會出現(xiàn)困難，遇到挫折，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師既要竭力為他們創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，也給他們挑重?fù)?dān)并不斷激勵(lì)與表揚(yáng)，使這些青年教師不斷地進(jìn)步，熱愛自己的本職工作，形成強(qiáng)烈的“歸屬感”。如這次觀摩展示會中看到的“籃球——持球突破”一課，執(zhí)教的遼寧省沈陽市三十一中學(xué)王強(qiáng)老師綜合素質(zhì)較高，教態(tài)端正、口令洪亮，課的組織與教法實(shí)施水平較高，特別是教學(xué)中抓住課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，采取一系列相應(yīng)的教法與學(xué)法，使學(xué)生在愉悅的氛圍中積極進(jìn)行鍛煉，達(dá)到了鍛煉學(xué)生為目的的教學(xué)目標(biāo)。據(jù)介紹，他工作九年，學(xué)校曾先后讓他擔(dān)任校籃球隊(duì)教練、班主任、年級部主任等工作，而他在工作中能嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，關(guān)注教育信息，力求思想上做到與時(shí)俱進(jìn)，從而提高了自身的政治思想素養(yǎng)和理論水平。
　　
　　三、樹立“成就感”
　　
　　青年體育教師大多數(shù)都受過系統(tǒng)的體育教育，學(xué)有所長，都希望自己在學(xué)校體育工作中有所作為，有所成就。但是，也有部分人認(rèn)為體育是副科，自己會被人瞧不起，他們沒有充分認(rèn)識到學(xué)校體育工作原本是創(chuàng)造性的工作，在中小學(xué)第一線從事體育工作是大有所作為的。所以，對這些認(rèn)識有偏差，工作不用心的青年教師一是要耐心引導(dǎo)和積極做好思想工作。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、組內(nèi)教師要幫助他們在。得法”上下功夫，既嚴(yán)格要求，又給予具體指導(dǎo)，讓他們知道正確的理想目標(biāo)必須建立在具有一定教學(xué)能力的基礎(chǔ)上。這是由于青年教師在體育教學(xué)中剛剛接觸學(xué)生，很難迅速地掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，往往在體育教育教學(xué)上不得法。只有當(dāng)他們真正熟悉了體育教學(xué)工作，并從體育教學(xué)技藝中享受樂趣時(shí)，他們才能逐步樹立正確的理想，以學(xué)校體育教育為榮，甘愿為之奮斗。如上海市鶴北中學(xué)王葉妹老師的展示課，就是由多位特級教師為她指導(dǎo)和幫助定型的，在展示課中她利用毛巾結(jié)合教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)輔助器材，激發(fā)學(xué)生學(xué)練的興趣。促進(jìn)學(xué)生正確動(dòng)作的形成，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。王老師有句自己的生活感言：“鉆研得愈多，學(xué)習(xí)到愈多，學(xué)習(xí)到愈多，愈了解到自己所知道的何其淺薄”，從中也可以窺覓出青年教師的成長之路。
　　
　　四、成為“研究者”
　　
　　本次能走到全國的體育教學(xué)這個(gè)大舞臺來上展示課的青年教師，無一不是熱愛體育教學(xué)工作，熱愛學(xué)生的。然而，僅僅這樣還是不夠的，常言道：“著教者必善學(xué)”。從這些青年教師的自我介紹中我們可以發(fā)現(xiàn)：他們幾乎都既是一個(gè)體育教學(xué)能手，又是一個(gè)出色的研究者，他們在平凡工作中不斷地研究學(xué)生生理、心理特征和體育教育教學(xué)規(guī)律，以此來指導(dǎo)自己的工作。這些青年教師都發(fā)表過論文，如湖南省武漢市解放中學(xué)的黃芳老師就編寫了《湖南省普通高中新課程教學(xué)指南》等三本體育教學(xué)參考書，又曾在省里發(fā)表三篇論文。山東師范大學(xué)附屬中學(xué)楊冬麗老師參與編寫八萬多字的《快樂體育》并任副主編。青年教師雖然暫時(shí)具有的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，但他們有自己的優(yōu)勢，即經(jīng)過本科系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，理論素質(zhì)較高。我們要鼓勵(lì)青年教師邊教學(xué)邊總結(jié)，把經(jīng)驗(yàn)上升為理論，這樣就會漸漸引導(dǎo)他們把體育教育教學(xué)當(dāng)成科學(xué)研究，促使他們早出科研成果，在育才中成長。
　　總之，本次展示觀摩活動(dòng)讓我們看到青年教師在體育教育教學(xué)中已成為中堅(jiān)力量，為了學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展，我們要重視青年教師，依靠青年教師，要以戰(zhàn)略的眼光做好青年教師的培養(yǎng)工作，從而迎來我國學(xué)校體育教育教學(xué)工作的生機(jī)勃勃的未