現代教育技術在初中語文新課程教學中的作用

　　隨著現代科學技術的發展，計算機在教育領域得到了空前的發展，以計算機為核心的多媒體教學越來越多地走進了課堂。它以巧妙的構思，生動的畫面，形象的演示，有趣地呈現學習信息，化靜為動，引領課堂教學進入一個全新的境界，為學生構建出一個多姿多彩的視聽環境，調動學生多種感覺參與學習。它一方面使信息的傳遞更加簡捷、方便、有效，另一方面促進學生的主動發展，全面發展。適時適量地運用多媒體教學，化靜為動，讓課堂活起來，這是優化課堂教學的重要途徑和有力措施。
　　現代教育技術推廣，為學生的自主、合作、探究學習搭建了更為廣闊的學習平臺，為此教師必須從傳統的教學理念中走出來，讓學生真正成為學習的主人，引導和幫助學生在“平臺”上施展才華，動手、動腦，學會思維，學會學習?！度罩屏x務教育語文課程標準》曾明確提出語文課程要“注重跨學科學習和現代科技手段的應用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整和中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力”。在當今的教學實踐過程中，教師或是使用現成的課件，或是利用PowerPoint制作簡單的課件，以代替幻燈、投影、粉筆、黑板等傳統媒體，實現它們無法實現的教育功能。在實踐中我們也不難發現現代教育技術運用于語文教學的突出作用。
　　一、有利于創設情景，增強體驗。
　　語文知識具有廣泛性、人文性和實踐性的特點，學生往往難以把握和體驗。傳統的教學環境只是局限于“學校建筑、課堂、圖書館、實驗室、操場及家庭中的學習區域所組成的學習場所”，這種場所顯然過于狹隘，基本上是屬于靜態的教學環境，而現代教育技術為語文教學構建了一個多媒體、網絡有機結合的集開放性、個別性、交互性于一體的動態教學環境，它可以無限延伸學生的感官和思維，使學生非常直觀、形象、具體感知、認識并掌握，并且它與教學活動共存共生，隨著教學活動的展開，教學環境中的情況和條件也不斷發生變化。在運用中它可以使各種語言文化媒體、各種科學文化氛圍對學生形成持續性和豐富多彩的刺激，激發學生的學習興趣，不斷強化并豐富學生的無意識記憶，并把這種記憶在一定條件下自動釋放，釋放到有意識行為——語文實踐活動中去，從而提高學生的語文素養。如我在《安塞腰鼓》一文的課堂教學實踐中，為了達到教學目標，結合課文特點，首先通過多媒體展示了具有黃土高原特有的地理風貌和風土人情的畫面，并配以“黃土高坡”的歌曲錄音，使學生很快進入情境，并在聽讀課文錄音的同時，讓學生在頭腦中想象表演腰鼓的壯闊場面，感受音樂形象；在學生誦讀之后，又讓學生觀看腰鼓表演的過程。屏幕上精彩的視頻畫面、逼真生動的擊鼓后生形象，和著隆隆鼓聲，學生自然進入情境，既提高人文素養，又提升審美情趣和審美能力，課堂教學效果明顯提高。
　　二、有利于變靜為動，突出重點和難點。
　　語文教學中的重點、難點，如果只通過簡單、枯燥的講述，就很難在學生頭腦中形成表象，輕易地掌握。在課堂教學中，運用多媒體教學，把靜止不動的語言文字轉化為不斷運動的活動場景，為學生提供豐富的感知材料，通過形象化的畫面，幫助學生建立清晰完整的表象，為促進學生思維由具體向抽象的飛躍發展架橋鋪路，同時又有助于學生對重點內容的掌握和難點內容的突破。如《黃河頌》在體裁上是一首頌詞，在結構上與組詩《黃河船夫曲》緊密相連。本文的主旨是通過作者創造的藝術形象反映現實斗爭，激發全國人民的抗日熱情。因此，調動bb95836ad8b5c8d7bb8476373cff5f60學生的情感，是上好本課的首要條件，引導學生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關鍵。為此，在講授本課時，我先用多媒體播放《黃河船夫曲》中“烏云滿天，驚濤駭浪，黃河船夫在暴風雨中搏斗，經過千辛萬苦，終于到達了彼岸”的歷史畫面，以此激發強化學生樸素的愛國情感。然后借助音樂力量，通過訴諸聽覺的音樂打動學生的心靈，并且在音樂的背景下，通過配樂朗誦反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，在反復朗誦中，感情深入其中，理解感悟不言而喻。
　　三、有利于使學生成為學習的主體，教師成為學生學習的指導者、幫助者、組織者。
　　現代教育技術的運用，有利于拓寬學生的視野，擴大學生的知識面。現代教育技術提供的資源環境就是突破書本是主要知識來源的限制，用各種相關資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學，極大地擴充教學的知識量，使學生不再只是學習課本上的內容，而是開闊視野，了解百家思想；有利于培養學生獲取信息、分析信息的能力，讓學生在對大量信息進行篩選的過程中，實現對事物的多層面了解，如課前教師可以將所需的資源整理好，保存在某一特定文件夾下或做成內部網站，讓學生訪問該文件夾來選擇有用信息，也可以給學生提供適當的參考信息；現代信息技術，可以培養學生的信息加工能力和思維流暢表達能力。可以說，在信息社會里，學生只有找到資源，才有創作、發明所言。比如，我對《從百草原到三味書屋》中的“這篇文章表現了作者怎樣的思想感情？和為什么要寫美女蛇的傳說？”就是充分利用信息技術作用，采用開放式、協作式的學習方法，使學生個體在研討、合作探究的過程中既培養學生的能力，又理解本文的主旨。通過對“百草原和三味書屋”的對比關系的探討，學生認識到，兩部分是和諧統一關系，貫穿全文的是甜美的歡樂的回憶，是對大自然的熱愛和對知識的追求，是一顆天真調皮的童心；對“美女蛇”的故事插入的理由，最后使學生明白：不管別人的爭論如何，有一點可以看出，美女蛇的故事的插入，能深深地吸引住童年的“我”，使“我”得到一些教訓，悟出一些道理，同時也給百草原增加更多的神秘色彩。這樣學生在競爭合作的學習過程中，都可以發揮各自的認知特點，相互爭論、相互幫助，進行分工合作。學生對學習內容的深刻理解和領悟就在這種和同伴緊密溝通與協調合作的過程中逐漸形成?？梢哉f，學習和教學基本是在現代教育技術的支持下發生，而且學生絕大部分時間都處于一種投入狀態。
　　努力實現現代教育技術與新課程教學的整合，實現教學方式、學習方式的根本變革，是目前教育界研究關注的重要課題，也是課程改革的一個重要環節。我們要努力使現代教育技術將成為學生學習的高級認知工具，并帶動語文課堂教學改革的縱深深入。