看見音符的舞蹈

　　針對我國高等教育在新世紀(jì)面臨的新形勢，教育部出臺的《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出了十二條加強本科教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和意見，其中之一就是要通過使用現(xiàn)代化教育技術(shù)來提升教學(xué)水平，并具體要求各高校要在加強校園網(wǎng)、電子圖書館、多媒體教室等數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)上，讓使用多媒體授課的課時比例逐漸達到15％以上。
　　人的音樂才能包括音樂聽覺和音樂感覺。良好的音樂感覺總是建立在起碼的音樂聽覺之上的。因此，提高音樂素質(zhì)應(yīng)從音樂聽覺的培養(yǎng)開始。人們普遍認為：音高、時值、音強和音色是任何文化背景下的音樂共有的基本構(gòu)成要素。所以，培養(yǎng)音樂聽覺能力就是培養(yǎng)對這四個要素的聽的知覺能力。多媒體的運用提高了音樂課堂的教學(xué)效率。
　　● 傳統(tǒng)課堂中多媒體技術(shù)的運用
　　在專業(yè)院校的音樂課里，傳統(tǒng)的黑板和鋼琴一直是和聲教學(xué)的主要輔助手段。由于我國的普通音樂教育基礎(chǔ)薄弱，教師在黑板上寫出的和聲譜例在學(xué)生頭腦中難以形成和聲音響的聽覺聯(lián)想，因而幾近于“紙上談兵”；而鋼琴上彈出的和聲音響瞬間即逝，學(xué)生因看不見其樂譜形式，故而又等于“空彈”。
　　為解決教學(xué)中理論與實踐脫節(jié)、學(xué)生的聽覺形象與視覺形象難以溝通的問題，我們在教學(xué)中引進了計算機MIDI和多媒體系統(tǒng)，主要采用美國Passport Designs公司開發(fā)的Encore制譜軟件(Version 4.2.1)、英國Software Partners公司的Tonica和聲教學(xué)軟件（Version 5.0）和美國Jo Brodtkord公司與挪威MusicatorA /S公司聯(lián)合開發(fā)的Musicator Win 3.0 (MW3)音序軟件（中音公司全權(quán)代理國內(nèi)發(fā)行），綜合利用它們各自的特殊功能，對學(xué)生進行視聽一體化的多媒體和聲教學(xué)，主要做法如下。
　　1.利用Encore的樂譜顯示功能進行課堂講授
　　Encore有著非常直觀的樂譜顯示功能，利用這一特點，可在和聲教學(xué)中將和聲譜例與實際音響同步展現(xiàn)在學(xué)生面前，并可迅速重新演示。例如，對某種具體的和弦連接，教師可在講授其基本寫作規(guī)律的同時，通過MIDI鍵盤彈奏出它的各種表現(xiàn)形態(tài)，包括不同的旋律位置、不同的排列位置、不同的音域音區(qū)等和聲因素的變化。學(xué)生在聽到和聲音響的同時，也看到了它們的樂譜顯示，并可根據(jù)自己的聽覺與視覺感知，對教師所彈的和弦連接形態(tài)作出自己的音響審美判斷。實踐證明，以這種方式進行和聲教學(xué)，學(xué)生看得見、聽得著，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美判斷的自信心。
　　2.利用MW3的樂譜編輯功能進行習(xí)作示范與作業(yè)講評
　　MW3的樂譜編輯功能是非常出色的。在對學(xué)生的書面作業(yè)進行分析講評以及在課堂上進行習(xí)作示范時，利用該功能常能取得舉一反三的良好效果。例如，對和弦連接中最常出現(xiàn)的平行、反向及隱伏五八度等不良聲部進行，可以利用樂譜編輯中的拷貝（Copy）功能，將包含上述錯誤的和弦連接片段拷貝到下方相鄰音軌的同一節(jié)拍位置，并在新音軌上利用編輯功能將多余聲部刪除，只留下兩個構(gòu)成平行進行的聲部，學(xué)生視、聽后就會對問題一目了然，無須再作過多的說明。
　　在做習(xí)作示范時，教師可將同一條習(xí)題拷貝到同一節(jié)拍位置上的不同音軌中，通過啟發(fā)講解，讓學(xué)生對同一習(xí)題做出多種不同的和聲配置。然后，利用MW3的單軌放音功能，把通過課堂討論所得到的各種和聲配置方案分別放音讓學(xué)生傾聽，視聽結(jié)合，以此來培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺能力及和聲思維能力，并培養(yǎng)其高雅的和聲審美趣味。
　　3.利用Tonica學(xué)習(xí)不同類型的和聲風(fēng)格并幫助進行和聲改題
　　Tonica是一款專門用來學(xué)習(xí)四部和聲的多媒體教學(xué)軟件。與其他軟件相比，雖然Tonica的界面設(shè)計不太友好，但對于和聲教學(xué)來說，Tonica專有的練習(xí)功能仍可發(fā)揮它的積極作用