巧用網絡改善中職Photoshop教學效果

　　Photoshop是中職計算機及應用專業的一門主干專業課程，教學實踐表明，開始時學生的學習熱情是很高的，因為它的開設符合了人力市場的需求，但隨著學習難度的不斷增大，很多學生都有些力不從心的感覺，有的甚至選擇了放棄。Photoshop的學習難度大是個不爭的事實，但網絡為我們提高課堂教學效果提供了可能。
　　● 巧用網絡資源，彌補教材固有缺陷，降低技能細節的理解難度
　　教材總是有其固有缺陷，幸運的是豐富的網絡資源為彌補這一缺陷提供了可能。Photoshop經銷商和發燒友們在網絡上提供了各種版本的Photoshop實用教程和豐富的創作實例，有的還深受大家喜愛，像《水晶蘋果》就被網友們熱捧為Photoshop的經典之作，其效果也是目前紙質教材無法達到的。所以，在學習Photoshop的過程中，我就有意識地引導學生從網絡上獲取這些教材上沒有的素材和課例。例如，現在的Photoshop教材上大多都沒有彩頁，在學習色彩、灰度、亮度、對比度這些知識和技能細節時，由于教師在語言上很難精準地把握與表達，只好依靠學生個人的感覺去摸索和體會，其教學效果可想而知。現在有了網絡上這些色彩鮮明、圖文并茂的資源，學生就能很容易地體會和掌握它們的精妙之處。
　　● 巧用網絡資源，創設學習情境，改善課堂教學效果
　　中職生自制力差，學習和技訓時容易“虎頭蛇尾”。心理研究表明，造成這種現象的根本原因是個體的心情浮躁所致。通過查閱相關資料發現，改變浮躁心情的關鍵是調整心態，漂亮圖片和輕音樂的視聽效果就可以用來調節心情，而且效果不錯。
　　于是我上網收集了一些國外著名的輕音樂，如With An Orchid、New Morning、The Sounds Of Silence、Heaven Blue、Heaven On Earth等和一些漂亮的水果、山水圖片，并用Authorware把它們做成幾個會使人產生不同心境的小視頻。每次上課前，我就根據前一節課的不同內容，有選擇地播放它們，幫助學生盡快調節心情。例如，學生在上完體育課后進入我的課堂，我一般會播放由New Morning和清新山水圖片合成的“清涼型”視頻，用來平靜他們上節課的興奮心情；Photoshop綜合訓練的難度一般比較大，這時我一般會用比較低的背景音來播放“輕松型”的Heaven On Earth，來調節他們疲憊的心情，讓學生在課前就能進入一個輕松的學習情境。
　　● 巧用網絡資源，激發學生的求知欲，改善重難點技能的訓練效果
　　為了幫助學生突破Photoshop的教學難點，我通常利用網絡上一些漂亮的經典作品喚起他們的求知欲，激發他們的學習興趣和積極性。例如，“鋼筆”和“錨點”是Photoshop繪圖時的重點工具，掌握起來難度是非常大的。為了“勾”起學生的學習興趣，我首先引導學生上網搜索《水晶蘋果》，搜到后很多女生都尖叫起來，因為她們不相信天下竟有如此漂亮的“蘋果”。我告訴學生：“這個‘水晶蘋果’就是用Photoshop做出來的，只要努力我們同樣也能做出這樣‘夢幻’的作品來，大家想試試嗎？”“想！”看得出學生都很興奮。于是我便趁熱打鐵地邊演示邊講：做這個晶瑩剔透的“水晶蘋果”，首先要利用鋼筆工具畫出蘋果的形狀，然后利用錨點工具作進一步調整，調到非常“像”的程度，最后利用色彩調整、通道、曝光等功能作進一步的藝術處理，直至完成。
　　演示完畢后有的學生大膽地提出質疑：“為什么老師的作品沒有網上的漂亮？”我告訴他們，這只是第一階段，后面還要利用功能更加奇妙的濾鏡工具去作“藝術化”處理。于是學生很快又恢復了信心。接著我又告訴學生，在完成這個作品的系列工具中，“鋼筆”和“錨點”是最基礎、最重要的，因為它們關系到“水晶蘋果”的形狀是否逼真，所以必須要首先掌握它。這時學生已經按捺不住了，迫切的想嘗試。于是我抓住時機開始分析鋼筆工具的技術要領及使用技巧，引導他們畫出蘋果的形狀，并用錨點工具作進一步調整，結果那節課的技能訓練效果出奇地好。
　　● 巧用網絡資源，培養學生的自主學習能力，延展學習Photoshop的時間和空間
　　中職專業技能課的傳統教學模式是，教師講、演示，學生聽、仿做，最后是自由練習。基本上是教師主導了課堂教學45分鐘的前大半段，放任了后小半段，Photoshop課也一樣。實踐表明，45分鐘絕對不足以讓學生去深入理解、掌握Photoshop工具的精髓和使用技巧，當然更談不上綜合設計了。
　　前文提到，在網絡上有很多Photoshop實用教程和大量論述詳盡、圖文并茂的設計實例。所以學生完全可以利用課余時間在家里或是網絡機房里，搜索這些教程和實例去展開自主學習。這樣既擴大了學生的知識面，同時還能有效地延展學生學習Photoshop的時間和空間。所以每次課結束前，我總是要學生課后搜索一些實例，如《水中倒影》、《彩虹》、別墅廣告等，讓他們在課余時間里去練習和掌握這些經典的Photoshop實例。
　　● 巧用博客評論，強化學生技能訓練的成就感，增強“攻堅克難”的意志
　　Photoshop的“技能難點”比較多，如“濾鏡”中的效果工具非常實用卻又異常繁雜，所以學生對它既愛又恨。
　　比爾·蓋茨說過：“沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求得成功的努力。”為了強化學生“攻堅克難”的意志，我將班里的學生劃分為6個學習小組，小組和班級都實名建立了學習博客，并開通了評論功能。每次技訓課結束后，我都要求學生把自己的練習作品發布出來，然后由小組展開評論，可以簡單地評，哪怕只有一個字；也可以長篇大論，但要說得有理有據，嚴禁使用不文明的語言。小組評論后，由小組長篩選出組內最好的2件作品，并發布到小組博客上。我在準備下堂課時，首先會瀏覽這6個小組的博客，將這12個作品轉發到自己的博客上，并于下次上新課前師生共同評選出6個優秀作品，發布到班級博客（光榮榜）上。這樣每次Photoshop技訓課結束后，學生們都能從博客上及時得到同學們對自己作品的評價，找到不足和差距，從而進一步確立努力目標，增強了技能訓練的自信心。特別是那些作品上了小組、班級和教師博客的學生更是信心百倍，因為他們從老師和同學的評價以及博客的點擊率上體驗了“成就感”。