簡筆畫在體育教學中的巧用

　　簡筆畫是一種利用簡單的點、線、畫等符號來表現物象基本特性的，簡約而直觀、形象、鮮明、生動的繪畫形式。它的突出特點是筆畫簡單、生動活潑，集中了學生的注意力，增強記憶，同時也提高了學習效果。筆者在體育教學過程中，經過實踐也把它引入了體育課堂中來。
　　
　　一、立定跳遠
　　
　　1　出現的問題：預擺——兩腳左右開立，與肩同寬，兩腿成平行位置。學生在練習的時候經常不注意這個問題，兩腳間的距離或大、或小，兩腳尖有的時候出現了外八字現象，與運動方向不一致，從而影響了跳遠成績。在教學的過程中我采用了跳房子的辦法。
　　2　方法：圖1指出了雙腳的位置、起跳線的位置和跳遠的方向，在教學中讓學生先畫起跳線，再畫雙腳的位置，最后畫方向。
　　
　　二、跳長繩
　　
　　1　出現的問題：在教跳長繩的時候經常出現的問題有——搖繩的同學位置變化了，長繩或短或長，給跳繩的同學增加了難度，跳繩的同學開始站在搖繩同學的側面，跳著跳著學生就從長繩的中間位置上繩，容易造成傷害。跳長繩的過程中學生不能找到上繩、跳繩、出繩的正確位置。
　　2　方法：在練習的過程中我采用了跳西瓜的方式，在搖繩、上繩、跳繩、出繩的位置上分別畫了五個大西瓜或其他水果，在圖形的幫助下，提高了學生跳越的準確性，同時也提高了學生學習的積極性。在練習剛開始的時候，上繩、跳繩、出繩位置的西瓜可以畫得大點，便于提高學生動作的準確性，在練習一段時間以后，可以把西瓜畫得小點。
　　
　　三、擲實心球
　　
　　1　出現的問題：擲實心球是《國家學生體質健康標準》的測試項目，在練習的過程中，相對比較單調，動作技術還沒有掌握，學生練習四五次就失去了興趣，在一定程度上影響了學生的測試成績。
　　2　方法：在練習的過程中我采用了打鴨子的方式，在兩米的位置畫上兩只鴨子，在三米的位置畫上三只鴨子，依次類推，學生在投三次以后，算總成績看打了多少只鴨子。也可以是小白兔吃蘿卜，在起點畫上小白兔，在兩米的位置畫上胡蘿卜，依次類推，三次以后統計總的胡蘿卜數。對于同一水平的學生如：有四五個同學的成績始終是6米左右，很難突破7米，在練習的時候就在7米的位置畫上一只天鵝，學生充當蟾蜍，看哪名同學能最終把實心球投到天鵝的身上，先吃到天鵝肉。
　　
　　四、50米跑
　　
　　1　出現的問題：50米跑分起跑、起跑后的加速跑、途中跑和終點跑四個部分，學生在跑近終點線時，往往由于疲勞，表現出步頻減慢、步長縮短等問題。學生在練習的過程中也提出了一些問題，不知道什么時候應該途中跑，什么時候沖刺跑，各個部分是一個不明顯的、逐漸變化的過程，沒有明顯的界定。在教學的過程中我采用小貓吃魚的方式來輔助練習。
　　2　方法：教師根據每名同學的身體特點在操場上畫一條魚，學生充當小貓。　(如圖4)三個部分分別是起跑后的加速跑、途中跑和終點跑。向學生說明一下，各個部分應該怎么跑，然后讓學生根據自己練習的情況，同時不斷變化魚的各個部位的長度，進而找到適合自己的跑步方式。
　　
　　五、其他
　　
　　在體育教學中簡筆畫還有很多用途：如打沙包的時候可以畫海綿寶寶，在躲沙包的時候不可以碰到海綿寶寶身體上的小圈，或者躲到小圈里就不允許打了。每個人僅限一次機會。學生練習齊步走的時候，特別是一年級的學生經常出錯腳，可以讓學生在練習的時候，把自己的腳印兒畫在操場上，然后根據自己的腳印兒進行練習。
　　教學建議：在畫場地的時候可以讓學生自己畫，可以用白粉筆或彩色粉筆