農(nóng)村學生考場作文的寫作現(xiàn)狀及對策

　　摘 要： 作者在調(diào)查的基礎上縱觀2009年高考作文及徐州市高三調(diào)研的幾次作文《間距》、《如水的?搖?搖?搖?搖》、《綻放》，從立意、選材、謀篇三方面發(fā)現(xiàn)學生的現(xiàn)實的問題，分析現(xiàn)狀，反思原因，并探討對策，希望對當前農(nóng)村高中的作文教學有所啟發(fā)和幫助。
　　關鍵詞： 農(nóng)村學生 考場作文 寫作現(xiàn)狀 對策
　　
　　一
　　蘇北大多數(shù)學生來自農(nóng)村，每天學校—食堂—寢室三點一線甚至是學校—家庭兩點一線的單調(diào)生活，很少家中有讀書環(huán)境，平時學習壓力大，即使有讀書的條件，自覺性也不高。平時寫作，大都是硬著頭皮應付，在考場上更是一頭霧水，不知所云，結(jié)果可想而知。
　　請看幾個學生的作文片斷。
　　學生作文片段1：
　　十五歲的點點滴滴，匯成一張決定人生命運的考卷，競爭中透露著一絲殘酷。整天奔波于教室、宿舍、食堂、廁所四點一線的監(jiān)牢中。唉!我的出路在何方，我很茫然，一次次考試的失利，帶來的總是悔恨的淚水。……這時，我的老師走過來，拍著我的肩膀說：“別泄氣，還是有機會的。”……果然，二模考試，我取得了很大進步。（《間距》）
　　學生作文片段2：
　　長久以來，在我們鳥兒王國流傳著這么一句話：“歌聲使鳥變得善良，變得溫柔。”我相信這句話同樣適用于人類。我如水的人類朋友。（《如水的?搖?搖?搖?搖》）
　　學生作文片段3
　　第一次看墓，心里挺緊張，我便來到大廳，并未直接進去。明顯地看出，游客寥寥，此時正是中午。黑漆漆的墓門恐怖的望著我，我站在門前，欲進又止。真的挺嚇人。……狹長的古墓之門似乎不再陰冷，恐怖，似乎是一種神秘的幽徑。這里綻放著什么呢？（《綻放》）
　　（一）寫作審題不清，若即若離。
　　農(nóng)村學生寫作文，總是看到題目，心中犯難，不知從何下筆，結(jié)果是匆匆應付，膚淺地掃一下考題就動筆，其結(jié)果可想而知，偏離題意，若即若離。
　　（二）內(nèi)容空洞無物，選材陳舊。
　　農(nóng)村學生寫考場作文，內(nèi)容平淡，選材撞車，如果字數(shù)不夠，再重復一段，結(jié)果是淡如開水，毫無生色。如果作文材料陳舊不新鮮，作文質(zhì)量就會大打折扣。素材是作文的重要組成部分，在規(guī)定時間內(nèi)，能否選擇新穎恰當?shù)乃夭氖亲魑哪芊癯晒Φ年P鍵。一篇作文留給老師的印象如何，不是取決于它的形式，而是取決于它的內(nèi)容，即對一些老套的素材，學生能否創(chuàng)新，使文章內(nèi)容充實、新穎、生動、有趣起來。
　　（三）結(jié)構(gòu)混亂，思路不清晰。
　　學生作文中心不明確，不知所云；故弄玄虛，過于含蓄。拿到題目，90%的學生不列提綱，不作深層思考，如果字數(shù)不夠，想著再湊一段，對文章中心有時是不著邊際。閱卷時間短，平均每卷2分鐘左右的這個特點更要求作文清晰快速地讓閱卷老師知道你要表達什么，又是如何表達的。在一般情況下，閱卷老師不可能花上很長時間反復琢磨一篇文章，來分析你到底寫了什么。
　　（四）夾敘夾議，文體四不像。
　　記敘文不重細節(jié)描寫，泛泛而述，“形”不夠鮮明，“事”不夠生動，“情”不夠濃郁，寫記敘文胡編亂造，虛情假意。真實是作文的生命。就是說選材要從實際出發(fā)，以事實為依據(jù)，寫人要“確有其人”，寫事要“真有其事”，寫物要“實有其物”，切不可脫離生活的原型而憑空編造，或“換湯不換藥”，搬套別人現(xiàn)成的作文。議論文觀點不鮮明，材料不能證明論點，大量的舉例代替議論，文體四不像，最高分不超過41分。大量的學生議論文是公理、常理、大道理或者是口號的呼喊，沒有實際意義，讀來令人厭倦。
　　二
　　綜上所述，審題不清、選材貧乏，思路混亂、文體不符這四個方面是農(nóng)村學生考場作文的通病。我們究竟需要怎樣的作文教學，怎樣的作文才是優(yōu)秀的考場作文呢?
　　（一）加強思維訓練、審題訓練。
　　平時訓練力爭見解深刻，記敘文應該圍繞自己的真實感人的真實故事去寫，也可以緊扣題意，寫一些角度獨特、合乎情理的創(chuàng)意型的文章。議論文應注意辯證說理，觀點獨到，發(fā)人所未發(fā)。還要對一些題目專門審題訓練，且訓練要到位。高考作文評分標準按類賦分，一般分切題、基本切題、不切題等，考生想要得高分，則審題標準一定要達到。而審題是否符合要求，直接關系到作文的得分的高低。
　　（二）加強選材積累。
　　許多學生的作文內(nèi)容空洞無物，選材落入俗套，作文材料陳舊不夠新鮮。如何讓學生的文章內(nèi)容充實、新穎、生動、有趣，給讀者留下深刻印象呢？即選材時獨具慧眼，盡量選取新穎、真實、有趣的材料。即使是平淡的材料，也要運用一些方法，讓學生的文章生動起來，并緊扣時代，關注社會，關注熱點，關注生活。建議每天都要開設新聞課，如觀看“馬斌讀報”“新聞評點”。選材上要力爭避免再寫古人名人，如司馬遷、屈原、蘇軾、愛迪生、愛因斯坦等，否則容易造成審美疲勞，讓閱卷老師感覺作文低幼。
　　（三）加強文體訓練。
　　不能開頭結(jié)尾點題，中間脫離題意。如《品味時尚》作文，記敘文盡量寫自己的生活，如記敘自己嘗試時尚的經(jīng)歷或過程，進而引發(fā)自己對“時尚”的體會或感悟。或者以時尚故事為由頭引發(fā)自己對時尚的追求、體驗或感悟。議論文一定要有層次感，如寫成“首先、其次、再次，一二三”等形式，一目了然，讓閱卷老師有好感，自然也就有了好分數(shù)。如寫成常規(guī)式議論文“提出、分析、解決”問題，對時尚的幾個觀點或某個觀點進行分析品評，按三類卷賦分。一般說來，可以寫一些切合題意、生動新鮮的記敘文，寫自己的生活。考生們還可以寫一些機智潑辣的議論文，建議師生們借鑒一下優(yōu)秀議論文《沒有妖魔的取經(jīng)之路》的寫法。
　　（四）注意一些考場作文的細節(jié)。
　　整體說來現(xiàn)在的網(wǎng)上閱卷還是非常公平公正的，每篇作文至少都有兩個老師評分，進入“三評”的由專家仲裁，學生們盡可放心，只要是好作文，閱卷老師們還是能夠慧眼識珠的。但學生在考場若能注意以上細節(jié)，可能會更好一點。不是有句名言叫“細節(jié)決定成敗”嗎？盡量不要堆砌華麗詞句，這會引起文不對題。考生考前背誦一些句子，不加變通地引用，會造成弄巧成拙。如故有“文王拘而演周易……”，這難道不是時尚嗎？盡量不要假抒情，抒假情，如“時尚是水，小水看清澈漣漪，靈動歡躍：大水看妻離子散，死寂哀傷”。讓人感覺突兀、不自然，甚至可笑，分數(shù)可想而知。還要注意卷面，凡字跡潦草者，會給閱卷老師帶來一定的難度，除了扣卷面分外，還會影響閱卷老師的心情，進而影響分數(shù)。
　　考生要注意在思維審題訓練、材料積累、文體訓練、結(jié)構(gòu)完整、考場細節(jié)上下足功夫。