提升五種能

　　摘 要： 隨著新課程改革的發展，初中語文教學對教師的能力素質要求提出了更高的標準，許多教師在新一輪課程改革過程中感到了明顯的不適應，對于初中語文教學改革的深入推進產生了制約。新時期的初中語文教師應當不斷強化自身建設，以新課程理念作為教育教學工作的指導，提升履職能力，適應教育教學改革和學生的身心發展需求。
　　關鍵詞： 初中語文教育教學 改革需求 五種能力
　　
　　初中語文教師在教育教學工作中應當將自身能力建設放在突出位置，強化業務學習，提升教育教學能力，尤其要強化新課程理念領悟和貫徹能力，將語文教育教學工作要求落到實處。
　　一、提升情感溝通能力，營造良好教學氛圍
　　在初中語文教學中，教師不能僅僅成為學生知識學習的傳授者，還要與學生之間建立起良好的師生關系，發揮情感因素的積極作用。一是要強化與學生的溝通交流。教師在開展語文教學活動中，要深入到學生中間開展談心交流活動，認真聽取學生在語文學習中有哪些需求，對語文教學活動有哪些意見或建議，便于教師在教學活動中加以改進。定期深入的師生溝通交流活動，有助于學生在心理上與教師拉近距離，為教學活動的深入開展奠定良好的基礎。二是要學會激勵引導學生。教師在教育教學中要善于發揮激勵引導的作用，多給予學生表揚與肯定，發掘學生在學習中取得的點滴進步，通過肯定的方式增強學生的成功心理感知，對語文學習活動增加學習的興趣和信心，推進語文教學深入開展。三是要掌握必備的心理學知識。新時期的語文教師在教育教學活動中要適當強化心理學等方面知識的學習，提高對學生思想教育的履職能力。
　　二、提升資源整合能力，豐富語文教學內容
　　在初中語文教學中，如果僅僅依靠教材中有限的信息，是無法完全滿足學生的學習需求的，教師在教育教學中要有效整合各種教學資源，為語文教學活動增加豐富的教學內容。一是善于從校園內搜集教學素材。在初中語文教學中，教師可以通過多種方式進行教學信息的補充活動，其中與學生學習生活聯系最為緊密的校園生活，可以為語文教學活動提供第一手教學素材，善于從中搜集、整理出對教學活動有益的素材，并加以科學運用。如教學寫人寫事的作文教學時，學生會面臨素材空洞的境地，此時教師可以引導學生回憶校園中發生的一些典型事件，讓學生從校園生活中找到素材、激發靈感。二是善于從網絡中搜集教學素材。現代初中語文教師應當充分發揮網絡的作用，從網絡中搜集整理出自己教學活動所需要的素材，豐富教學內容。如教學外國文學作品的時候，教師可以運用網絡為學生提供有關作者及寫作背景的詳細資料。再比如教學建筑物說明文的時候，教師可以運用多媒體手段向學生形象演示文章內容的實地場景，為教學活動的深入開展奠定堅實基礎。三是善于從社會上搜集教學素材。為了提升語文教學成效，教師可以從社會生活中搜集學習信息，活化語文教學活動，如教學有關建筑類說明文之后，教師可以因勢利導，幫助學生開展仿寫活動，此時，教師就需要提供與課文教學內容類似的建筑物，供學生進行仿寫，幫助學生深化對課文的理解，培養寫作能力。
　　三、提升信息教育能力，優化課堂教學過程
　　初中語文教師應當熟練掌握以多媒體為主要代表的信息化教學手段，提高課堂教學現代化水平，優化課堂教學過程。一是要強化自學。教師在信息化教學手段運用方面，要利用各種機會強化自學活動，尤其是各種軟件的推陳出新，需要廣大一線教師依靠自學為主的方式提升自己對現代教學媒體的運用與掌控能力。二是要善于創新。創新就不能完全拘泥于現有做法，部分語文教師雖然也會運用多媒體教學手段，但是運用成效方面不夠理想，機械地照搬套用，缺乏新意。教師應當創造性地開展信息化教育教學，在原有課件的基礎上進行進一步修改，使之更加適合教學實際工作的需要，逐步獨立完成多媒體教學課件設計與制作。三是要全面運用。初中語文教師在全面深入掌握多媒體教學技術以后，要在教學活動中強化運用，凡是可以運用的地方盡量多運用，節省教師的教學時間，增加教學信息容量，讓語文課堂教學活動向素質化方向發展。
　　四、提升教研改革能力，促進學生自主發展
　　教師除了要完成教學目標任務之外，還要不斷強化教學研究，提高自身在教學研究等方面的能力，為學生的全面發展創設良好的條件。一是要增強創新能力。初中語文教學改革注重創新精神的發揮，教師要從教學模式、教學手段等方面開展實驗活動，更加關注師生互動教學活動成效，改進教學手段，提升語文教學成效，為語文教學活動深入開展奠定堅實的基礎。二是要增強探究能力。教師要善于發現教育教學改革中出現的新情況和新問題，緊密結合自身教育教學實際需要，開展深入的研究活動，著重針對影響教育教學成效提升及適應學生身心發展等方面的關鍵問題開展探究活動，探索成功的途徑，為學生的自主能力發展積蓄后勁。三是要增強梳理能力。對于繁雜的教學活動及從中透露出的教學信息，教師應當培養自己具有較強的甄別能力，在教學研究活動中緊緊抓住重點環節，提高教學研究的針對性，還要從各種教學現象及成果中羅列出最為關鍵的內容，提高教學研究成效。
　　五、提升教學反思能力，不斷改進教學方式
　　在每完成一節語文科的教學之后，教師還要養成及時反思教學活動的良好習慣，針對自己在教育教學活動中的成績及存在不足，取長補短，進一步優化語文教學模式。一是要注重搜集反饋信息。在教學活動結束之后，教師應當通過當堂監測或者重難點提問等方式，在第一時間了解到教學信息反饋，對自己本節課開展實事求是的評價。二是要堅持撰寫教學心得。教師要養成寫教學心得體會的良好習慣，將自己在教學活動中的典型經驗及存在的不足記載下來，全面反思自己教學活動中素質化程度及有效性程度。三是要及時查漏補缺。對于自己在教學反思過程中查找出來的問題，教師應當及時進行教學思路與措施的調整，汲取以往不夠成功的教學經驗，將先進的典型經驗創造性地運用到教學活動之中，提高教育教學活動的針對性與實效性。
　　綜上所述，在初中語文教育教學中，教師應當注重自身建設，不斷提高自身的語文素養和履職能力，有效促進語文教學活動的深入開展。