在備課上多下點功夫

　　摘 要： 備課是上課的前提，要提高初中語文課堂效率，本文認為只有在備課上下功夫，也就是在備教材上下功夫，在針對學生的實際特點方面下功夫，在備教法和學法上下功夫，在與教學有關的準備上下功夫。
　　關鍵詞： 新課程理念 初中語文課 備課
　　
　　教師上課前必須認真備課。以前有些老師自以為工作忙就不備課，有些老師只是在書頭上備課，還有些老師為了敷衍，簡單寫一些教學流程的教案就算備課了?，F在這些現象雖然少了，但許多老師對備課不重視的現象還是存在的。這主要是因為他們對備課的重要性認識不足。我近三十年的教學生涯，大多是在平平淡淡中度過的，因為談不上有多大的教學成就，如果談一些教學體會的話，那就是初中語文課要上得好，就必須在備課上下功夫。備課是將教師已有的素質變為現實的教學能力的過程，是再學習的過程，是教師內在素質的外化，是教師利用教材培養學生學習知識、提高能力的準備過程?，F代教育還要求教師從新課程理念出發，在備教材上下功夫，在教法上下功夫，在提高每一個學生學習的積極性上下功夫，在防止學生的學習活動流于形式，切實提高語文課堂教學效率上下功夫。
　　一、在備教材上下功夫（包括備語文教學大綱、教科書及有關語文教學參考書）
　　1.在確定教學目標上下功夫。目標的設計既要讓學生掌握語文基礎知識，又要讓學生動起來鍛煉增強學生的能力；既要讓學生理解教材確定的內容，又要培養學生熱愛科學、勤于思考、善于探索、長于合作、追求真理的學習心理和學習品質。
　　2.在備課的導入上下功夫。好的開頭是成功的一半。恰當地使用導語對于調動學生學習的積極性、激發學生的學習興趣能起到一石激起千層浪的作用。在學習《敬業與樂業》一課時，我這樣導入：“同學們，我們做學生總希望自己學習最好，而商人總希望把買賣做得最好，科學家總希望把科研鉆得越透徹越好——事實上，無論做什么事，大家都希望做到最好。那么怎樣才能做到呢？梁啟超先生給我們指明了一條路：今天我們就來學習——《敬業與樂業》?！?br/>　　3.在抓教學重點上下功夫。我根據教學目標要求，圍繞重點，精心設置問題，層次深入，引導學生感受課文，感悟文本，掌握重點。如《社戲》這節課的教學重點是：作者通過美好的往事，贊美了農民及農家孩子淳樸的品質和聰明的才干，表達了作者熱愛勞動人民的思想感情。我就這樣設置問題的：平橋村是“我的樂土”原因是什?看社戲之前遇到了什么波折，后來又是如何解決的？理解這句含義：“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了呢！”
　　二、在備學生方面下功夫
　　教師要真正備好課還必須了解學生，主要是了解學生原有的知識水平、興趣愛好、思想狀況、學習方法和學習習慣。只有這樣，才能比較準確地預見到教學中可能遇到的困難、產生的問題。只有我們的設計讓教材內容與學生的經驗、體驗建立了聯系，搭起了教材內容通向學生生活世界的橋梁，讓教材內容更好地激發學生的探究熱情和認知欲望，我們的課堂才會充滿生命般的活力，學生才能真正成為學習的主人。另外，自主、合作、探究的學習方法強調學生是學習的主人，作為老師，我們要尊重他們，尊重他們的個性差異，鼓勵他們選擇適合自己的學習方式。因此我們在備課時，要研究學生，要把全體學生的情況備進教案中，讓教材中死的知識轉化為學生的能力，讓學生的學習就像呼吸一樣自然，語文課堂就像彩虹一般美麗。
　　三、在備教法上和備學法上下功夫
　　包括如何把已經掌握的教材傳授給學生和如何讓學生自主學習。教師要善于分析教材和組織教材，選擇科學的教學方法和學習方法。教師在點撥學生時要注意知識的前后聯系，而學生在學習新課文和新知識的時候，則要盡量和前面學過的知識聯系起來。在組織學習新課文的時候，為今后學習的知識埋下一個伏筆，這樣穿插的好處是顯而易見的，可以讓學生在接受知識的同時多幾個反復的過程，加深印象，這是符合事物認識規律的，同時又能讓學生體會到知識的外在及內在的聯系，讓教材起到承上啟下的作用。在語文教學順序的安排上多下功夫，一堂語文課究竟是先學什么，先教什么；還是后學什么，后教什么，沒有規定。語文教師要根據課文的特點恰當安排，可以先學習生字詞，可以先介紹作者或寫作背景，也可以先學習其它的內容。如果一篇課文生字詞較少，那就不一定先教字詞；如果寫作背景學生都明白，也就無須介紹。至于備學法就是要根據學情，精心設置問題，使學生積極主動地獲取知識。如：學生在背誦一段古文時，可以用理解記憶法，可以用字頭記憶法，也可以用聯想記憶法，等等。
　　四、在集體備課及學生參與備課等形式上下功夫
　　集體備課是在個人經過反復閱讀教材、鉆研教學大綱備課后和大家進行交流討論相結合的形式，由于集思廣益，眾人拾柴火焰高，大家的備課熱情和積極性都會被調動起來，大家各抒己見，百花齊放，可以學習別人的長處，彌補自己的不足，豐富自己的教學內容和教學形式。在備課中，教師要真正了解學生的學習情況，對有關問題的設置既不能淺層次，又不能太高深，還要征求學生意見。另外，網絡上的優秀課件、優秀教案是我們的無聲的老師，我們可以共享這些無窮無盡的備課資源，來提升自己的備課水平，節省備課時間，提高工作效率，提高教學質量。
　　學無止境，備課也是這樣，只要我們多下功夫，多積累經驗，多摸索，多探求，就一定能提高課堂教學的實效。