創設有效教學情境 優化課堂教學效果

　　《數學課程標準》指出：“數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能。”因此，在小學數學課堂教學中，我們必須重視有效教學情境的創設，讓學生置身于特定的教學情境之中，引起他們的情感體驗，使其積極主動地投身于學習活動，以優化教學效果。 “有效教學情境”是指教師為實現教學目標，借助各種直觀手段，創設與教學內容相一致，有利于豐富學生感知、激發學生興趣、啟迪學生思維、誘導學生創新的富有情感性的教學環境和氛圍。
　　那么，在創設數學課堂教學的有效情境時，教師應注意什么呢？筆者認為，數學課堂有效教學情境的創設應注意體現以下幾個特征：
　　1.服務教學目標
　　有效教學情境必須為課堂教學服務，為教學目標服務。教學情境的創設要體現學科特色，緊扣教學內容，凸顯教學重點，以利于教學目標的實現